九年级语文《南州六月荔枝丹》教学设计
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九年级语文《南州六月荔枝丹》教学设计

时间:2021-04-25 09:37:55 九年级 我要投稿

九年级语文《南州六月荔枝丹》教学设计

  【教学目标】

九年级语文《南州六月荔枝丹》教学设计

  1、学习本文先主后次,由表及里,从实到虚的说明顺序,并了解其作用。

  2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。

  3、了解荔枝的生态及其生产情况,丰富科学知识。

  【教学重难点】

  1、重点: 本文的结构方式。

  2、难点: 本文语言的准确性和科学性。

  【课时安排】

  2课时

  【教学过程设计】

  [导语设计]

  唐明皇为杨贵妃运荔枝之事。

  唐朝的风流诗人杜牧,就写有一首有名的绝句:

  长安回望绣成堆,山顶千门次第开,一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。

  [解题]

  “南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄,引人入胜。

  此题内涵丰富:产地南州,泛指我国南部地区;成熟的季节六月(公历七月);鲜果的色彩丹,绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意,而且引古诗为题,也与全篇广泛引证的风格统一起来。

  本文属于科学小品,属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章,科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文,既有很强的科学性,又有一定的文学情趣。

  [作者简介]

  贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余,但他人老心不老,现在终日伏案著述,陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》,都选自他的《生物学碎锦》。

  [课文学习三步法]:

  第一步:学生朗读,圈点、勾画疑难点。

  第二步:老师答疑解难。

  第三步:强调重点知识:

  1、基础知识点:

  ⑴、字音:

  缯zēng(古代丝织品的通称) 瓤ráng(瓤子) 醴lǐ(甜酒) 酪lào(用乳汁 制成的半凝固状食品) 囊náng(口袋) 勃bó(烟起貌) 莆pú(福建莆田县) 龟裂: jūnliè

  ⑵、字形、字义:

  龟裂:jūnliè呈现许多裂纹。(龟甲guījiá)

  幅员:领土面积。地广狭为幅,周围为员,员即圆。

  劳民伤财:既使人民劳苦,又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。

  不了了之:把问题放在一边,就算了事。了,完成。了(第二个),了结、结束。

  逼真:极象真的;真切。

  绚丽:灿烂美丽。

  渣滓:物品提出精华后剩下的东西;

  比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。

  兼程:一天走两天的路。

  造化:自然界的创造者,也指自然;福气、运气。

  1、 内容分析:

  本文开头写幼时的印象,未显出荔枝的.特色,因而未引起多大兴趣。这就与上小学后读到的《荔枝图序》里的精彩描写(比喻说明)产生了矛盾,形成了对比,自然就构成了全文的悬念,使读者急于知道荔枝是怎样一种水果,有无价值。引用白居易一文,有着借以为纲,依次展开说明的作用。

  课文结构顺序:

  第一部分:小时质疑总领全文:引用白居易《荔枝图序》“壳、膜、肉、浆”(总挈全文)

  第二部分:说明荔枝外形和果实特征。

  第一层:外形:

  1. 外壳龟裂片、片峰(粗糙)

  2.颜色:深红色或紫色

  3.形状:心脏形、卵圆形、圆形

  4.大小:直径三四厘米(重十多克至二十多克)

  第二层:生态 :

  1.壳膜白色

  2.果肉颜色、味道、肉质、制作

  3.贮藏不耐贮藏(与果实关系密切,附带介绍)

  4.果核长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色

  5.果花花期、花形、花型、花序、花蜜

  第三层:有关问题

  1.产地: 中国南部

  2.果谱: 种类、内容、荔枝品种

  3.生长习性及北限

  第三部分:荔枝生产

  3、写作特点

  ⑴、多种说明顺序的综合运用 :

  逻辑顺序——先主后次,从实到虚;时间顺序——有先到后;空间顺序,由表及里,由外及内。

  ⑵、说明方法多样:

  解释说明,下定义,打比方,列数字,举例子,引用。

  重点谈:

  列数字说明:

  既重视引用古代有关荔枝的知识作为依据,又注意纠正其不确切的地方。

  例:在引述白居易《荔枝图序》中的“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪”的话之后,在第二自然段里指出第一句“壳如红缯”的确也还有不足之处;在第六自然段里指出“膜如紫绡”的形容则“是把壳肉壁的花纹误作膜的花纹了”。

  恰当地引用古代诗文:

  课文中大量引述古代关于记述荔枝的诗文,达十二处之多

  这样引用的总作用:

  a.充实文章内容,丰富读者知识;

  b.使文字生动活泼,具有文学韵味,引起读者兴趣;

  c.寓科技知识于文学描写,使读者可由文学欣赏而获得科学知识。

  ⑶、说明语言:

  既是科学性强的说明语言,又具有很强的文学性的形象化语言。

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