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小学六年级语文教案《基础训练6》
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学六年级语文教案《基础训练6》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级语文教案《基础训练6》 1
教学要求：
1.通过看拼音写句子，复习巩固汉语拼音。
2.改错字，培养准确用字、一丝不苟的语言习惯。
3.培养在语言环境中理解字词意思的能力。
4.改正病句，训练把句子写完整，写通顺。
5.排列句子的顺序，进行初步的逻辑训练。
6.阅读短文，练习给自然段分层，进一步培养独立阅读能力。
7.作文，记一次劳动，要把怎样劳动的写清楚。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
字·词·句的练习
第一题，看拼音写句子的练习。教师可先让学生试拼，并注意指导和纠正容易读错的音节，要求学生要有一定的拼读速度。
正确答案如下：
2.李时珍是伟大的医学家和药物学家。
第二题，改正错别字的练习。这一题教师应要求学生认真仔细地查找。还可要求学生用写错的字组成词语。
第1题中的.再应写成在，个应写成各。
第2题中的午应写成舞，漂应写成飘。
第3题中的坚应写成艰，末应写成未。
第三题，选择字义的练习。教师应引导学生将字义放到具体的语言环境中进行比较，然后再选择。
正确答案如下：
1.选③ 2.选③ 3.选②
第四题，修改病句的练习。教师可先复习一下基础训练4中所学的几种常见的修改符号，然后再让学生用修改符号修改。
参考答案如下：
第1题，应加上放着。第2题，将有趣的和一本调换位置。第3题，去掉对的，或正确的。
第五题，调整句序的练习。教师可先让学生自己读一遍，弄清这段话讲的是什么，然后根据整段讲的内容并参照文中表示方位的词语，把句序调整好，最后读一读这段话。
正确答案是：（2）（4）（1）（3）（5）
第二课时
阅读短文
一、自读短文，读准字音。
二、指名读短文，指导读音。
三、逐段阅读，理解内容。
1.读第一自然段，讨论这一自然段主要讲了什么。
2.读第二自然段，讨论：
（1）这一自然段有几句话，每句说的是什么？
（2）这一自然段可以分作几层，每层讲了什么意思？
（3）这一自然段主要讲的是什么？
3.读第三自然段，自己试着分层理解，然后讨论。
四、朗读全文。
出示准备好的其它短文，指导学生给自然段分层，并要求学生说出分层的根据。
小学六年级语文教案《基础训练6》 2
教学目标
1.复习汉语拼音大写字母表，辨析形近字，练习词语归类，认识排比句。
2.阅读短文，练习概括中心思想。
3.把排列错乱的几段话重新整理成一篇条理清楚的文章。
4.以“我敬佩的一个人”为题练习作文。
教具准备
1.抄写“字·词·句”部分第三题的小黑板。
2.供讲评用学生作文三篇，用大字抄写。
教学时间
五课时。
第一课时
一、提出学习任务。
这节课学习“字·词·句”部分的四道题。
二、学生自己练习第一、二题(在课本上答题)，教师巡视指导。
三、讨论第一、二题。
1.讨论第一题。
(1)指名说说是怎样按字母表排列的。
(2)集体朗读字母表。
2.讨论第二题。
指名说说每组字音、形、义的异同，说说自己组的词语，其他同学加以补充或纠正。
四、练习第三题。
1.挂出小黑板，指名读题，明确练习要求。
2.学生自练，试着画出不是同类的词语。请一名学生在小黑板上画。
3.指名说说画掉的是哪个词，为什么画掉这个词。有画错的讨论纠正。(第一行画去“西瓜”，第二行画去“自行车”，第三行画去“鲸鱼”，第四行画去“照相机”。)
五、练习第四题。
1.指名读句子。
2.说说这种句子有什么特点。(特点是接连用上好几个相类似的语句，更加强调要表达的意思。)
3.从本学期学过的课文中，找出几个类似的句子读一读。(如：《卢沟桥的狮子》中的“有的小狮子……有的小狮子……有的小狮子……”)
六、布置作业。
1.订正做错的题目。
2.预习“阅读”练习。
第二课时
一、提出学习任务。
这节课进行“阅读”练习，还要完成“作文”的第一题。
二、进行“阅读”练习。
1.提出自学要求：读读短文，弄懂故事的内容，再想想“囊萤”和“映雪”的故事说明了什么。
2.学生按要求自学，教师巡视指导。
(1)请两三名学生朗读短文，每人读一遍，要读得正确流利。
(2)说说这两个故事说明了什么。(说明车胤和孙康非常好学，想方设法克服困难坚持学习。)
(3)我们应该怎样向车胤和孙康学习？(要学习他们勤奋刻苦的精神，而不是学习他们的具体做法。他们的做法会伤害眼睛。我们既要认真学习，又要注意保护视力。)
三、练习整理排列错乱的几段话。
1.明确要求，交代练习方法：读懂每一段话，想想应该怎样排列才能把事情说清楚，然后按照正确的排列次序，在每段的前面标上序号。
2.学生自己练习。
3.讨论交流。
(1)指名说说应该怎样排列。(排列顺序应为：4 2 5 3 1)
(2)指名按排列的顺序朗读短文。
四、布置作业。
1.朗读短文。
2.预习作文要求，想想下次作文写什么内容。
第三课时
一、指名读“作文”练习题目。
二、讨论作文要求。
1.这次作文要求写什么内容？(写自己敬佩的一个人。)
2.作文的具体要求是什么？(要用一两件事写出这个人的特点，写出自己为什么敬佩他。)
三、看到这个题目，你想到了谁？想到了他的哪些事情？(请几位学生谈谈。)
四、学生.写作，教师巡视。
第四课时
学生继续写作。教师对先完成的学生进行面批，指导学生认真修改自己的作文。
第五课时
一、作文交流。
1.教师概述这次作文的特点。(着重表扬内容丰富、具体，写出了自己所敬佩的人的特点的.作文。对.写作文有进步的也要热情鼓励。)
2.请几名学生朗读自己的作文。(选择写不同的人，写出不同特点的作文。有的读全篇，有的读片断。读后酌情评议，主要评议写出了人物的什么特点。)
二、重点讲评。
1.贴出抄写好的三篇作文，让学生阅读比较，哪一篇写得最好，好在哪里；三篇作文中还有哪些需要修改的地方。
2.讨论哪篇作文写得好。(重点放在读了以后能知道为什么敬佩他。)
3.讨论哪些地方需要修改。(重点放在看不出为什么敬佩他，也可以是条理不清楚、语句不通顺的问题。)
三、学生对自己的作文进行修改。
(第五课时在本次作文后的一周内安排。)
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