童趣教案设计

时间：2021-04-05 08:24:49 七年级我要投稿

童趣教案设计

　　○教学目标

童趣教案设计

　　①背诵、翻译全文。

　　②理解作者的精神体验——“物外之趣”。

　　③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

　　○教学重点

　　①掌握文言词句，

　　②感悟“物外之趣”。

　　○课前准备

　　①预习课文，了解大意。

　　②掌握字词。

　　第一课时

　　○教学内容

　　①反复朗读，疏通文意。

　　②理解课文内容。

　　○教学设计

　　导入

　　同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。

　　“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。

　　今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

　　板书课题。

　　作品、作者简介

　　教师导学

　　文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。

　　学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出的主旨。

　　朗读课文

　　采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。

　　解释词义，疏通文意

　　①默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决。

　　a．能张目对日，明察秋毫。b．私拟作群鹤舞于空中。

　　c．昂首观之，项为之强。d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。

　　e．果如鹤唳云端。f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

　　g．见藐小之物必细察其纹理。h．私拟作群鹤舞于空中。

　　i．昂首观之，项为之强。．徐喷以烟。

　　．以草为林。l．舌一吐而二虫尽为所吞。

　　②在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。

　　③反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。

　　作业

　　①完成“研讨和练习”二。

　　②写复述课文内容的提纲。

　　③思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?

　　第二课时

　　●○教学内容

　　①理解课文中表现的“物外之趣”。

　　②认识“物外之趣”这一精神体验的意义。

　　○教学设计

　　检查作业

　　复述、背诵、翻译课文。

　　研读与赏析

　　①教师导学

　　a．这篇课文的主旨是什么?

　　b．请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?

　　②合作探究

　　四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。

　　a．参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?

　　[提示］“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

　　b．你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?

　　[提示]是借助于丰富的联想和想像创造出来的`。

　　体验与反思

　　a．你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。

　　鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。

　　b．讨论：这篇课文对你有怎样的启发?

　　[提示]联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

　　c．你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

　　[提示]热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。

　　答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。

　　多角度思考

　　“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?