《骆驼寻宝记》优秀教案两篇
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《骆驼寻宝记》优秀教案

时间:2021-03-30 14:45:58 七年级 我要投稿

《骆驼寻宝记》优秀教案两篇

  《骆驼寻宝记》优秀教案一

  教学目标

《骆驼寻宝记》优秀教案两篇

  1、理解课文丰富内涵,学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

  2、学习童话的特点并学会声请并茂的朗读。

  3、通过片断练习,培养学生想像力。

  教学重点、难点

  1、品析本文语言特点:虽朴实却非常鲜明、生动、准确,富有感染力

  2、指导朗读

  教学过程

  一、导入

  我想问问同学们,在你眼中,什么是宝?

  (学生答......)

  天下无人不爱宝,而且宝贝时时处处都存在于我们的身边,但是真正得到宝的人并不多,有些人错将废物当作宝,有的人明知什么是真正的宝,什么是人生最有价值的追求,可是由于怕苦怕难而不敢追求到底。今天我给大家带来了一件宝,我相信只要大家善于思考、积极参与,人人都会得到的。大家说能不能?(能)那么,下面就让咱们一起踏上寻宝的征程,从陈伯吹的《骆驼寻宝记》里寻找到所需要的宝贝吧!

  二、朗读活动

  1、请学生比较朗读第一段并请学生说出不同之处

  提示:童话阅读的主体是孩子,它究满了想像和夸张,读时一要注意语气要抑扬顿挫。

  童话的朗读,要体现儿童口吻,唤起儿童新奇的情趣,以便使儿童的思维和情感顺利地进入到童话故事之中去,在新奇的兴趣中长知识受教育。

  指导示例:如“在那遥远的地方有一件无价之宝”一句中“遥远”一词要拖长声音,“无价”重读,“好消息轰动了整个禽兽国,飞禽走兽们个个跃跃欲试火烧火燎地要去寻宝”语速要快些,读出禽兽们急切的心情,“跃跃欲试,火烧火燎”要读出讽刺语气。

  “比蒲扇还大”、“一千公斤香蕉”要读夸张嘲讽的语气,读“金丝猴”上路时,应表现出金丝猴高傲娇贵的神气劲。对第三段几种动物上路表现是略写,读时速度要快,还要注意精神放松、感情投入,这样就会很自然地与课文情节内容和谐一致了。

  2、学生默读

  3、小组朗读

  三、讨论交流

  1.除了骆驼外,还有哪些动物加入了寻宝行列?它们都寻到宝了吗?

  明确:有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。

  最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。

  2、课文题目是《骆驼寻宝记》,为什么用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现呢?

  明确:写众多动物寻宝途中的表现,都是为了下文突出刻画骆驼的形象做铺垫,都是为了从反面衬托骆驼的高大形象。

  3、语言赏析:结合课后练习二,说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的。

  示例:①、写大象,作者抓住象耳朵大,力气大,鼻子长的特点来写。写耳朵----“比蒲扇还大”;写力气——“背上一千公斤香蕉”,说明它的力气之大;作者还形象地活用成语“一臂之力”。以“一‘鼻’之力”来突出大象鼻子长而有力的特点,语言生动形象,风趣幽默。

  ②、写金丝猴,作者抓住了金丝猴毛发的特点,用了一个形象的比喻——

  “穿上金光灿灿的丝绒袄儿”,写出了金丝猴毛发颜色、质地的特点。

  ③、作者用了“一群”、“挤在一起”来表现鸭子喜群居的特点。把鸭子寻宝的动机说成是“买个清水池塘……洗澡”,写出了鸭子喜欢戏水的特点。

  ④、作者只用了“巨人”和“高瞻远瞩”两个词就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写出来了,又含有讽刺意味。

  ⑤、“黄绿交织的彩羽”写出了鹦鹉羽毛的美丽,“饶舌”则写出了鹦鹉善于鸣叫的特点。

  四、课堂练笔

  1、从课后练习二中我们了解了作者如何抓住动物的特征进行描写。下面请同学列举文中没有出现的动物,如果它们也去寻宝,又会怎样上路,怎样退场呢?

