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苏教版六年级上册《明天，我们毕业》教案（精选11篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的苏教版六年级上册《明天，我们毕业》教案，希望能够帮助到大家。
六年级上册《明天，我们毕业》教案 1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5节。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。
3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：
能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
教学难点：
凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学准备：
课文朗读磁带、投影片、小黑板等
教学时间：
三教时
教学过程：
第一教时
一、谈话导入
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。（板书：25明天，我们毕业）
二、初读课文
1、自学课文。
①提出自学要求：
②读准字音，认请生字字形，读顺每句话。
③画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
④学生自学，教师行间巡视。
2、检查自学效果。
①指名读课文，纠正错误。
②了解对部分词语的理解情况。
③眷恋 憧憬 朝夕相处 博大精深
3、默读课文，想想课文可分为几段，每段写什么。
①学生思考。
②集体讨论。
③课文可分为三段。
第一段（第一自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
第二段（第二至五自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
第三段（第六自然段）：写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。
4、分段朗读课文。
三、指导书写生字
1、找出左右结构的字，观察它们左右两部分的占位情况，比较异同。
2、找出上下结构的字，比较各部分的'占位情况。
3、指名板演，评议。
4、学生用钢笔描红、临写，教师行间巡视。
四、布置作业
1、练读课文，做到正确、流利。
2、抄写文后第3题词语。
第二教时
一、讲读第一段
1、指名读第一自然段，思考：第一段主要写什么？
2、“眷恋”是什么意思？谁眷恋谁？为什么？
①讨论，形成板书：
②美丽的校园
③眷恋 朝夕相处的老师和同学 那样诱人
3、感情朗读，体味眷恋之情。
二、讲读第二段
1、指名读第二自然段，思考：初入校园是什么情景？
（1）我们怀着什么样的心情走进校园？（对学校的憧憬，对老师的敬仰）
（2）初入校园看到哪些景象？
（3）在括号里填上适当的词语。
（ ）的操场
（ ）的教室
（ ）的同学 那样诱人
（ ）的老师
（ ）的课本
（4）用“天真烂漫”练习说话。
（5）朗读第二自然段，体味“诱人”滋味。
2、自由读第三自然段，思考：为什么说“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”？
（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？
（2）从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓。
（3）读了这段，你从中体会到了什么？是从哪些地方看出的？（板书：学到了 懂得了 更感受到了）
（4）这段话表达了作者怎样的思想感情？朗读第三自然段的首句和末句。
投影出示：
6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷
①母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富
②我们怎么能忘记！
③引导学生体会这两句话包含的作者对母校的热爱和赞美之情。
（5）朗读第三自然段。
3、轻声朗读第四自然段，思考：作者为什么眷恋敬爱的老师？
①集体讨论交流。
（板书：是天使 是大树 是海洋）
②投影出示：
在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
③这句话表达了作者怎样的思想感情？
④读议第四自然段，理解为什么说“老师是天使，是大树，是海洋”。
4、指名学生读第五自然段，思考：作者在离别的时候，想用什么表达对老师的眷恋？
①集体讨论（一支歌、火一样的诗句）
②理解句子的意思。
③投影出示：
我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
④联系上下文，说说这两个分句表达了作者怎样的思想感情。
5、指导背诵第四、五自然段。
①指名背诵第四、五自然段。
②小结这两个自然段的内容并板书：
每一点……都
是您……是您……是您
然而……
我们要……我们要把……
③根据板书试背。
三、布置作业
1、朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、用下列词语造句
天真烂漫……
凝聚……
第三教时
一、复习导入
1、背诵第四、五自然段。
2、作者眷恋母校，眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢？
二、讲读背诵第三段
1、漫步美丽的校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，产生了一个心愿：是什么心愿呢？
2、投影出示：
等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”
（1）“栋梁”是什么意思？
（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？
3、有感情地朗读第六自然段，体会同学们立志成才，回报老师的心愿及对母校，对老师的深深眷恋。
三、总结课文
1、这篇课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？
2、有感情地朗读课文。
六年级上册《明天，我们毕业》教案 2
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。
教具准备：挂图、录音机
教学过程：
一、揭示课题
1 同学们，不久，你们就要小学毕业了，你们将告别曾经朝夕相处的同学，此时的你会有些什么想法呢?
