七年级上册《养母》教案(通用10篇)
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七年级上册《养母》教案

时间:2024-04-24 13:36:18 王娟 七年级 我要投稿
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七年级上册《养母》教案(通用10篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的七年级上册《养母》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

七年级上册《养母》教案(通用10篇)

  七年级上册《养母》教案 1

  教学目标

  1、了解作者及相关的文学常识。

  2、划分层次,把握文章的中心思想。

  3、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。

  4、体会本文朴实无华却饱含深情的语言特色。体会父母的爱子之情。

  教学重点:

  1、划分层次,把握文章的中心思想。

  2、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。

  教学难点:

  1、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。

  2、体会本文朴实无华却饱含深情的语言特色。

  教学方法

  1.以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,帮助他们整体把握课文内容,探究文章的写作技巧。教师只作必要的点拨指导。

  2.讨论法。学生自由质疑,通过多种形式的讨论合作探究,共同解决。

  课前准备

  搜集作者的相关资料;借助工具书,扫除字词障碍。将预习中发现问题记在卡片上。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、导入新课:

  今天,我们一起走进杨兴雨的《养母》中再一次去体会那深深的母爱。

  认知阅读

  二、作者介绍:

  杨兴雨,男,出生于张家口市,祖籍山西五台。曾在国家机关工作,担任过大学教师,现任《都市》文学双月刊副主编,太原市作家协会常务副主席。有散文随笔《孤独仰望》等。

  理解阅读

  三、小组合作讨论下列问题:

  1、母亲是一个怎样的人?

  2、熟读“穷夫妇”要回孩子的那些段落,注意“穷夫妇”每次改变主意时得体的开场白和“正当”的理由。如果不是用对话加以表述,而是用类似于《背影》省略对话细节的叙述方式(如下文),试品味阅读效果的差异,并把你对此的感受说给同学听听 。

  (但是第二天,这位父亲带来二儿子要换回他们的长子,陈词恳切,理由也无懈可击。不料换走长子的当天傍晚,改由母亲出面,带来了女儿,又要换走二儿子。做母亲的先是颇难为情地表述了歉意,接着又可怜兮兮说了一番令人为之动容的理由。财主夫人看这母亲失魂落魄的.样子,只好答应了。然而事情并未了结,第三天上午,两口子一起来到贵夫人跟前,一见面就啜泣起来。财主夫人一再追问,两口子才道出又想要回女儿的来意。自然道歉的话说得更为感人得体 ,对自己一再改变主意和差点舍弃亲生骨肉的做法又是解释,又是自责;边哭边说,其情切切,其状惨然。穷夫妇 的一颗“父母之心”深深打动了贵夫人。最后自然是归还了孩子,连当初奉赠的钱也不要他们归还了。)

  3、《养母》写了养母的许多“小气”之处,结尾却说,养母是个“纯粹的人”,结合《养母》中有关“小气”问题所发的议论,联系《背影》、《慈母深情》中父母的某些表现,再谈谈你对“纯粹的人”的理解。

  拓展阅读

  四、拓展延伸:

  某所中学的政教处,站着两位学生(打人者和被打者)和他们的母亲。打人者的母亲极力为自己的孩子开脱责任。被打者的母亲也据理力争。

  (1)谈谈你对这两位同学母亲的看法。

  (2)假如你是政教处的负责人,你将怎样与这两位同学的母亲谈话。

  五、布置作业:

  自填配套练习本课的练习题。

  七年级上册《养母》教案 2

  学习目标:

  1、自读课文,体会作者如何抓住人物的特点,选取典型事例来表现养母的品格。

  2、品读文章中的细节描写,从中体会人物的情感。

  3、学习欲扬先抑的写作手法。

  学习重点:

  目标1

  学习难点:

  目标2、3

  教学媒体:

  投影仪,小黑板。

  教学方法:

  圈点勾画,讨论归纳。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、导入新课

  亲情是人类感情中最崇高的部分,其中最博大,最无私的莫过于父母对子女的爱,这种爱很朴实,很实在,是朴素的,是自然的。今天我们再来学习一篇有关母爱的文章,这篇文章中的母亲不是作者的生母,而是位养母,可是表达的爱却不亚于生母,让我们一起来学习。板书课题《养母》。

  二、出示学习目标

  学生齐读目标

  三、初读课文,整体感知

  1、说说从题目中读出了哪些信息?