  要求:①、展开合理的想象

  ②、抓住动物的特征

  2、同学交流

  五、作业

  分析骆驼形象,并思考从骆驼身上学到了什么?如果你是骆驼,你会怎么做?

  板书:

  其 它 动 物:半途而废 不得宝

  对 ↑ 衬

  比 ↓ 托

  骆 驼:坚持不懈 终得宝

  《骆驼寻宝记》优秀教案二

  一.教学目标

  1.知识与能力

  ①把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。

  ②领会童话蕴含的道理

  ③培养学生想象力。

  2.过程与方法

  ①通过“阅读”“讨论”“表演”“点拨”“探究”等方式使学生感受学习童话的快乐,激发学生阅读童话的兴趣。

  ②了解有关保护生态环境的方法,培养学生的自主、探究、创新能力。

  3.情感态度与价值观

  ①学习骆驼不畏艰险,坚忍不拔,胸怀大众的品质,树立正确的价值观。

  ②引导学生关注生态环境,参与环境保护行动。

  二.教学重点

  把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。

  三.教学难点

  领会童话蕴含的道理。

  第一课时

  一、导入新课

  大家说说,在你们眼里什么是宝?

  我提供选择答案:金钱、名誉、亲情、友情、时间、知识,学生回答之后。

  然后我顺势导入:那么骆驼眼里什么是宝呢?这节课就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧!

  二、整体感知

  1. 走近作者

  陈伯吹(1906-1997),现代儿童文学家。江苏省宝山县(今属上海市)人 。

  2. 整体感知

  学生初读课文,注意读准字音,并按下列要求做好标记

  (1)课文题目是《骆驼寻宝记》,但文中除了写骆驼,还写了其它许多动物,请将它们圈出来。

  (2)正音:

  携(xié)手 嫉(jí)妒 对峙(zhì) 踽踽(jǔ)独行

  淙淙(cóng) 潺潺(chán) 温馨(xīn) 花团锦簇(cù)

  三、品读课文

  1.精读品析

  指导学生阅读骆驼寻宝的段落,搜索骆驼在寻宝过程中的有关信息。如:“骆驼登场时的形象”、“所经历的艰难险阻”及“体现出来的品质”和“骆驼成功的原因”等。

  全班分为四大组,合作讨论各自的问题,然后向老师汇报合作成果。教师也参与其中。

  形 象 艰 险 品 质 原 因

  高 大 刺骨的'冰凌湖 不畏艰险 坚定的信念

  谦 虚 炙热的热风洞 坚忍不拔 顽强的毅力

  踏 实 狭窄的夹扁谷 胸怀大众 高尚的目的

  四、研读比较

  ①学生自由读1――3自然段,体会动物们急于去寻宝的急切心情。

  教师评价后紧接着问:

  哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机?他们寻宝的结果如何?对表现骆驼的形象有什么作用?

  2.成果展示:

  动机:各怀私心

  结果:半途而废

  作用:反衬

  3.悟读归纳

  问题:

  骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示?

  时代背景:这篇童话创作于1982年,当时许多人存有一夜暴富的心态,然而又流于浮躁,一心想发财,却不肯付出努力,结果一事无成。

  学生相互交流,再举手发言。

  合作成果展示:

  启示一:无论做什么事,要想成功,必须有坚定的信念,战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。

  启示二:一个人活着不能只为自己,而要为大多数人更好地活。

  启示三:成功必须付出艰辛的劳动。

  ……

  板书设计

  骆驼寻宝记

  ① 成功必须付出艰辛的努力

  ② 活着必须为多数人更好地活

  不畏艰险

  骆驼

  寻得变沙漠为绿洲之宝

  胸怀大众

  反衬

  启示

  其他动物

  害怕困难

  半途而废

  各怀私心

  五、拓展延伸

  1.口头作文

  寻宝路上骆驼会想些什么?

  要求:用第一人称,根据骆驼的行为作合理想象

  2.献计献策

  目前我国土地沙漠化问题十分严重,沙尘暴不时侵袭内蒙、甘肃、北京等地区,造成严重危害,而我们身边破坏生态环境的现象也不时发生,作为二十一世纪的主人,我们以什么实际行动来改变目前这一状况呢?请用你智慧的头脑和勤劳的双手帮助老师描绘一幅美好蓝图。

  

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