2、有一位同学在小学毕业前夕感慨万千，饱含激情地写下—师板书“明天，我们毕业”。齐读课题。
二、初读课文
1 自读课文，要求：
(1)读准字音，读通每一句话。
(2)划出不理解的词，或联系上下文解释。
2 检查自学情况
(1)出示生字词：
憧憬 矫健 汩汩 临帖
茁壮 五彩斑斓 一丝不苟
注意字音：
憧：声母是ch不是d。
憬：韵母是ing不是in。
澜：声母是l不是n。
帖：声调是“`”不是“ˉ”。
茁：声母是zh不是z 。
注意字形：
澜：门里是个“柬”，不能写错。
朝夕相处：一天到晚在一起，形容时时在一起。
眷恋：对自己喜爱的人或地方深切的怀念和留恋。
憧憬：向往。
炽热：极热。
(2)指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错的'地方。
3 再读课文，理清层次。
(1)哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师?
(2)课文可以分为三段
一(1)写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
二(2—7)写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
三(8—9)写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国家的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。
三、布置作业
1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文。
六年级上册《明天，我们毕业》教案 3
一、导入
1、播放学生校园生活片断。（齐唱校歌）
2、同学们，当我们唱起熟悉的校歌，看着熟悉的地方，想到我们再过两个多月就要离开我们的母校，心中是否荡起涟漪？我想，大家一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。（理解“眷恋”并板书：眷恋）
今天这节课，我们就来学习25课《明天我们毕业》（板书课题）感受一下丁雪飞老师是如何表达自己的眷恋之情的。
二、新授
1、让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头）
2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
（1）理解："诱人"是什么意思？板书：诱人
（2）课文是怎样写出"一切都是那样诱人"的？
（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了"一切都是那样诱人"。让我们读出这句子的美。
3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）出示这句话读一读。
（2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩
板书：五彩斑斓
（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）
4、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，让我们读读课文，想一想：
（1）文中选取了哪些学习生活的场景来写的？
（2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来，分别给每幅图命名。
（3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）
（4）请同学们接着老师的话往下读。（引读）省略号表示什么意思？
（5）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的丰富多彩的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。
5、过渡：就这样，从每天清晨到夕阳西下，不知不觉，6年过去了，我们在这里茁壮成长。
（1）我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
（2）指名读，理解："精神财富"指什么？
（学到了……懂得了……更感受到了……）
（3）说话训练：请你想一想，你有什么难忘的'经历与大家分享吗？（学生说说六年来难忘的经历）请学生把自己的感受写到黑板上。
小结：同学们讲的每一个故事里都蕴含着浓浓的真情，这深深的感动着老师。
（4）是啊，母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！老师相信大家都有这样的感受，你能把这种感受读出来吗？
指名读。点评：哪个地方读得特别好？
齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！
6、师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。
（1）下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们在小小组里选择自己喜欢的方式读一读。
（2）谁愿意来表达对老师的赞美之情？
出示这段话，指名分组读
（3）点出：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
（4）读一读，你是怎么理解"老师是天使，是大树，是海洋"这句话的？
（5）（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……）
（6）小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。
（7）同学们，学到这儿，你能用刚才诗一般的语言表达一下你此时对身边老师的情感吗？（指名说并板书）听着你们的肺腑之言，就像听着从你们心底流出的最真挚的歌。
