- 相关推荐
《景德镇的瓷器》六年级语文教案（通用5篇）
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《景德镇的瓷器》六年级语文教案（通用5篇），欢迎大家分享。
《景德镇的瓷器》六年级语文教案 1
一、置疑引入
1、置疑：看到课文题目，你想知道些什么？
2、利用搜集的实物和资料，初步了解景德镇瓷器。
二、预习课文，初步感知课文内容
1、想进一步了解景德镇瓷器吗？让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。
2、自由读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同学、老师合作解决。
3、读了全文，你感觉景德镇的瓷器怎么样？你想知道的问题解决了哪些？
4、全文是按怎样的结构写的？理清文章脉络。
三、细读课文，感受景德镇瓷器的美
1、从第一部分（第1段）中，你了解了些什么？
2、细读第二部分（第2～5段），这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器？是通过哪段联系起来的？它在这一部分中起什么作用？学生就作用作旁批。
3、学生自由读第2段，找出描写景德镇瓷器色彩美的词，如“典雅素净”“万紫千红”“五彩缤纷”等，细细体会。再品读第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。
4、读第4段，先明确写什么（青花梧桐餐具和青花玲珑餐具），再找出描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点词，如“一应俱全”“恰是”“壮观”“不论是……还是……就……”等，体会青花梧桐餐具的美。然后找出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的句子，划出重点词，如“明净剔透”“细致精巧”“明晰优雅”等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具“最受中外人士欢迎，远销海外”的原因，并作旁批。
5、读第5段，抓住“有趣”和“神技”两个重点词，体会装饰瓷的`受人欢迎。
反复品读欣赏具体描写薄胎瓷“神技”的句子。
找出本段中心句，并作旁批。
6、齐读最后一段，强调“多次”“不少”两个重点词，读出自豪感。
四、品读课文，深化情感
有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。
五、练习与拓展
1、摘抄你喜欢的四字词语。
2、小练笔：学习本课结构，选一种自己喜欢的物品，写一篇简单的小说明文。
《景德镇的瓷器》六年级语文教案 2
学习目标：
1.自主学会本课8个生字。
2.自由读课文，整体感知课文的主要内容。
3.能正确流利地朗读课文。
自学指导：
1.边读课文边勾画生字，并借助工具书按音节、音序、组词及形近字组词的方式学习生字。
2.自由读文，说说课文的主要内容是什么？
3.比一比，谁能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
学习本课的`生字新词。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入课题
同学们，今天我们一起去欣赏一下景德镇的瓷器。板书课题，齐读课题。
二、出示学习目标（见前）
三、出示自学指导（见前）
四、第一轮“先学后教”——比识字
1.先学：用5分钟时间，学生根据自学指导“1”自学，同时老师出示生字。
2.后教：
①抽生给生字注音、写音序、写形近字并组词，其他同学在课文后的生字栏上完成。
②然后更正、互改。指名读生字，读错的学生更正。
五、第二轮“先学后教”——比了解主要内容
1.先学：请同学们用3分钟左右的时间按自学指导“2”自学。
2.后教：抽学生汇报、补充。
六、第三轮“先学后教”——比读课文
1.先学：按自学指导“3”学生自由练习读文.
2.后教：抽生读给大家听，并由学生评、更正。
七、当堂训练——比练习
练习册P36第1-4题。
《景德镇的瓷器》六年级语文教案 3
教学目标
1、自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
3、培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。
教学准备
1、师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。
2、搜集几件精美的景德镇瓷器。
教材简析
本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共6个段，其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括，又是带出后面具体内容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2～5段是文章的.重点部分，以第3段作桥梁，把景德镇瓷器色彩艳丽、品种繁多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词准确、语言优美，字里行间饱含作者对景德镇瓷器的喜爱之情，不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美，从而不由自主地感叹：瓷器真美丽，人民真智慧，我们真骄傲。有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍，景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清晰，宜让学生学习写作方法。
本文层次清楚，用词准确，语言优美而简练，且易于理解。教学中，应把课后的几个要求融会贯通于课堂上。
3、课建议教学1～2课时。
解读与提示
第1段：抓住概括景德镇瓷器特点的十二个字，让学生初步感受景德镇瓷器的美及制瓷工人的智慧，并根据第二句让学生揣摩作者将从哪些方面介绍景德镇瓷器。
第2段：第一句概括地写景德镇瓷器色彩的丰富与美丽，可让学生抓住描写色彩的词语，从中领略景德镇瓷器的美。第二、三句以“三阳开泰”为例，对第一句进行具体的说明，一个“喷薄而出”把“三阳开泰”色彩静态的美写得活了起来，可让学生体会语言的精妙。本段可多让学生读一读，反复感受、体会景德镇瓷器色彩的美。旁批段意可为：色彩丰富而美丽。
第3段：本段为过渡段，用“不但……而且……”对第2段内容进行概括，又引出了介绍景德镇瓷器品种繁多的内容，使前后内容紧密地联系在一起，又与第1段“品种齐全，色彩艳丽”相照应。学习这段时，可抓住“有……还有……”，揣摩作者将从哪些方面描写景德镇瓷器“品种繁多”，并让学生领会“说明”不必面面俱到，可有重点地选择“说明”。
