六年级语文教案《冬眠》
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六年级语文教案《冬眠》

时间:2024-04-10 17:35:28 六年级 我要投稿
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六年级语文教案《冬眠》

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的六年级语文教案《冬眠》,欢迎大家分享。

六年级语文教案《冬眠》

六年级语文教案《冬眠》1

  (一)教学目标

  1.学习第二段,搞清动物的冬眠及促成冬眠的主要原因。

  2.了解科普说明文严谨准确的写作特点和运用数字写法的好处。

  (二)教学过程

  1.检查:看拼音写词。根据意思写词。

  2.阅读。

  (1)默读第二大段。这段讲什么?哪些是作者的观察?哪些是他转述书上的知识?观察获得的.与书上转述的有什么共同点?

  (2)重点学习第4自然段。

  ①用”不是......而是......“句式说说冬眠是什么,为什么说不是动物睡眠。为什么冬眠和日月扯不上关系。

  ②出示灯片”一般地说......低温是促成冬眠的主要原因。“研究”一般地说“”但是“”因此“在句群中的作用。

  (”一般地说“不排除三伏天进冰箱的冬眠。”但是“表示转折。这转折句和”一般地说“都构成”因此“这个结论的论据。)

  ③出示下列句子和第5自然段比较。

  举例来说,一只清醒的刺猬呼吸次数多,在冬眠时呼吸次数少,甚至会停止呼吸。一只清醒的刺猬心跳快,冬眠时心跳就变慢了。

  这灯片上的话和书上第5自然段比,相同的是什么?不同的又是什么?书上这样写有什么好处?

  (4)《冬眠》是作者叙述观察刺猬冬眠情况的,为什么要用第4、5自然段转述书本上的知识?

  (没有书本上的知识,只是一只刺猬的个例,结合书本上的知识,才得出低温是促成动物冬眠的结论。)

  重读第二段,完成作业本第4题作业。

  独立做--全班汇报评价--修改订正。

  3.练习

  (1)作业本第2、3题。

  (2)有余力的,学习第4自然段的写法,用”一般地说“”但是“”因此“等词语,把下面的文句连成一段准确严密的说明。

  青蛙眼睛能准确判断活动的物体,却看不清静止的动物。

  青蛙能用舌头捕捉空中一闪而过的害虫。放在青蛙眼前的死虫,它不会吃。

  人们把死昆虫用线拴住,在青蛙面前一晃动,昆虫马上被青蛙吞食了。

六年级语文教案《冬眠》2

  第3课时

  (一)教学目标

  1.学习三、四段,了解作者的新发现,学习作者的科学精神。

  2.了解科普说明文的一般学法和写法。

  (二)教学过程

  1.学三、四段。

  (1)自由读第三段,思考:

  这一段讲什么?”再没有什么令人兴奋的大事了“,这令人兴奋的大事指什么?为什么这事让作者兴奋?为什么作者能获得这个新发现?

  (观察细--地上有一小滩水;善分析--足迹,判定是尿,推想刺猬醒过,想进食;勤实验--立刻端来食物,第二天不见食物,而后反复验证。)

  用自己的话说说作者观察刺猬冬眠的`经过和新发现。

  (2)自由读第四段。

  这段讲什么?”荡然无存“、”野性难驯“是什么意思?为什么会交情荡然无存,又变得野性难驯的?(结束冬眠,恢复了它的生理机能。)

  2.研究方法。

  (1)重新默读课文,思考:

  《冬眠》介绍了几个知识要点?研究动物冬眠有什么意义?

  《冬眠》和《养花》、《春》在写法上什么不同?我们今后学《冬眠》一类的科普说明文,一般要抓住哪些学习?

  (写法不同:知识点正确,表达准确,常举例和数字说明。学科普文要抓:讲述的知识点;说明的写作方法。)

  从课文看,作者是个怎样的人?

  我们有一只刺猬和作者有一只刺猬,有哪些不同?我们可以从作者身上学到些什么?

  还有什么问题没有解决?

  3.巩固作业。

  (1)完成作业本第6题。

  (2)在下列各题中任选两题作业。

  ①作业本上第7题。

  ②写句子:

  荡然无存

  野性难驯

  即使......也......至少......

  ③以《当人类掌握休眠秘密后》为题写一篇短文。

  ④介绍一种动物休眠的趣闻。

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