师：在这离别时刻，你想为老师做些什么？
（8）投影出示：
我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；（说说歌名）
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
指出刚才黑板上的板书就是最美的诗歌。（加上开头：明天我们毕业明天我们就要毕业母校的一切多么让人难以忘怀！）
7、师：虽然，我们的语言没有诗人华美，没有哲人深邃，但是我们有炽热的情怀，让我们满怀深情地朗诵我们献给母校及老师的最真挚的礼物吧！（生朗诵）
8、师：真好，听了这火一样的诗句，老师已感受到你们炽热的心跳。六年过去了，我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。
（1）引读（最后一节）：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！……
（2）漫步美丽的校园，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。
（3）音乐欣赏：《校园的早晨》
9、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。
10、出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”
谈谈你是怎样理解这句话的？
11、小结：这就是课文开头所讲到的"我们心中就涌起深深的眷恋之情"。临走之前，你们一定还有心愿要表达，（说说自己的心愿，出示投影8）同学们，"明天，我们就要毕业"，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，母校——一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充满感情把最后一段读一下。
三、作业：
1、抄写句子。（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请把你最喜欢的句子摘抄下来。）
2、练一练：（自选一项）
A、在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
在我们心目中，您是……您是……您是……。
B、明天，我们就要毕业，我想对老师说；
我想对同学说；
我想对自己说；
四、板书：
明天，我们毕业
美丽的校园一切诱人
眷恋6年学习生活学到了……懂得了……更感受到了……
敬爱的老师是天使是大树是海洋
校园的早晨
沿着校园熟悉的小路
清晨来到树下读书
初升的太阳照在脸上
也照着身旁这棵小树
亲爱的伙伴亲爱的小树
和我共享阳光雨露
请我们记住这美好时光
直到长成参天大树
六年级上册《明天，我们毕业》教案 4
一、导入
有一位作家在小学毕业时，感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》，今天我们就来学习这篇课文。
二、感知：
（一）、请同学们自由读课文，边读边想课文讲了什么？
（二）、同学们，六年的时间就这样匆匆的过去了，明天你们将要告别母校，不知你们还记得六年前第一次走进校园的情景？
1、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室
2，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
（1）抽学生读这句话
（2）你还记得自己入学时的情景吗？
（3）六年前的我们憧憬什么？
（4）为什么说一切都是诱人的？
（三）、是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。那么，同学们眷恋什么呢？请同学们自由读课文34自然段
1、眷恋是什么意思？（深切地留恋）
板书：眷恋
2、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？
（美丽的校园、朝夕相处的老师和同学）
3、还眷恋什么？（五彩斑斓的校园生活）
出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）、五彩斑斓是什么意思？
（2）、课文描写了怎样的一幅五彩斑斓的画卷？
△每天清晨
（我们在校园打扫卫生，我们在教室晨读，我们在操场锻炼，我们在）
（有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）
△早操
（我看到作者就排在队伍中，伸臂、弯腰、踢腿；我们穿着整齐的校服，看上去精神抖擞；有同学姿势不正确，老师在为他纠正）
（有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。）
△上课铃响
（一听见铃响，同学们便停止了活动，冲向教室。有的拿着来不及收好的橡皮筋，有的拿着刚才还在飞转的陀螺，有的拿着刚脱下的外套，有的额头上闪动着汗珠）
（不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）
△课堂上
（同学们边听边记，生怕漏掉了重要的内容；老师一提问，同学们就认真思考，举起一双双小手；有的同学走神了，老师用眼神来提醒他；）
（是啊，认真的学习换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞）
△中午的写字
（同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花）
△兴趣小组活动
（同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩）
（3）
师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一千多个日子，我们在这里茁壮成长。
