六年级下册语文《鹤群翔空》教学设计
本文是一篇富于诗情画意的优美散文。作者江口涣是20世纪日本知名的小说家、评论家。他采用纪实的描写手法，通过二个特定的场景去写高贵、典雅、温驯的鹤群振翅高空展示的美姿和搏击仓鹰而凸现的精神。
教学目标：
1、掌握生字词;
2、领悟课文内容，提高阅读理解能力;
3、理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神。
教学重点、难点：
理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。
教具准备：
投影仪、自制投影片
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，上节课我们领略了在天空中翱翔的鹰，那鹰的雄姿给我们留下了深刻的印象。本节课我们共同来欣赏鹤在空中的壮美。(出示教学目标)
二、学生朗读课文，完成下列问题：
1、给自然段标序号，并划出生字词;
2、理清文章结构，划分层次。
反馈：1(出示小黑板)
①读准下列加点字的读音：
蜿蜒 伫立 绮丽 湮没 剽悍 飓风 飞飏
②理解下列词语：
无可言喻：(不能够用语言说明白。)
无济于事：(对于事情没有什么帮助。)
(针对问题2学生讨论、教师提问、总结，教师板书)
第一部分：(1—9)鹤群翔空(雄姿)
第二部分：(10—16)鹤鹰之战
第三部分：(17—25)救助伤鹤
三、学生读第一部分(思考：鹤群翔空美在哪里?)
反馈：(学生讨论，师生共同总结)
(一)队形美(雄壮)
(二)姿式美(轻柔)
四、教师重点分析第二部分：
(学生朗读这一部分并回答下列问题：)
1、作者为什么要写一只苍鹰来袭击?
2、为什么弱小的鹤能战胜苍鹰?
(教师提问，学生讨论，师生共同总结)
3、在鹤鹰之战中使用了许多动词、形容词，请同学们在课文中划出来。
4、鹤鹰之战体现了什么精神?
(学生讨论并归纳)
五、让学生自己分析第三部分：
(学生读课文，解决下列问题)
1、找学生简述救助伤鹤的'场景，
2、引导学生展开想象，体会鹤的心里活动(出示幻灯片)
(教师提问，学生思考并回答，师生共同订正。)
六、让学生自己总结本文的中心：
(学生思考、讨论、总结，教师点拨)
本文通过对________________________ 的生动描写，赞扬了鹤群 __________________________的精神。
七、本节课小结(略)。
八、质疑(内容略)。
九、课堂练习：
1、口头小作文“谈谈你学习本课后的感想”;
2、完成课后练习一、二。
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