六年级语文《小抄写员》教案
《小抄写员》通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事,赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。下面是小编整理的《小抄写员》教案,一起来看看!
(一)教学目标:
1.指导学生采用多种形式有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。
3.领悟作者通过人物心理活动,展现人物思想品质表达的方法。
(二)教学重难点:
教学重点:通过品读领悟作者通过人物心理活动展现人物的思想品质。
教学难点:对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。
(三)学情分析
作为五年级学生,心里日趋成熟,朗读理解及感悟的水平逐渐提高。据此,我布置阅读任务,课内让学生交流阅读感受,教师适当点拨,学生以此去探求文中人物心灵之美。
(四)课前准备
教师:课件 字词卡片
学生:课前预习、收集关于小抄写员的资料。
(五)教学流程
一、揭示课题,了解作者
1.师板书课题,生齐读
师问:什么是抄写员?本文说的小抄写员是谁?
2.学生根据收集资料介绍作者
3.师出示资料,师生共同总结
二、初读课文,解决字词
1.师出示生字卡片,生读准字音。楷、瞒、懊
2.认读生字,说说掌握字形的好方法。
3.初读课文画出不理解的词语,利用查字典和联系上下文的办法进行自学。皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
三、快速阅读,理清脉络。
1.合作读书,思考交流。
与同桌合作,思考:课文主要讲了一件什么事?
2.快速阅读,做好批注。
围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事,课文写了哪几部分的内容?请你划分出本文的段落层次。
3.抓住线索,理清脉络。
叙利奥行动的线索:
请求抄——瞒着抄——继续抄——含泪抄——被发现
父亲感情变化的线索:
不答应——责备——冷淡——不爱——懊悔、慈爱
四、深入挖掘,精读感悟。
快速阅读课文,说说故事梗概,理解课文内容。
体会作者表达了怎样的思想感情?并写下你的感受。(给学生充足的时间自由读、悟,然后组织小组讨论,全班交流。)
重点环节预设:
1.叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言,仍坚持帮父亲抄签条。
抓重点句体会,尤其是心理活动的描写。句子
① 叙利奥虽然不说什么,心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他写,还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作,看到成果,他很高兴。“就这样做下去吧!”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。
② 每天晚上到了十二点,叙利奥就起来工作。
从“每天十二点”体会到为了帮助父亲,他是可以克服一切困难的。
③ 叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受……叙利奥重新振作起来,心里暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去。白天多用点功,夜里仍旧工作吧!”
从“心里很难受,继续做下去,仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大,第一次受到父亲的责骂,心里真是很难受,可看到父亲和一家人高兴的样子,他坚定了继续做下去的决心。
④叙利奥一声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很欢喜。
从这句话中我们能体会到他怕父亲知道,就不会让他做了,所以他没有告诉父亲。
⑤ “啊,不是这样!您不要这样说,爸爸!”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心里反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒着下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!”
从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受,委屈。
从“更重要,对,这样做对!”体会到叙利奥把帮助爸爸做事,减轻父亲的疲劳看成是最重要的'事情,而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。
⑥又过了两个月,叙利奥继续夜夜工作,白天疲倦不堪;父亲见了儿子,仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子,伤心得不得了。
从“夜夜”体会到叙利奥这样工作,对于一个孩子来说是难以忍受的。
从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡,使他伤心到了极点,可为了帮父亲,他仍旧没有为自己辩解。
⑦可是一到十二点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。
追问:你是怎样理解“好像睡着不起来,就是……偷用了家里的两角钱一样?”
(叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干,就是对这个家的不负责任。)
⑧叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了。“啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!——无论怎样,请您不要这样说。”
追问:请你想象体会,什么是刀割一样?从中你体会到了什么?
(叙利奥此刻已是伤心欲绝,他是那么爱他的家人,同样他也需要父母对他的爱。)
2.叙利奥受到父亲的责骂,冷落后是否停止了工作呢?叙利奥为什么要偷偷地做?不告诉父亲呢?
(没有,习惯的力量,为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。)
(因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书,功课是你的大事情,就是一个钟头,我也不愿意占用你的时间。”父亲很爱叙利奥,如果叙利奥告诉了父亲,父亲不会让他做的,他也就帮不了父亲了。)
3.叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的?
家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作,晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦,父亲常常诉苦:“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工,会缩短我的寿命呢!”
叙利奥心疼父亲,想为他分担一些。
4.事情的结果怎么样呢?
(父亲知道了真相,心中充满了愧疚,也充满了对儿子无尽的爱。)
五、放飞思想,文本升华。
1.小结,体会文章中所表达的情感。
叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活,减轻父亲的重荷,默默帮助父亲工作,虽被误解仍坚持着,表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样,父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱,宁可自己受累,也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。
2.学了这一课你认识了怎样的父亲?叙利奥是个怎样的孩子?
六、课外延伸,走进生活。
1、假如你此时面对叙利奥,你最想对他说些什么?
2、你想为父亲做些什么?
3、结合实际,写一篇读后感。
兴趣是一切学习的源泉。通过解题引起学生阅读的兴趣。
字词是学习文章的最基本内容
扫清生字、词语障碍,为更深入的理解文章奠定基础。
要重视学生自学能力与合作能力的培养。
为分析课文打下基础。
通过这个问题的提出解决,让学生切实感受理解文章时一步步抽丝剥茧的乐趣。
通过感情朗读体会人物当时的心情。
学生交流时,应不拘泥于一种答案,允许学生从多角度看,多角度说,从而完成文章的整体升华性感知,实现自我教育。
让学生真正走进人物的内心世界,体会心理活动描写的细腻、生动。
从根本上触动学生心灵。
课堂延伸到课外,真正起到指导学生的行为与生活的作用。
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