（四）过渡：六年不知不觉几过去了，在这六年的成长的道路上，我们懂得了怎样做人，感受到了欢乐和幸福，这些都离不开老师的教诲，那么老师是怎样帮助、关心我们的呢？作者用什么回报老师的呢？请同学们默读课文第六、七自然段。
1、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
小组讨论交流：在这里，作者为什么把老师比做天使、大树、海洋？
（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长）
2、在这离别时刻，作者想为自己深深眷恋的老师做些什么呢？
出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
（1）指名读这句话
（2）如果你也即将毕业，你用什么样的方式感恩老师？
（3）师：听了这动人的歌曲和火一样的诗句，老师也感受到你们炽热的心跳。
（4）再来有感情的读这句话
过渡：六年的生活是那么让人迷恋，可明天，我们却即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。
课件：校园风景
配以音乐：《校园的.早晨》
（1）歌中唱得多好：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。
出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚,再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！
（2）从这句话中，你感受到了什么？
（3）教师小结
同学们，明天，你们也将毕业，也将离开自己的母校。再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是，老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，你们的母校，一定会伸出热情的双手欢迎你们归来。
（4）让我们充满感情把最后一段读一下。
三、讨论探究：
明天你们就要毕业，明天的你们是什么样的？
1、小组讨论
2、抽学生回答
四、进入角色：
在这六年里，我们彼此之间发生了很多事情，有欢乐、有泪水、有失败、有成功，明天我们就要毕业了，同学们，在即将离别的时刻，你最想对老师、同学说点什么？做些什么？
（1）小组讨论
（2）指名汇报
教师寄语：分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。回顾这难忘的时光，老师有许多话要说。可是，一时之间竟也不知如何开始，就用几句话，来表达我此时的心情吧亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！
板书：明天，我们毕业
眷恋
六年级上册《明天，我们毕业》教案 5
教学要求：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学时间：
一课时
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文
1、自学课文。
（1）提出自学要求：
1）读准字音，认清字形，读顺每句话。]
2）画出不理解的词语，或联系上下文理解。
（2）学生自学，教师巡视
2、检查自学效果
（1）指名读课文，纠正错误
（2）了解对部分词语的理解情况
眷恋憧憬朝夕相处博大精深
3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
1、学生思考
2、集体讨论。
第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情
第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。
第三段（6）写等我们成为祖国的'栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师
4、分段朗读课文。
三、指导书写生字
1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同
2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况
3、学生板演，评议
4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视
四、布置作业
完成《语文补充习题》第一、二题
六年级上册《明天，我们毕业》教案 6
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容说出重点句子所表达的思想感情，学习重点段落的写作方法。
3、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学重、难点：
1、朗读课文，读中感悟课文，理解语言，体会情感。
2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教具准备：
多媒体课件
一、导课
再过一个多月，我们即将要告别母校，走向另一个校园。今天我们就和小作者一起来回顾这六年的学习生活，一起向即将离别的校园道一声（指题读题）“明天，我们毕业”。
过渡：离别之际，作者也有万千的不舍，你看——（出示第一段文字）
二、引导学习
（一）学习第一部分
师：从这段文字中，你读出了什么？“眷恋”是什么意思？（聚光灯）
过渡：引起作者无限眷恋的又是些什么呢？
（二）学习第二部分
1、难舍美丽的校园环境。
“绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。”
师：在作者的眼里，校园一切都是那样的诱人，他是采用怎样的方式来叙述的？（排比）通过六年时间的积淀，相信我们学校也有很多值得你眷恋，快说出来吧！
出示填空：的，的，的，一切都是那样诱人。
2、难忘丰富的校园生活。
过渡：美丽的校园让我们难忘，回忆往昔，六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷呀！（出示句子）