  2、学生自由读课文,利用工具书,解决字词。教师出示易错的字词,提问学生。

  拮据() 燥热() 剜() 庇护()

  掺玉米轴()() 祈祷() 服侍()

  读完课文后,养母给你的初步印象是一个怎样的人?

  四、探究课文内容

  出示自学指导1

  学生再读课文,每四个人一组,进行思考讨论以下问题:

  1、课文中从哪几件事说明养母是个很“小气”的人?在文中找出 相应的句子回答:

  2、养母有是如何对待家人的?在文中找出相应的事例来回答

  3、文章结尾说“养母是一个纯粹的人”,“纯粹的人”是什么意思?

  学生讨论后发言,兵教兵,教师点拨,指正。

  五、品味语言

  出示自学指导2

  同学们,让我们再读文章,看看那些细节最让你感动,并把它划出来,想一想,为什么?写上你的批注,然后交流。

  六、出示课堂作业

  1、《养母》写了许多养母的小气之处,结尾却说,养母是个“纯粹的人”,结合《养母》中有关“小气”问题所发的议论,联系《背影》《慈母情深》中父母的某些表现,谈谈你对纯粹的人的理解。

  2、仿写母爱,就像一缕和煦的`阳光,能融化心灵的坚冰。

  母爱,就像______________,能________________。

  母爱,就像______________,能________________。

  七、教师小结

  同学们!我们都是在父母之爱的呵护下成长的,可是粗心的我们,往往没有发觉,如一句叮咛,我们有时嫌啰嗦,一顿可口的饭菜,我们嫌不好吃,可是,我们要知道这是父母点点滴滴的爱啊!其实,只要我们在平时忽略了的地方稍加注意,多多领悟,就会理解父母的一片良苦用心,并会试着报答父母的爱。

  八、布置作业

  回家后为父母做一件事表达你对他们的孝心,并把它写下来。

  板书:

  养 母

  为小事与邻居争吵

  小气(对别人) 挨家挨户找一件普通的衣服

  应付客人

  先抑后扬

  好吃的留给家人 深情怀念

  无私(对自己的亲人) 自己吃掺了玉米轴的玉米 由衷赞美

  为奍父和我祈祷

  七年级上册《养母》教案 3

  教学目标

  1、学习作者抓住人物特点,选取典型事例表现人物的写作手法。

  2.品读文章细节描写,从中体会人物的情感。

  3.体会浓浓的亲情,学会理解并接受亲人的爱。

  教学重点

  1.体会本文朴实无华却饱含深情的语言特色。

  2.品读文章细节描写,从中体会人物的情感。

  教学步骤

  一、设境引入

  同学们,在上这一课之前,我们已经上了三篇有关父爱,母爱的文章,同学们还能回忆一下吗?(回忆《背影》,《慈母情深》及《父母的心》的有关内容)不管是父母对子女深沉的爱,还是子女对父母的感念,他们所表达的都是亲情,我们说亲情是人类感情中最崇高的部分,其中最博大,最无私的莫过于父母对子女的爱,这种爱很朴实,很实在,是朴素的,是自然的,今天我们再来学习一片有关母爱的文章,这篇文章中的母亲不是作者的生母,而是位养母,可是表达的爱却不亚于生母,让我们一起来学习!

  二、检查预习情况:

  拮据 煞费心机 庇护 唏溜

  三、讲授新课:

  1、现在让我们学习课文,首先看题目,你能看出什么吗?

  (1)从题目看,这是写有关母爱的一篇文章;文中的妈妈不是自己的生母;我看出,这是一篇写人记事的文章。很好,同学们,大家都能从不同的角度来分析题目,有的是从文章内容来说,有的是从作者的立意来说,有的是从文章的体裁来说,不管从哪个方面来讲,同学们都能谈出自己的理解,这是非常好的学习方法。

  2、接下来就请同学们大声自由朗读全文,感知文章的内容,想一想,作者是如何抓住人物特点,选取典型事例表现人的?在此基础上自己再找出比较难理解的问题,我们共同探讨。开始! (自由朗读全文)

  现在请大家谈谈,作者抓住人物的什么特点,选取那些典型事例来表现的?

