我的六年级的语文教案
教学目标：
让学生用笔记录下小学六年级这段美好的时光。同时，也借此复习和巩固在小学阶段学习的记叙事情的方法，也可学习用列小标题的方法写几件事。
教学重难点：
复习和巩固在小学阶段学习的记叙事情的方法。
教学课时：
三课时
教学设计：
第一课时
内容：作文指导
一、激发兴趣，导入新课。
1、忆。回忆在六年级的学习和生活中印象最深，感触最多的事。让一件件，一桩桩往事涌上心头。
2、议。相互聊一聊，师生讨论，相互启发。在众多的材料中，找出最感兴趣，最想写的事。
二、再读要求，明确方向。
1、出示习作要求，明确写作内容。
2、师生交流习作要求和写作手法。
（1）列出你难忘的'几件事，从中选择你最想写的内容。
（2）可以用一首小诗开头，也可以用名言警句开头。
（3）如果你想写几件事，可以给每件事列一个小标题。
（4）这一件事或几件事为什么会令你难以忘怀？
（5）注意记叙文的顺序，做到主次分明，详略得当。
（6）写完后，读给老师和同学们听听，请他们提出修改意见。
三、对比感悟，提炼方法。
1、欣赏范文。
2、全班交流，小结。
3、作者是按照怎样的顺序写的？我们还可以按怎样的顺序写？
四、小组讲议，互教互学。
1、把自己要写的那件印象深刻的事情在小组内交流。
2、指名2——3人集体交流，讨论问题，提出建议。
（1）写清楚了事情的经过吗？
（2）有没有交待难忘的原因？
（3）开头处理得怎样？
3、教师相机小结。
五、学生根据自己的口述开始写作，教师辅导有困难的学生。
第二课时
内容：修改与誊写
一、讲明本次习作修改的要求，强调修改的方法、符号。
二、组内互改互评。
三、推荐组内同学读习作，大家共同欣赏。
四、针对某些问题，有目的地讲评，集体修改。
五、先自改，然后互改，发挥同学之间互助的作用，可用铅笔留下修改的痕迹。
附：修改作文“五看”。
一看是否文从字顺。语言通顺，用字（标点）正确。
二看是否言之有物。内容具体，人物细节描写生动，跃然纸上。
三看是否言之有理。有中心，有情感。避免不知所云。
四看是否言之有序。条理清晰，详略得当。
五看是否有可读性。选材新、角度新、语言新。
六、将修改好的作文誊写在作文本上。
第三课时
内容：作文讲评
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