第4段：在对日用瓷的介绍中，用了很多四字词语，如“一应俱全”“明净剔透”“细致精巧”“明晰优雅”等，让学生认真体会，可从中领略到日用瓷的惹人喜爱。本段第一句与后面几句为总分关系，教学中，可让学生找出本段的中心句。旁批段意可为本段第一句。
第5段：“五子罗汉”趣在什么地方？薄胎瓷的制作工艺为什么被人们称为“神技”？让学生多读读，可理解装饰瓷为什么颇受欢迎。旁批可为本段第一个中心句。
第6段：抓住“多次”“不少”两个关键词，让学生感受景德镇瓷器在国际上的地位，从而产生自豪感。
课后第1题引导学生通过对景德镇瓷器的描绘，欣赏其高超的工艺。
课后第2题是对学生自主批读的要求。要放手让学生去做，教师只作辅导和检查。
《景德镇的瓷器》六年级语文教案 4
一、教学目标
1. 知识与技能目标
正确、流利、有感情地朗读课文，了解景德镇瓷器的特点。
学习作者从不同方面描写事物的方法，能仿照课文描写一件自己熟悉的物品。
2. 过程与方法目标
通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会景德镇瓷器的精美。
运用多媒体展示景德镇瓷器的图片和视频，加深学生对瓷器的直观感受。
3. 情感态度与价值观目标
感受景德镇瓷器的艺术魅力，培养学生对传统文化的热爱之情。
激发学生的民族自豪感和创新精神。
二、教学重难点
1. 重点
了解景德镇瓷器的`特点，体会其精美之处。
学习作者的描写方法，进行仿写练习。
2. 难点
理解课文中一些专业术语和描写瓷器的优美语句。
引导学生在仿写中运用恰当的描写方法，突出物品的特点。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解课文中的重点词语、句子和段落，帮助学生理解课文内容。
2. 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和瓷器的精美。
3. 讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
4. 演示法：利用多媒体展示景德镇瓷器的图片和视频，增强教学的直观性。
四、教学过程
1. 导入新课
播放一段关于景德镇瓷器的视频或展示一些精美的瓷器图片，让学生欣赏。
提问：同学们，你们知道这些精美的瓷器是哪里生产的吗？引出课题“景德镇的瓷器”。
2. 初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音问题。
指名读课文，检查学生的朗读情况，纠正读音错误。
默读课文，思考：课文主要介绍了景德镇瓷器的哪些方面？
3. 精读课文
学习课文第一自然段，了解景德镇的地理位置和历史地位。
分组朗读课文第二至第四自然段，讨论：景德镇瓷器有哪些特点？作者是从哪些方面进行描写的？
引导学生理解“薄如纸、明如镜、白如玉、声如磬”的含义，体会景德镇瓷器的精美。
学习课文第五自然段，了解景德镇瓷器在国际上的地位和影响。
4. 总结拓展
总结课文内容，让学生再次感受景德镇瓷器的艺术魅力。
引导学生仿照课文描写一件自己熟悉的物品，如文具、玩具、工艺品等。
展示学生的仿写作品，进行点评和交流。
5. 布置作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
收集关于景德镇瓷器的资料，办一期手抄报。
《景德镇的瓷器》六年级语文教案 5
一、教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 了解景德镇瓷器的特点，感受其独特的艺术魅力。
3. 学习作者的表达方法，提高写作能力。
二、教学重难点
1. 重点
理解课文内容，了解景德镇瓷器的特点。
学习作者的表达方法。
2. 难点
体会作者对景德镇瓷器的赞美之情。
运用所学的表达方法进行写作。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等创设情境，让学生直观感受景德镇瓷器的美。
2. 朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文的语言美和瓷器的美。
3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。
四、教学过程
1. 创设情境，导入新课
播放景德镇瓷器的宣传片，让学生欣赏精美的瓷器。
谈话导入：同学们，刚才我们欣赏了景德镇的瓷器，你们觉得这些瓷器怎么样？今天，我们就一起走进课文《景德镇的瓷器》，去领略景德镇瓷器的独特魅力。
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的读书情况，指名读课文，正音。
默读课文，思考：课文主要从哪些方面介绍了景德镇的瓷器？
3. 精读课文，感悟特点
学习课文第二自然段，了解景德镇瓷器的色彩艳丽。
指名读第二自然段，思考：这一自然段主要写了什么？
引导学生理解“万紫千红”“五彩缤纷”等词语的意思，体会景德镇瓷器色彩的丰富。
欣赏景德镇瓷器的图片，感受其色彩艳丽的特点。
学习课文第三自然段，了解景德镇瓷器的品种繁多。
默读第三自然段，思考：这一自然段介绍了哪些品种的瓷器？
小组合作学习，选择一种自己喜欢的瓷器，说说它的特点。
全班交流，展示学习成果。
学习课文第四自然段，了解景德镇瓷器的精美工艺。
齐读第四自然段，思考：这一自然段是从哪几个方面描写景德镇瓷器的`精美工艺的？
引导学生理解“薄如纸、明如镜、白如玉、声如磬”的含义，体会景德镇瓷器的精湛工艺。
学习课文第五自然段，体会作者对景德镇瓷器的赞美之情。
指名读第五自然段，思考：这一自然段表达了作者怎样的情感？
引导学生体会作者对景德镇瓷器的赞美之情，有感情地朗读这一自然段。
4. 总结全文，学习表达
总结课文内容，引导学生回顾景德镇瓷器的特点。
学习作者的表达方法，如总分总的结构、运用比喻、排比等修辞手法描写瓷器的特点等。
5. 拓展延伸，实践运用
欣赏其他地方的瓷器，比较它们与景德镇瓷器的不同之处。
仿照课文的写法，写一写自己喜欢的一种工艺品。
6. 布置作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
收集有关瓷器的资料，了解瓷器的历史和文化。
【《景德镇的瓷器》六年级语文教案】相关文章：
描写与赞美瓷器的句子06-14
瓷器现代诗08-11
中国瓷器阅读理解题04-26
梦见瓷器碎了是什么意思03-09
语文六年级教案11-11
洁白瓷器上的迷人光芒现代诗08-17
小学语文六年级教案08-06
六年级语文《穷人》教案07-15
六年级语文《盼》教案06-08