  (1):我找出了养母的“小气”这一特点。例子有第一自然段中的“豆腐好像少了”,“杏子好像被人偷了”,“婶婶家的鸡进了菜园”,(2):还有第四段中的找衣服,也是小气的表现。

  (3):养母实质上对家人的爱是无私的,深沉的。如好吃的自己不吃而是留给家人,对客人的'应付实质上是对家人爱的付出。

  (4):还有第十二自然段的吃玉米轴以及后文对养父和我的祷告,读来很感人的呀。

  师总结:非常好,同学们抓住了养母的特点,而且都找出了文中典型的事例,这样,这位农村善良的,既可爱又小气的养母形象在我们的眼前逐渐清晰起来,她的所作所为所思所想,深深的打动了我们。

  3、那同学们想一想,打动我们的仅仅是文中的文字吗?不,是作者的“情致”,好,同学们,让我们再读文章,看看那些细节最让你感动,想一想,为什么?

  (1)、第五自然段,我觉着这位养母挺可怜的,她那看着亲人吃饭的神态太让我感动了!

  师:是啊,这段传神的描写,把养母那种独特的爱淋漓尽致的表达了出来,可以说到了不要自尊的程度!

  (2):这段中的五个动词最形象:如“站”“看”“张合”“吸溜”“蹲”等。

  小结:养母的爱就是通过这几个动词表达出来的,就像《背影》中父亲为儿子买桔子爬月台时的那段描写中的“攀”“缩”“倾”等几个动词,把人物感人的形象很好的展现给我们,好,同学们,现在,让我们把这一自然段再读一遍,细细体悟这位养母独特而深深的爱!

  (3)第十二自然段也很感人的,特别是吃玉米轴,把好吃的留给家人,多好的一位母亲啊。是的,这一自然段读来确实让我们黯然神伤,只想掉眼泪,那么,让我们再次走进这位“小气”养母的心灵!

  4、合作探究:

  当我们被这位养母博大,无私,不要自尊的爱深深的感动,只想掉眼泪时,作者却在文章的结尾做了如此的倾诉:“养母,我恩重如山的母亲,您没有文化,而我如今身处都市文化圈,却再很难再见到您这样纯粹的人。”,文章的开篇写了养母的“小气”,结尾却说养母是个“纯粹的人”请同学们结合《养母》中有关“小气”的问题所发出的议论,联系《背影》,《慈母情深》中的父母的某些表现,谈谈你对“纯粹的人”的理解?

  (1)、在《背影》中父亲对儿子无私的爱,如不顾自己已经力不从心,还给儿子爬月台买桔子;《慈母情深》中,对我的无私的爱,如毫不犹豫的两次给我钱买书;因此, “纯粹的人”应该是一个非常关爱自己家人的人。

  (2):《背影》中对自己小气,如与脚夫讲价钱,为我拣座位等。《慈母情深》中对自己小气,如为我讨回小人书,少一本也不行。因此, “纯粹的人”应该是一个不装腔作势,感情非常真实的人。

  (3):《慈母情深》中,对自己小气还有不让我给她买罐头。因此, “纯粹的人”应该是一个在家里毫不利己,专门利人的人。

  小结:同学们:在我们的家里,就有这样一位真实,非常关心自己家人的人,她敢于表达自己的真实感情,虽然有“小气”之类这样的缺点,可是他们是最本色,最称职的父母,也正因为有了这样的人,我们的家才显得有了真正的温馨与幸福!

  课外延伸:

  同学们在日常生活中耳闻目睹,或亲身经历过如文中所述的故事吗?或者你和自己的妈妈之间的故事又是什么样的呢?好,现在就请同学们在小组内先交流一下,然后再给大家说说。

  例:

  1:我妈到现在还为我在半夜盖被子!

