高一语文《山中与裴秀才迪书》教案

时间：2021-08-20 14:09:01 高一我要投稿

人教版高一语文《山中与裴秀才迪书》教案

　　导语：教师教案的写作中，要注意整合教学的重点和难点，这是教师整堂课程的核心和关键，是教学任务的根本。下面就由小编为大家带来人教版高一语文《山中与裴秀才迪书》教案，欢迎各位参考借鉴！

人教版高一语文《山中与裴秀才迪书》教案

　　教学目标：

　　1.通过诵读学习断句，把握节奏。

　　2.积累部分实词。

　　3.赏析景物描写，体会作者的情感。

　　教学重点：

　　1.通过诵读学习断句，把握节奏。

　　2.赏析景物描写，体会作者的情感。

　　方法指导：借助工具书和课文下面的注释感知课文内容，把握文章的艺术特色，体会作者的情感。

　　课时安排：一课时

　　一、课前预习：

　　1、解题

　　(1)解题【山中】点明地点。【秀才】是唐代对中进士者的一种通称。【裴迪】王维友人，曾任蜀州刺史，曾是辋川别业的常客，也是王维寄情山水的同道。【书】点明了体裁。

　　(2)王维(701—761)，字摩诘。太原祁(今山西祁县)人。盛唐诗人。官至尚书右丞。擅长诗与画，兼通音乐，并能使诸艺互通，尤以描绘山水田园的诗歌着称，他继承和发展了谢灵运的山水诗，成为盛唐山水田园诗派的代表人物。他也有一些是反映边塞和送别的诗作，如《送元二使安西》、《九月九日忆山中兄弟》。作品有《王右丞集》。

　　2、简介背景

　　王维后半生，无心仕途，常往来于长安和蓝田县的辋川别业之间，亦官亦隐，常与裴迪等诗酒唱和，诵读佛经。此信即写于他从长安回到辋川别业的某个时候。

　　3、正字音

　　猥( wěi ) 憩( qì ) 讫( qì ) 辋( wǎng )

　　涟(lián ) 吠( fèi ) 灞(bà ) 墟( xū )

　　舂(chōng) 曩(nóng ) 仄(zè ) 鯈(tiáo )

　　皋(gāo ) 陇(lǒng ) 雊(gòu ) 檗(bò )

　　4、释字词

　　(1)故山殊可过(特别，很) (2)足下方温经(我，正在)

　　(3)猥不敢相烦(鄙，自我谦称) (4)与山僧饭讫而去(终了，完毕)

　　(5)步仄径 (狭窄的小道) (6)辋水沦涟，与月上下(上下波动，名作动)

　　(7)山中人王维白(书信中对平辈晚辈的谦辞)

　　5、一词多义

　　(1)过：

　　故山殊可过(过访，浏览) 三伏适已过(过去)

　　过犹而不及(胜过) 无乃尔是过与?(责备)

　　群臣吏民能面刺寡人之过者(错误，过失) 过而能改，善莫大焉(犯错)

　　(2)发：

　　草木蔓发(生长) 猛将必发于卒伍(兴起，产生)

　　此病后三期当发(发作) 春心莫共花争发(花开)

　　6、古今异义

　　(1)近腊月下，景气和畅

　　“景气” 古：景色，气候; 今：指生产增长、失业减少、信用活跃等经济繁荣现象，泛指兴旺。

　　(2)非子天机清妙者。

　　古：天性今：一般比喻重要而不泄露的秘密

　　(3)此时独坐，僮仆静默。

　　古：入睡今：指不作声

　　7、句子翻译

　　(1)北涉玄灞，青月映郭

　　(2)当待春中，草木蔓发，春山可望。

　　(3)非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。

　　二、课堂教学

　　1、导入

　　相信大家都听过这样一句赞誉：“诗中有画，画中有诗”。这是宋朝大文学家苏轼对盛唐着名诗人王维的'高度评价。今天，我们就来学习王维的《山中与裴秀才迪书》，看看这篇书信体的散文其艺术风格又是怎样的。

　　2、基本阅读

　　第一部分(第1段)提出“故山殊可过”的中心论点。

　　第二部分(第2段)对山中冬夜清静优美景色具体描写。

　　第三部分(第3段)展望明春山中生机勃勃的景色，邀请裴秀才开春后同游。

　　3、学习探究

　　(1)朗读课文，将文中描绘自然风光的两处文字找出来，用自己的话加以描述，说说这些景物各有什么特点?描写上有什么特点?给你的感受有什么不同?请用准确的词语为这两幅图命名。

　　明确：第一段描写是蓝田的冬夜图，有动有静，有声有色，如一幅水墨国画，着墨淡雅，用笔清疏，写意传神，基调寂静而清幽，是实景的真实描绘。(寒山月夜图) 第二段描写用欢快流畅之笔写了一幅春色图，把春日山中万物勃发，生机盎然的景象描写得清新朗秀，令人不胜向往。(山村春色图)

　　(2)作为一封书信，为什么把主要篇幅放在景物描写上?

　　明确：这与本文的写作意图有关，这封信既是用来叙述朋友情谊，同时也是与友人相约共赏，向友人发出邀请。作者把冬景写得诗情画意、生趣盎然，既表达了作者对山中美景和美好生活的欣赏，让美景真情与朋友分享，同时也暗含对朋友的邀请。要注意的是本文写景特别富有生活情趣，这也表现了作者期望闲适山水中、追求田园生活的心理。这种借景传情、借景寄意的写法是值得我们学习和琢磨的。

　　(3)从文中那哪些地方可以看出王维不愿独享“终南美景”，而热情邀请裴迪同游，这它们表达了作者怎样的感情?

　　明确：第一段：写独游的索然无味。第二段：往昔携手赋诗，快乐同游。第三段：热情邀请--“倘能与我同游乎?” 全文表达了作者对朋友的款款深情。

　　(4)作者写这封书信的目的是什么?从文中哪些语句可以看出?

　　明确：“斯之不远，倘能从我游乎?非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。”

　　三、课后拓展

　　辋川闲居赠裴秀才迪 (王维)

　　寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。

　　渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。

　　(1)此诗的首联与颈联写景，诗人描绘的是一幅怎样的图景?

　　明确：此诗的首联与颈联写景，诗人描绘的是一幅怎样的图景：深秋暮色，和谐静谧的田园风光。

　　(2)“接舆”是楚国的一隐士，“五柳”是大诗人陶渊明，作者借此二人生动刻画了隐士形象，请结合全诗分析隐士形象。

　　明确：隐士形象：安逸洒脱，自然本色