（1）这究竟是怎样的一幅画卷呢？你们期待打开吗？（课件出示这段话）其实文字也是一幅画，看看聪明的你能从字里行间看到几幅画面，并画出标志性的文字（抽生在白板上勾画出来）。作者抓住了一天中的典型的学习生活场景来概括这六年的全过程，这就是“选取典型场景叙事”的写作方法。
（2）我们的学校活动也很丰富，你能想到哪些镜头？你能用类似的排比句说一说你的校园生活吗？（出示相关活动视频）
小组内说一说。
3、难离恩重如山的老师。
师：校园生活如此丰富，指导我们校园生活的又是谁呢？是呀！我们的成绩、进步、成长都离不开老师。
（1）作者是如何呈现与老师相处的点点滴滴的呢？（齐读第六自然段）
（2）在作者的心目中，老师是什么？（出示句子：在我们心中，您是天使，您是大树，您是海洋。）
从这句话中你看到了什么？（圣洁、伟大、宽宏）让我们带着这份对老师的敬佩之情再来读一读这句话。
（3）在你们的心目中老师是什么？（仿写）
（4）老师对学生的关爱，学生对老师的崇敬，已经水乳交融，难怪——（出示“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”）
师：多美的诗句呀，请用最快的速度记住它。
（5）作者对老师的依依不舍，是否也给了你一些启示呢？（出示填空）请大家畅所欲言。尽情挥洒自己的情感，尽情倾吐自己的心声吧！（投影展示学生作品）
（6）大家为老师写了那么多诗，让我看到了一颗颗炽热的心，感动、激动……我也要代表我们学校的老师给大家送上几句话。
（出示教师寄语：亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师期待的目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪，让祖国和民族为你们骄傲！）
（三）学习第三部分
1、师：美丽的校园，难忘的`老师，难断的师生情，就这样，六年在弹指间过去了，我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。（出示：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！）
2、漫步美丽的校园，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，这首歌唱出了我们此时此刻的心声，请仔细听——音乐欣赏：《校园的早晨》
3、师：让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。（出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”）
4、小结：引读——同学们，一想到明天……（第一节）明天，我们毕业，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，白桑完小——你们的母校——一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，在这离别之际，漫步在……（最后一节）
三、课外延伸
（播放歌曲）毕业是每个学生的必经之路，很多人在离别伤感的时刻，都通过各种方式表达自己对母校的依依惜别之情。你呢，打算怎样表达这份感情呢？
同学们，分别总是让人依依不舍。明天你们即将毕业，但请你们记住：无论你们走到哪里，我们这美丽如画的校园，你们的朋友兼老师的我，都会为你们深深地祝福。
六年级上册《明天，我们毕业》教案 7
教学目标：
1. 知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解生字新词，并能运用“天真浪漫”、“凝聚”等词语造句。
体会并说出课文中重点句子的意思，理解作者表达的情感。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论和小组合作，深入理解课文内容，感受作者对母校、老师和同学的眷恋之情。
学会通过比喻等修辞手法体会作者的情感表达。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对母校、老师和同学的眷恋之情，培养感恩之心。
引导学生珍惜小学时光，树立正确的价值观和人生观。
教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，体会作者的情感表达。
2. 难点：引导学生深入理解课文中重点句子的意思，感受作者的情感。
教学准备：
课文PPT
课文录音或视频
黑板或白板
生字卡片
教学过程：
一、导入新课
1. 播放课文录音或视频，让学生初步感受课文的情感氛围。
2. 提问：你们即将毕业，有什么感受？引导学生表达自己对毕业的情感。
二、学习生字新词
1. 出示生字卡片，让学生认读生字新词。
2. 指导学生理解生字新词的意思，并学会运用“天真浪漫”、“凝聚”等词语造句。
三、学习课文
1. 朗读课文，整体感知课文内容。
2. 分段学习课文，指导学生理解每段的'内容，并体会作者的情感表达。
第一自然段：提问学生“眷恋”是什么意思？作者眷恋什么？引导学生体会作者对母校的眷恋之情。
第二至第七自然段：提问学生作者眷恋的具体内容是什么？指导学生找出相关句子并体会作者的情感表达。重点指导学生理解“在我们的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”等句子，并引导学生用其他事物来比喻老师。
3. 指导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感表达。
四、讨论交流
1. 分小组讨论：为什么作者会深深眷恋母校、老师和同学？
2. 小组代表汇报讨论结果，全班交流。
五、拓展延伸
1. 提问学生：你们毕业后，有什么话想对母校、老师和同学说？引导学生表达自己对母校、老师和同学的感激之情。
2. 指导学生写一封感谢信或留言，表达自己对母校、老师和同学的眷恋和感激之情。
六、总结归纳
1. 总结课文内容，强调作者对母校、老师和同学的眷恋之情。