  1:妈妈每天凌晨五点为我做早餐!

  3:有一次,我和妈闹矛盾,离家出走,妈妈竟然一夜未归!第二天重……重感冒,送进了医院!

  师小结:至爱亲情,血浓与水。只要我们好好学习,以实际行动来报答碧海还深的母爱,好吗?同学们还记的诗人孟郊的《游子吟》吗?大家背一背,体会一下这首诗中的母爱,和养母的爱有什么不同吗?

  七年级上册《养母》教案 4

  一、教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)学生能准确理解课文内容,把握养母的形象特点及其对“我”的影响。

  (2)学习并运用人物描写的方法,如语言、动作、心理等,分析人物性格。

  2、过程与方法:

  (3)通过小组合作讨论,引导学生深入解读文本,培养学生的合作学习能力和独立思考能力。

  (4)通过角色扮演或情景再现的方式,让学生更直观地理解养母的言行举止及其背后的情感。

  3、情感态度与价值观:

  (5)感受养母无私的爱和高尚的人格魅力,培养学生尊重、感恩父母及长辈的情感。

  (6)引导学生理解家庭责任和社会责任,树立正确的人生观、价值观。

  二、教学重难点:

  1、重点:理解养母的人物形象,体会其深沉而伟大的母爱。

  2、难点:通过文本细节,感悟养母的无私奉献精神以及对“我”成长的影响。

  三、教学过程:

  (一)导入新课

  教师可以以“母爱”为主题,引导学生分享自己与母亲之间的感人故事,或者播放一段有关母爱的视频短片,引发学生对母爱的共鸣,从而引入《养母》这一主题。

  (二)初读感知

  1、学生自主阅读课文,勾画出文中描写养母的关键语句,初步感知养母的形象特征。

  2、小组内交流分享各自勾画的内容,汇总形成对养母初步印象。

  (三)精读探究

  1、人物形象分析:

  (1)教师引导学生找出文中对养母的语言、动作、心理等描写的句子,进行详细解读,分析养母的性格特点。

  (2)组织小组讨论:养母有哪些显著的性格特点?她是如何影响“我”的成长的?

  2、主题探讨:

  (1)结合文本,引导学生深入理解养母无私的爱和高尚人格魅力,思考这种母爱对于“我”的成长有何重要意义。

  (2)鼓励学生结合自身经历,谈谈对母爱的理解,以及养母的故事对自己产生的触动。

  (四)拓展延伸

  1、角色扮演或情景再现:选择课文中的关键情节,让学生分角色表演,或以讲故事的方式再现养母的`感人片段,加深对养母形象的理解。

  2、课堂小结:引导学生总结养母的形象特点,以及她对“我”的深远影响,进一步强化对母爱的理解和感悟。

  (五)作业布置

  1、写一篇读后感,谈谈《养母》一文给你带来的启示和感悟,重点阐述养母的品质对你个人成长的影响。

  2、为养母写一封感谢信,表达对她的感激之情,以及你将如何以实际行动回报这份深厚的母爱。

  四、教学反思

  在教学结束后,教师应对本节课的教学效果进行反思,包括学生对养母形象的理解程度、情感体验的深度、合作学习的效果等方面,以便及时调整教学策略,提高教学效果。

  七年级上册《养母》教案 5

  一、教学目标

  1.知识与技能:理解并掌握课文《养母》的主要情节,理清故事线索,理解人物性格特征。

  2.过程与方法:通过阅读、讨论、角色扮演等方式,深度剖析文中人物关系和情感变化,提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

  3.情感态度与价值观:引导学生理解母爱的伟大,体会亲情的珍贵,树立感恩意识,弘扬中华传统美德。

  二、教学重难点

  重点:理解文章中养母的形象特点及其对主人公的影响。

  难点:深入挖掘文本中体现的母爱与人性光辉,引导学生进行情感共鸣和价值观塑造。

  三、教学过程

  1.导入:

  通过提问或故事分享,引导学生讨论家庭中的母爱,引入《养母》的主题。

  2.自主阅读:

  学生自行阅读课文,梳理故事情节,找出关键人物和事件。

  3.文本研读:

  集体讨论养母的形象,分析其言行举止背后的母爱与牺牲精神。

  4.角色扮演:

  选取重要片段,让学生进行角色扮演,加深对人物心理的理解。

  5.主题研讨:

  围绕"母爱的.伟大"和"感恩回报"展开讨论,鼓励学生分享自己的看法和感悟。

  6.总结升华:

  教师总结全文主旨,引导学生理解养母的伟大与亲情的价值,强调感恩与孝道的重要性。

  四、作业布置

  1.完成课后习题,巩固课堂所学内容。

  2.写一篇读后感,谈谈对《养母》这篇课文的理解和感悟。五、教学反思 课后对教学过程、学生反馈、目标达成情况进行全面反思,以优化后续的教学计划。

  七年级上册《养母》教案 6

  教学目标:

  1、知识与技能:

  理解“养母”的角色定位及其在家庭和社会中的重要性。

  学习并掌握文本中涉及的主要人物形象、情感表达及主题思想。

  2、过程与方法:

  通过阅读、讨论、角色扮演等方式,提升学生的文本解读能力。

  引导学生运用生活经验与文本信息相结合,理解并感悟养母的无私奉献精神。

  3、情感态度与价值观:

  培养学生对养母的感恩之心,理解母爱的伟大与无私。

  树立尊重、关爱他人,尤其是弱势群体的社会责任感。

  教学重点:

  揭示养母的人物性格特征与精神品质。

  感悟母爱的无私与伟大。

  教学难点:

  结合生活实际,深入理解养母的'情感世界与付出。

  教学过程:

  一、导入新课(5分钟)

  1、教师提问:“同学们,你们知道什么是‘养母’吗?在你们的印象中,养母是什么样的?”引导学生分享对“养母”概念的理解和初步印象。

  2、展示相关图片或视频资料,如真实故事、电影片段等,激发学生对养母角色的关注与兴趣。

  二、初读感知(10分钟)

  学生自主阅读课文,完成以下任务:

  1、划出文中描述养母形象、行为、语言的关键语句。

  2、思考:养母在主人公的成长过程中起到了哪些作用?

  3、小组内交流分享,选出代表进行全班汇报。

  三、深入研读(20分钟)

  1、人物分析:

  教师引导学生聚焦文本,分析养母的性格特点、精神品质,如:善良、坚韧、无私等。

  讨论:养母的这些特质如何体现在具体事件或细节中?

  2、情感体验:

  分角色朗读或表演文中展现养母母爱的片段,让学生更直观地感受养母的情感世界。

  提问:面对生活困难或误解,养母是如何坚守母爱的?她的这种行为对你有何触动?

  3、主题探讨:

  围绕“母爱的伟大与无私”,组织小组讨论,探讨养母的付出与牺牲对于个人成长、家庭稳定、社会和谐的意义。

  请各小组代表发言,全班共同总结提炼文章主题。

  四、拓展延伸(10分钟)

  1、分享感悟:

  鼓励学生结合自身经历,分享自己对母爱的理解,或者讲述身边养母的真实故事,深化对母爱无私与伟大的认识。

  2、社会责任教育:

  引导学生思考:作为社会的一员,我们应该如何尊重、关爱养母这样的特殊母亲群体?如何为改善她们的生活状况贡献力量?

  五、课堂小结(5分钟)

  教师带领学生回顾本节课所学内容,强调养母的形象特点、母爱的伟大以及我们应持有的感恩之心和社会责任感。

  安排课后作业:写一篇关于“我心中的养母”或“致敬无私母爱”的短文,进一步巩固课堂学习成果。

  六、作业布置

  完成“致敬无私母爱”短文写作。

  阅读课外相关题材的文章或书籍,如《妈妈的银行存款》、《亲爱的安德烈》等,进一步理解和感悟母爱。

  七年级上册《养母》教案 7

  一、教学目标

  1.知识与技能:学生能够理解并概括《养母》的主要内容,分析主要人物的性格特点,理解故事中体现的母爱主题。

  2.过程与方法:通过朗读、讨论、分析等教学活动,提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

  3.情感态度价值观:引导学生认识到母爱的伟大,懂得感恩,形成正确的人生观和价值观。

  二、教学重点与难点

  重点:理解文章中养母的`形象及其对子女的无私奉献精神。

  难点:理解作者通过《养母》传达的深层次人文关怀和对母爱的赞美。

  三、教学过程

  1.导入:

  通过引导学生分享与母亲之间的感人故事,引出课题《养母》。

  2.初步阅读:

  学生通读全文,了解故事梗概,教师适时指导,解答疑难。

  3.文本研读:

  分析养母的人物形象,讨论养母的言行是如何体现母爱的,引导学生关注细节描写和情感表达。

  4.讨论交流:

  组织学生分组讨论,围绕“母爱的伟大”、“养母的责任与付出”等主题进行深入探讨。

  5.拓展延伸:

  引导学生联系生活实际,思考如何感恩父母,回馈社会。

  四、作业布置

  1.总结提炼文章中养母的形象特点和母爱的表达方式。

  2.结合自身经历,写一篇关于母爱的短文或感悟。五、教学反思 在教学结束后,教师应对整个教学过程进行反思,包括学生参与度、教学目标达成度、教学方法的有效性等方面,以便对后续教学作出调整和改进。

  七年级上册《养母》教案 8

  教学目标:

  1、知识与技能:

  理解并掌握文中重要词语和句子的含义,理解文章的叙事线索和结构。

  通过阅读,感受人物形象特点,理解养母无私、坚韧的母爱精神。

  2、过程与方法:

  通过朗读、讨论、角色扮演等方式,引导学生深入理解文本,提升阅读理解能力及语言表达能力。

  利用对比分析,理解养母与生母之间的不同情感表现,理解母爱的多样性和普遍性。

  3、情感态度与价值观:

  感受并理解养母对“我”的深沉母爱,激发学生对亲情的珍视和尊重。

  培养学生感恩之心,理解母爱的伟大与无私,学会感恩生活中的点滴关爱。

  教学重点:

  体会养母的形象特点,理解其无私、坚韧的母爱精神。

  教学难点:

  对比分析养母与生母的情感差异,理解母爱的多样性和普遍性。

  教学过程:

  一、导入新课

  教师播放一段关于母爱的感人视频或讲述一个有关母爱的故事,引导学生思考母爱的'表现形式和力量,引出课题《养母》。

  二、初读感知

  学生自由朗读课文,勾画生字词,初步了解文章内容。

  教师检查预习情况,讲解生字词及难句,确保学生扫清阅读障碍。

  三、精读探究

  1、分段解读:将全班分为若干小组,各组选取课文中的一个主要情节进行深入解读,探讨养母在该情节中展现出的母爱特质。

  2、角色扮演:选取几个关键场景,让学生分角色进行朗读或表演,通过角色体验加深对养母形象的理解。

  3、对比分析:引导学生对比养母与生母对待“我”的方式和情感表达,理解母爱的多样性和普遍性。讨论:为何养母的爱同样深沉而伟大?

  四、主题研讨

  1、小组讨论:以“母爱的内涵与表现”为主题,小组内分享自己对养母母爱的理解,提炼养母母爱的特点。

  2、全班交流:各小组代表分享讨论成果,教师引导学生总结养母母爱的核心特质(如无私、坚韧、包容等),深化对母爱主题的认识。

  五、拓展延伸

  1、分享感悟:请学生分享生活中感受到的母爱瞬间,或讲述自己对母爱的独特理解,培养感恩意识。

  2、写作实践:布置课后写作任务,以“母爱如______”为题,写一篇短文,描绘自己心中的母爱形象,表达对母爱的感激之情。

  六、课堂小结

  教师带领学生回顾本课学习内容,强调养母无私、坚韧的母爱精神,以及母爱的多样性和普遍性,引导学生在生活中学会感恩母爱,珍视亲情。

  作业布置:

  完成课后写作任务。

  阅读相关主题的文章或书籍,进一步感受母爱的伟大。

  七年级上册《养母》教案 9

  一、教学目标

  1.知识与技能:理解课文《养母》的主要内容,掌握文中重点词语,理解人物性格特征和情感变化。

  2.过程与方法:通过阅读、讨论、角色扮演等方式,深入分析文本,培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

