高一必修二语文诗经氓教案
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高一必修二语文诗经氓教案

时间:2021-03-17 18:01:37 高一 我要投稿

高一必修二语文诗经氓教案

  教学目标:

高一必修二语文诗经氓教案

  1、了解《诗经》的有关常识,体会赋、比、兴的艺术手法。

  2、反复朗读培养学生结合注释理解诗作的能力。

  3、理解女主人公情感的变化,初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。

  重点:

  1、理清线索,体会诗歌表达的思想感情。

  2、分析女主人公情感的变化,及个性鲜明的人物形象。 难点:领会 赋、比、兴手法的妙处。

  教学过程

  一、导入

  爱情是文学的永恒主题: “关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。”——追求; “一日不见,如三月兮;一日不见,如三秋兮;一日不见,如三岁兮。”——相思;

  “郎骑竹马来,绕床弄青梅。”——浪漫; “执子之手,与子偕老。”——忠贞。

  二、《诗经》简说

  1、总说:《诗经》是我国最早的诗歌总集。原只称《诗》,汉代被尊为儒家经典,始称《诗经》。是我国现实主义诗歌的源头。

  2、《诗经》“六义”:

  1、内容体制:风、雅、颂。 ○

  风:民间歌谣;雅:分为大雅、小雅,宫庭乐歌;颂:宗庙祭祀的乐歌。

  2、表现手法:赋、比、兴。 ○

  赋:赋者,铺也,铺采螭文,体物写志也,即铺陈其事而直言之者也。——铺叙陈述。 比:以彼物比此物。——比喻。 兴:先言他物以引起所咏之词也。——联想 。“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”由“鸟情”到“人情”,如是。

  三、教学《氓》

  《诗经 卫风 氓》是春秋时期卫国的一首民歌,它讲述了一个“痴情女子负心郎”的故事。今天就让我们走近《卫风 氓》,去感受《氓》中女主人公不幸的爱情遭遇。

  (一)、诵读

  1、放录音:第一遍,提醒学生注意 字音和节奏(二二节拍)

  2、正音正字(先掌握文注中的生字,补充如下。)

  匪(fěi) 愆(qiān) 将(qiāng) 于(xū) 说(tuō) 徂(cú) 汤(shāng)

  渐(jiān) 裳(cháng) 糜(mǐ) 角(jiǎo) 隰(xí)

  匪来贸丝、匪我愆期:匪 fěi 非 ,不是。 载:zài,文言助词。(多音字,另音zǎi,一年半载。) 渐:jiān,“浸”意,如渐染。(多音字,另音jiàn,逐渐。)

  3、朗读指导

  诗中有几句最能集中展现女子的内心世界,朗读时要读出情感,读出韵味,读出个性。 ⑴、不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。

  恋爱时期,旷野郊外,废墟墙头,有位姑娘,翘首期盼,不见爱人,焦急烦躁,泪花飞溅;爱人突现,欣喜若狂,手舞足蹈,高声欢呼。所以,前句要读得慢重低,后句要读得轻快高,女子对爱情的痴情陶醉,一读了然。

  ⑵、三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。

  六个“矣”字传万情,读法各不同。 “三岁为妇,靡室劳矣。”倾诉苦水,起调“矣”字宜重而缓。“夙兴夜寐,靡有朝矣。”日复年复,怨情顿生,“矣”字语气加重,语调升高。“言既遂矣,至于暴矣。”拳脚相加,家庭暴力,女子内心由怨生恨,“矣”字语气更重,语调更高。 “兄弟不知,咥其笑矣”。爱情已丢失,亲情也难寻,女子的情感由恨转而为悲。感情抒发达到高潮, 朗读时“矣”字高重到了极点,可谓大放悲声。“静言思之,躬自悼矣。”静心反思,感慨万千,情绪由激动转为平静,“矣”字语气趋为平缓、低沉。

  ⑶、反是不思,亦已焉哉!

  一个感叹号,包含了痛苦、伤心、绝望、无奈、怨恨??该何去何从呢? “算了吧”,果断退身,冷静而觉醒,坚强而果断。故宜读得高而重。

  4、示范朗读 学生轻声跟读。

  5、自由练读 指名学生朗读。(要求读出诗歌的语气、语调,把握主人公起伏的情感。)

  (二)、疏通诗歌大意。

  1、学生借助课下注解理解诗歌,注意常用词的特殊用法及通假字。如:

  言: 言既遂矣 句首语气词,无实义。

  静言思之 句中语气词,无实义。

  通假字:于 — 吁 说 — 脱 泮 — 畔

  古今异义的词语:( 至于 以为 三岁 贿 宴)

  活用的词语:

  其黄而陨:黄,名词活用作动词,变黄。

  士贰其行:贰,数量词作动词,有二心。

  2、请一位同学概述一下这个故事。

  明确:诗歌讲述了一个女子恋爱、结婚到最终被遗弃的故事。

  (三)、概括每节诗的.内容,理清故事情节。

  用自己的话概括每节大意,并从每节中找出体现中心的诗句。

  提示:全诗分六章,每章十句(十个分句,可分成五个复句)。

  第一、二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉淇”,又劝氓“无怒”,许婚,结婚。

  第三、四、五章追述婚后生活。第三章,以兴起,总述自己得出的生活经验:“于嗟女兮,无与士耽!” 第四章,以兴起,概说“三岁食贫”,“士也罔极,二三其德”。第五章,陈述婚后不幸遭遇和回娘家不被理解的处境。“静言思之,躬自悼矣”。

  第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心:“反是不思,亦已焉哉!”

  明确:一 男子求婚,女子许婚 (将子无怒,秋以为期)。

  二 男女恋人相思、结婚 (以尔车来,以我贿迁)。

  三 劝诫女子不要痴情 (于嗟女兮,无与士耽)。

  四 控诉男子移情别恋 (女也不爽,士贰其行)。

  五、补叙多年的苦楚和处境 (静言思之,躬自悼矣)。

  六、 今昔对比的怨恨和痛苦 (反是不思,亦已焉哉)。

  (四)、自主合作探究,研习重难点。(学生四人为一小组,讨论研习。)

  1、《氓》按情节的发展变化可分为几个阶段?(思路)

  明确:全文是按“恋爱 —— 婚变 —— 决绝”的思路叙述的。

  2、作者用第一人称来写婚恋三部曲,采用的是什么写作手法?(结构)

  明确:对比。 《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比。婚前,“总角之宴,言笑晏晏”,“不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言”,“我”纯真、热情。婚后,“夙兴夜寐,靡有朝矣,”“静言思之,躬自悼矣”,辛苦而又蒙受耻辱。思想上也起了深刻的变化:“于嗟女兮,无与士耽!”“女之耽兮,不可说也”。性格变得清醒、刚烈。 氓,婚前婚后也形成了对比。婚前,“氓之蚩蚩”表面忠厚、殷勤主动、性情暴躁。 婚后,“女也不爽,士贰其行”,“言既遂矣,至于暴矣”,他“二三其德”,甚至凶暴起来。用情不专、始乱终弃,性情暴虐。

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