2. 引导学生珍惜小学时光，树立正确的价值观和人生观。
七、布置作业
1. 熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 完成感谢信或留言的写作任务。
教学反思：
本节课通过朗读、讨论和小组合作等多种方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感表达。在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和语言表达能力，同时引导学生珍惜小学时光，树立正确的价值观和人生观。在教学过程中，还需要注意引导学生理解课文中重点句子的意思，提高学生的阅读理解能力。
六年级上册《明天，我们毕业》教案 8
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
2. 学会本课生字，理解生字新词，会用“天真浪漫”、“凝聚”等词语造句。
3. 能结合课文内容，理解并说出重点句子的意思。
4. 通过学习，激发学生对母校、老师和同学的热爱与眷恋之情，培养学生的感恩之心。
教学重难点
1. 理解并说出重点句子的意思，体会作者的眷恋之情。
2. 培养学生的感恩之心，激发学生对母校、老师和同学的热爱与眷恋之情。
教学准备
1. 课文录音或教师范读录音。
2. 多媒体课件，包括校园风景、师生生活照片等。
教学课时
2课时
第一课时
一、导入新课
1. 播放校园风景、师生生活照片等，引导学生回忆在学校的点点滴滴。
2. 提问：你们即将毕业，对母校、老师和同学有什么感受？
二、初读课文，整体感知
1. 学生自读课文，标出生字词，注意读准字音。
2. 指名分自然段读课文，纠正读音。
3. 齐读课文，注意读出感情。
三、学习生字词
1. 学生自学生字词，理解词义。
2. 教师检查自学情况，重点指导“眷恋”、“凝聚”等词语。
3. 学生用“天真浪漫”、“凝聚”等词语造句。
四、再读课文，体会情感
1. 学生默读课文，思考：作者眷恋什么？
2. 指名回答，引导学生从学习活动、敬爱老师、同学友谊、花草树木等方面理解作者的眷恋之情。
3. 指导重点句：“在我们的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”让学生体会作者对老师的赞美、眷恋和敬爱之情。
五、布置作业
1. 熟读课文，体会作者的情感。
2. 抄写生字词。
第二课时
一、复习导入
1. 复习上节课学习的生字词。
2. 提问：作者眷恋什么？为什么？
二、深入理解课文
1. 分组讨论：为什么作者深深眷恋美丽的'学校、五彩斑斓的学习生活、朝夕相处的老师和同学？
2. 指名回答，引导学生从校园环境、师生情谊、学习经历等方面深入理解作者的眷恋之情。
3. 指导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。
三、心理辅导与情感引导
1. 结合课文内容，引导学生思考：在即将毕业之际，我们应该如何表达对母校、老师和同学的热爱与眷恋之情？
2. 小组讨论，分享自己的想法和做法。
3. 教师总结：毕业是一个重要的转折点，但我们应该珍惜与母校、老师和同学的情谊，保持联系，共同成长。同时，我们要学会感恩，感恩母校的培养，感恩老师的教诲，感恩同学的陪伴。
四、布置作业
1. 写一篇关于毕业感受的短文，表达自己的眷恋之情。
2. 预习下一课内容。
五、板书设计
明天，我们毕业
眷恋：学校、老师、同学
感恩：母校、老师、同学
六年级上册《明天，我们毕业》教案 9
一、教学目标
1. 知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解生字新词，能用“天真浪漫”、“凝聚”等词语造句。
理解并说出课文中重点句子的意思，体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情。
2. 过程与方法：
通过分角色朗读、讨论交流等方式，引导学生深入文本，感受作者的情感。
培养学生运用语言表达自己感受的能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对母校的热爱，对老师的感激之情，对同学的友情。
引导学生珍惜校园生活的美好时光，树立正确的`价值观。
二、教学重难点
1. 重点：理解并说出课文中重点句子的意思，体会作者的情感。
2. 难点：通过文本学习，激发学生对母校、老师和同学的眷恋之情。
三、教学准备
课文录音或多媒体课件
生字新词卡片
情感引导的相关材料（如校园照片、老师寄语等）
四、教学过程
第一课时
1. 导入新课
播放校园歌曲或展示校园照片，引导学生回忆校园生活的点滴。
提问：你们即将毕业，对母校、老师和同学有什么感受？
2. 学习生字新词
出示生字新词卡片，学生跟读、记忆。
用“天真浪漫”、“凝聚”等词语造句，加深理解。
3. 朗读课文
学生自由朗读课文，注意语音、语调。
指名分角色朗读课文，其他同学认真倾听。
4. 初步理解课文
提问：作者眷恋什么？为什么眷恋？
学生分组讨论，相互启发。
5. 总结
小结本课学习内容，强调对母校、老师和同学的眷恋之情。
第二课时
1. 复习导入
回顾上节课的学习内容，引出本课的学习重点。
2. 深入理解课文
投影出示重点句子，指导学生朗读。
提问：这些句子表达了作者怎样的情感？你是如何理解的？
学生分小组讨论，教师巡视指导。
3. 情感引导
展示老师寄语、校园照片等材料，引导学生回忆校园生活，感受对母校、老师和同学的眷恋之情。
提问：你们有什么话想对母校、老师和同学说？
学生自由发言，表达自己的情感。
4. 指导书写生字
找出左右结构、上下结构的字，指导学生观察占位情况。
学生板演，评议，用钢笔描红、临写。
5. 总结
总结本课学习内容，强调对母校、老师和同学的眷恋之情。
布置作业：练读课文，抄写生字新词。
五、教学反思
反思学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论，是否能正确理解并表达情感。
反思教学方法和手段是否得当，是否能有效激发学生的情感共鸣。
