九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案设计
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九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案设计

时间:2021-02-21 11:42:18 九年级 我要投稿

九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案设计

  《我的叔叔于勒》这篇课文让学生树立了正确的金钱观,人生观,价值观,下面小编为大家带来了九年级上册语文《我的叔叔于勒》的教案设计,欢迎大家阅读!

九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案设计

  九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案设计

  教学目标:

  知识与能力:煅炼学生口述能力,培养学生语感

  过程与方法:小组学习、自主阅读

  情感、态度、价值观:分析人物描写,揣摩人物性格。

  把握文章的主题,启发与鼓励学生发现独特的见解

  教学重点、难点: 分析人物描写,揣摩人物性格。

  把握金钱与亲情的关系,启发与鼓励学生自我表达。

  教学设计:

  一、导入:首先谈话导入,拉近师生之间的距离。

  二、整体感知

  1、了解预习情况,理清人物关系(课件出示)

  让学生在朗读课文的基础上,各自口述撰写的于勒这个人物的小传。

  于勒身世浮沉,际遇坎坷,少年浪荡,中年得意,老年沦落,你能给这个人物写一个名片吗?

  于勒的名片

  姓名: ( )

  国别: ( 法国)

  生活年代:( 19世纪后期 )

  主要事迹:少年浪荡,中年得意,老年沦落

  获得荣誉:正直的人、有良心的,好心的于勒、有办法的 这个家伙

  这个小子,这个贼,这个流氓

  2、学生自由结合文本,了解于勒的际遇。

  3、围绕于勒的个人际遇 ,对他个人的.称呼,或者评价是怎样的,你能从文章中找出来吗?

  4、结合对于勒这个人物的平价,让学生围绕于勒地评价展开对课文人物形象地分析,勾画圈点人物描写,分析人物性格特点。

  设问:人们对待于勒的态度有什么样的不同?

  学生结合具体的语境,从文章中找出向对应的语句,加强师生的对话。

  三,赏析人物的描写

  分组讨论揣摩人物描写的方法,分析人物的性格。紧紧结合语言来理解人物的性格特点,

  抓住神态描写,分组讨论,具体分析。

  我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。

  母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说-------

  我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说

  父亲神色很狼狈,低声嘟哝着------

  父亲指着女婿对她使了个眼色。

  学生根据讨论,探究人物的内心世界 并分析为什么会出现这样的神态。

  四:拓展延伸

  1、教师小结:古往今来,人们对金钱物欲的渴望,往往会超越真理、良知的防线,我国古代苏秦也有这样一段富有戏剧性的际遇。(补充苏秦的事例)

  2、 课内小练习

  钱可以买到房屋,但买不到___;钱可以买到珠宝,但买不到_____;钱可以买到药物,但买不到____;钱可以买到书籍,但买不到____;钱可以买到纸笔,但买不到文思;钱可以买到献媚,但买不到尊敬;钱可以买到伙伴,但买不到朋友;钱可以买到服从,但买不到忠诚;钱可以买到权势,但买不到实学;钱可以买到武器,但买不到和平;钱可以买到小人的心,但买不到君子的志气。

  3、下面几则关于金钱的名言,或许让我们理智的看待金钱,千万不能沦为金钱的奴隶。

  1.货币能使各种冰炭难容的人亲密无间起来,迫使互不两立的人互相亲吻。(马克思)

  2.金钱是一个无底的大海,荣誉,良心,和真理都可以灭在其中。

  3.如果你把金钱当成了上帝,它就像魔鬼一样折磨你。(出示小黑板)

  五:课外作业设计

  假如时过境迁,于勒又发达了,他给菲利普夫妇又来信了,请你以“于勒叔叔又来信了 ”为题目,写一篇小短文 。


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