  3.情感态度价值观:体会母爱的伟大和无私,培养学生的感恩之心和尊重他人的情感态度。

  二、教学重难点

  重点:理解并分析养母的.人物形象及其对孩子的深远影响。

  难点:深入领悟文章中所蕴含的母爱主题,以及作者对母爱的赞美和歌颂。

  三、教学过程

  1.导入:

  通过分享母爱的故事或诗句,引入课题《养母》。

  2.初读课文:

  学生自由阅读课文,教师引导学生概述文章大意,标记不理解的词语和句子。

  3.精读分析:

  师生共同探讨养母的人物形象,通过关键情节和对话分析养母的性格特点和伟大之处。

  4.讨论交流:

  组织学生分组讨论,分析养母对孩子的影响,理解母爱的力量和意义。

  5.拓展延伸:

  引导学生联系生活实际,思考如何感恩母爱,如何对待身边的人和事。

  四、作业布置

  1.完成课后练习题,巩固课堂所学知识。

  2.写一篇关于自己对母爱理解的短文或读后感。

  五、教学反思

  课后,教师应对教学过程进行反思,包括教学目标达成情况、学生参与度、教学方法的有效性等方面,以便进行教学调整和改进。

  七年级上册《养母》教案 10

  教学目标:

  1、知识与技能:学生能够理解并掌握《养母》一文的主要内容,了解人物性格特点及情节发展,领悟作者通过具体事例展现的母爱主题。

  2、过程与方法:通过朗读、小组讨论、角色扮演等活动,提升学生对文本的深度解读能力,培养其独立思考和合作学习的能力。

  3、情感态度与价值观:引导学生体会养母无私、深沉的爱,激发对母爱的尊重与感恩之情,树立正确的人生观和价值观。

  教学重难点:

  重点:理解文章中养母的形象特点及其对“我”的影响,感悟母爱的伟大。

  难点:通过细节描写深入剖析人物内心世界,理解母爱的无私与坚韧,并联系实际生活,深化对母爱的理解和感悟。

  教学过程:

  一、导入新课

  情境创设:以“母爱”为主题,播放一段感人的母爱视频或讲述一则关于母爱的故事,引导学生进入对母爱的思考和讨论。

  提问引入:请学生分享自己对母爱的理解或经历,引出课题《养母》,激发学生阅读兴趣。

  二、初读感知

  自主阅读:学生默读课文,勾画生词、难句,初步理解文章大意。

  小组讨论:分组交流阅读感受,概括故事梗概,梳理主要人物关系,明确“养母”在文中的'地位与作用。

  三、精读探究

  人物分析:以小组为单位,选择文中典型事例,分析养母的性格特点(如慈爱、坚韧、无私等),并找出相关语句进行赏析。

  情节解读:讨论“我”与养母之间的关系变化,以及这些变化背后养母付出的努力与牺牲,理解母爱的力量如何影响“我”的成长。

  主题提炼:集体讨论文章主题,探讨母爱的表现形式、价值意义以及对个体成长的影响,引导学生深入理解母爱的无私与伟大。

  四、拓展延伸

  角色扮演:选取文中关键场景,让学生分角色进行表演,通过角色体验加深对养母形象和母爱内涵的理解。

  生活链接:让学生分享自己生活中感受到的母爱瞬间,或者讲述自己对母爱的理解和感悟,进一步将课堂所学与现实生活相联系。

  五、总结提升

  教师总结:回顾本节课学习内容,强调养母的形象特点、母爱的主题以及文章的艺术手法。

  情感升华:引导学生思考如何在生活中感恩母爱、回馈母爱,倡导尊老爱幼、孝敬父母的良好风尚。

  六、作业布置

  书面作业:写一篇读后感,结合自己的生活体验,谈谈对《养母》一文中母爱的理解和感悟。

  实践作业:在家中为母亲做一件力所能及的事,如帮忙做家务、写一封感谢信等,用实际行动表达对母爱的感激之情。

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