六年级上册《明天，我们毕业》教案 10
一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文中的生字新词，并能准确运用部分词语。
把握课文主要内容，理解作者表达的情感。
2. 过程与方法：
通过朗读和小组讨论，深入理解课文情感。
学会通过关键句子和修辞手法体会作者情感。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对母校的眷恋之情，对老师的感恩之心。
培养学生珍视友情，怀念美好时光的情感。
二、教学重难点
1. 重点：理解课文内容，体会作者的情感表达。
2. 难点：引导学生深入理解课文中的修辞手法和情感内涵。
三、教学准备
课文PPT
课文录音
生字卡片
四、教学过程
（一）导入新课
1. 播放课文录音，营造毕业氛围。
2. 提问学生：“毕业在即，你们有什么感受？”引导学生表达毕业心情。
（二）学习生字新词
1. 出示生字卡片，学生认读。
2. 讲解生字新词的意思，并让学生造句。
（三）学习课文
1. 初读课文
学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
提问学生：“课文主要讲了什么？”
2. 分段学习
第一自然段：
提问：“眷恋”是什么意思？作者眷恋什么？
指导学生朗读，体会作者对母校的眷恋之情。
第二至第七自然段：
学生默读课文，找出作者眷恋的`具体内容（如学习活动、敬爱老师、同学友谊、花草树木等）。
小组讨论：为什么作者会眷恋这些内容？
重点句子指导：“在我们的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”等句子，引导学生理解修辞手法和深层含义。
第八自然段及以后：
学生朗读，体会作者对未来的憧憬和对母校的怀念。
3. 全文朗读
学生有感情地朗读全文，感受作者的情感表达。
（四）拓展延伸
1. 提问学生：“你们毕业后，有什么话想对母校、老师和同学说？”
2. 让学生写一段毕业感言，表达自己对母校、老师和同学的感激和眷恋。
（五）总结归纳
1. 总结课文内容，强调作者对母校、老师和同学的眷恋之情。
2. 引导学生珍惜小学时光，感恩母校和老师，珍视同学情谊。
（六）布置作业
1. 背诵自己喜欢的课文段落。
2. 完成毕业感言的写作任务。
五、教学反思
本节课通过朗读、讨论和写作等多种方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感表达。在教学过程中，应更加注重学生的情感体验和表达，让学生在感受中理解，在理解中表达。同时，还要关注个别学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
六年级上册《明天，我们毕业》教案 11
教学目标：
1. 知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累相关词语。
理解课文内容，体会作者对母校、老师、同学的眷恋之情。
学会本课生字新词，会用“眷恋”、“凝聚”等词语造句。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者情感。
培养学生的阅读理解能力，能结合课文内容说出重点句子的意思。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对母校的热爱之情，对老师的感激之情，对同学的友谊之情。
引导学生珍惜毕业前的美好时光，感恩过去，展望未来。
教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，体会作者对母校、老师、同学的眷恋之情。
2. 难点：结合课文内容，理解重点句子的意思，感受作者的情感。
教学准备：
课文录音或多媒体课件
生字新词卡片
校园照片、毕业纪念品等
教学过程：
一、导入新课
1. 播放毕业歌曲或展示校园照片，营造毕业氛围。
2. 提问：同学们，你们即将毕业，有什么感受？能分享一下你的毕业心情吗？
二、初读课文
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名分自然段朗读课文，正音并评价。
三、学习生字新词
1. 出示生字新词卡片，学生跟读、记忆。
2. 用“眷恋”、“凝聚”等词语造句，加深理解。
四、深入理解课文
1. 提问：课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？
2. 学生分组讨论，相互启发，教师巡视指导。
3. 汇报交流：
指名汇报课文主要内容。
提问：作者眷恋什么？为什么眷恋？
学生回答，教师相机引导，深入理解课文。
五、重点句子指导
1. 投影出示重点句子，指导学生朗读。
2. 提问：这些句子表达了作者怎样的情感？你是如何理解的？
3. 学生分小组讨论，教师巡视指导。
4. 汇报交流，教师相机点拨，引导学生深入理解重点句子。
六、情感升华
1. 提问：你们即将毕业，有什么话想对母校、老师、同学说？
2. 学生自由发言，表达自己的情感。
3. 教师总结：毕业不是结束，而是新的开始。我们要珍惜过去的美好时光，感恩母校、老师、同学的'陪伴。同时，我们也要展望未来，为自己的梦想努力奋斗。
七、拓展延伸
1. 展示毕业纪念品，如毕业册、毕业照等，让学生回忆过去的美好时光。
2. 提问：你们毕业后有什么打算？有什么梦想？
3. 学生自由发言，分享自己的计划和梦想。
八、布置作业
1. 熟读课文，抄写生字新词。
2. 用“眷恋”、“凝聚”等词语造句，并写一段表达对母校、老师、同学的感激之情的话。
教学反思：
1. 反思学生对课文内容的理解程度，是否能够准确把握作者的情感。
2. 反思教学方法和手段是否得当，是否能够有效引导学生深入理解课文。
3. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略，优化教学设计。
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