七年级语文《第一次真好》教案范文
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七年级语文《第一次真好》教案

时间:2021-11-23 15:39:36 七年级 我要投稿

七年级语文《第一次真好》教案范文

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的七年级语文《第一次真好》教案范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级语文《第一次真好》教案范文

  七年级语文《第一次真好》教案 篇1

  教学目标:

  1、理解文章的主旨,探究作者的写作意图及其立足点。

  2、学习以小见大和详略得当的写作手法。

  3、学会在经历“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思,认识并珍视人生第一次的重大意义。

  教学重难点:

  重点:

  引导学生结合自身经历,了解作者思想情趣。

  难点:

  1、对“愉快”或“不愉快”经历进行思考和反思。

  2、学习以小见大的写作手法。

  教学构想:

  抓住“第一次真好,好在哪里?”这个中心,把握“好”的真正含义。体味作者所说的“好”为什么值得珍重,作者所说的第一次都是有益身心的第一次。引导学生自发追问为什么一些坏事也值得珍重,从而达到反思并珍视人生第一次的目的。当然,有些第一次不提倡经历。

  一课时。

  新课导入

  上堂课我们学习了《行道树》,作者在这篇文章中主要表达什么样的思想感情?(引发学生集体回答)赞美无私奉献者。很好。在现实社会中有没有这样的人呢?(引发学生回答)有。那么比如发明电灯的科学家爱迪生能否算是其中一个?他为了给人类带来光明,在发明像我们现在这样性能稳定的电灯之前做了五千多次试验,这五千多次失败中的每一次对这项发明来说都是第一次(在黑板上书写“第一次”),那么这每个第一次有没有意义和价值?是否值得珍重?好不好?周素珊先生是怎样看待这个问题的呢?等一下我们再做分析?

  单堂授课导语

  (上课前准备一只西红柿)同学们,这是什么?(拿到同学们中间,船给同学们观看辨识)(同学们回答)西红柿。是吗?谁敢尝尝?(让勇敢的学生品尝,如果没人品尝,由教师掰开给学生再一次确认)的确是西红柿。大家想一想人类第一次吃西红柿要不要勇气?那么这个第一次尝试好不好?(在黑板上书写“第一次”)(如果时间允许的话,可以简明地给同学们讲一讲第一次吃西红柿的故事。参见《安徽省普通话测试与训练》)周素珊先生是怎样看待这个问题的呢?等一下我们再做分析?

  文学常识

  作者:周素珊

  选文:本文节选自《无言歌》

  整体感知

  1、朗读课文:

  学生朗读,要求学生注意朗读时的情感表现和语速。听读时在黑板上记下错读和误读的字词。

  范读,纠正字音。

  2、赏读课文:

  出示简答题:

  ①作者认为第一次怎样?

  ②课文选取了几个第一次,哪几次是详写的?

  ③有的第一次是有益的,有的是无益的。作者所说的是哪一种?

  ④课文的中心思想(中心句)是哪一句?

  个人思考回答,教师明确:

  作者认为第一次真好(在新课导入时书写的第一次后添写真好二字),课文总共选取了8个第一次。(板书8个第一次具体内容)其中详写的是看柚子树和孵小鸟两件事。大家知道详写是为了更好地突出中心,略写部分是对详写的补充。第5自然段6个第一次之后有一个省略号说明第一次有很多很多次,作者在这里只选取两个第一次来重点描写,前者是植(静)物,后者是动物;前者感情没有什么变化,一直保持喜悦和新奇,后者先是惊奇,再是恶心,后来喜爱,情感有一个变化过程,这说明这两次都有很好的代表性和典型性。这种用个别对象代表普遍意义的写作方法就是“以小见大”。作者选取的第一次都是以有益身心为出发点的,而且“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”。

  研讨与探究

  在整体感知课文内容的基础上,结合“研讨与联系”,引导学生重点研读与赏析作品的语言,以求达到对课文内容更深刻的理解。

  出示思考题,合作探究:

  1、为什么说是“一副秋日的风情画”,而不说是风景画或风光画?

  2、“雏形”与“具体而微”有什么区别?

  3、“我喜爱他们由甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?

  明确:表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。

  4、为什么“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?

  体验与反思

  让学生结合自身的经历,在理解研讨探究4的基础上提出问题,深化理解。

  1、任选两名同学讲述自己的“第一次”?

  2、为什么“第一次的经验不一定都愉快”?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?为什么有的第一次不能尝试?“愿你珍重第一次”,是作者对读者的希望,“珍重”的含义是什么?

  明确第3问:不断开拓有益身心健康的新的生活领域。

  拓展质疑

  由同学提出在学习过程中遇到的问题,并由其他同学解决回答,解答不了的,有教师明确。(根据情况限时限量)

  课堂小结

  俗话说“吃一堑,长一智”意思是第一次遇到的挫折会使你增长勇气和才干。“不愉快”的第一次如此,“愉快”的第一次更应如此。生活阅历越丰富,我们的生活就越多姿多彩。希望大家珍视你所经历的第一次,不断开拓有益身心健康的生活领域。

  七年级语文《第一次真好》教案 篇2

  教学目的:

  1、认识人生第一次经历的重大意义,珍视第一次经验。

  2、学习以小见大和详略得当的写法。

  3、了解选材的典型性。

  教学重点

  认识第一次经历的重大意义。

  教学难点

  为什么“第一次的经历不一定都愉快,但使人回味无穷”?

  教学步骤

  一、导入新课

  同学们,子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎。”今天,有这么多的老师和我们共赴学习之旅,大家高兴吗?这是老师本学期第一次上公开课,也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张,但老师会尽心尽力,相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》,让我们共同来体验这第一次的.美妙吧。

  二、检查预习

  1、请一学生朗读课文。

  大屏幕出示字词:

  注意下列划线字的读音

  雏形

  丰硕

  稀疏

  霎时

  孵鸟

  姊妹

  柚子

  沉甸甸

  结实累累

  玲珑剔透

  弄懂下列词语的意思

  玲珑剔透:形容器物精致通明,结构细巧。

  具体而微:整个形体都已具备了,只是比较微小而已。

  不可磨灭:指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

  回味无穷:比喻回想某一事物,越想越觉得有意思。

  多姿多彩:本文指生活丰富而充实。要求其他学生:

  (1)标注自然段

  (2)注意屏幕上划横线字的读音。

  (读完课文后教师引导学生稍做点评)

  2、讲解字词。

  三、快速默读课文,思考:

  1、作者写了她的哪些“第一次”经历?

  学生回答后大屏幕出示:

  2、这些第一次,作者是如何安排详略的?为什么要这样安排?

  组织学生四人小组进行讨论,讨论后明确:

  “第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的,其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心,略写是对详写部分的补充,能更好地表现“第一次”的普遍意义,同时使文章内容更加充实。

  3、媒体出示三幅图片(①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。)

  4、引导学生看图片后总结:三位知名人士的第一次,感言各不相同,意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃,杨利伟的第一次,使飞船升空载上了中国人的名字,刘翔的第一次改写了世界短跑的历史,为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想,她认为“第一次真好”,“好”在哪里?

  要求:速读课文,找出答案。

  学生回答后明确:好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。

  5、探究:既然第一次真好,可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”,但“使人回味无穷”?

  学生思考回答后明确:因为第一次无论愉快不愉快,但感觉都是新的,是从未体验过的,特别富有刺激,给人的印象是不可磨灭的,所以使人回味无穷。

  6、下面请同学们搜索你生活中的记忆,想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次,选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里?

  要求:学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来,然后回答。

  7、学生回答后小结,同学们的第一次真可谓是多姿多彩,因为这些第一次,你们的生命也变得多姿多彩。请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多,生命也就变得愈益多姿多彩。”

  学生交流理解后回答明确:因为第一次越多,经历也多,感受也越多,所以生命便多姿多彩。

  8、怎样才能使生命多姿多彩呢?

  结合课文讨论后回答:要随时留心,寻找机会,大胆尝试,多为自己创造一些有意义的第一次。

  9、说说“你现在最想尝试的第一次是什么?”

  学生畅所欲言“最想尝试的第一次”,教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的,哪些是不可以尝试的”。

  四、总结全文

  同学们,我们要多多地尝试有益地第一次,让万紫千红的第一次,织成我们五彩斑斓的人生,给社会带来进步。

  五、布置作业

  写一篇题为《第一次,我忘不了你》的作文。

  板书设计

  第一次

  奇妙——喜悦、新奇——低回品味味

  不可磨灭

  珍重

  真好

  奇妙——新鲜、刺激——回味无穷穷

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