高一语文《黑八月》教案设计
我要投稿 投诉建议

高一语文《黑八月》教案设计

时间:2021-08-12 20:46:19 高一 我要投稿

高一语文《黑八月》教案设计

  教学目的:

高一语文《黑八月》教案设计

  1、诗歌语言运用所产生的绘画美(诗画合一);

  2、中夸张、比喻和拟人的修辞格的成功运用;

  3、本诗的学习理解作者面对逆境时候积极面对、坦然接受的态度。

  教学中难点:

  目标2、3

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、导入

  介绍作者:沃尔柯特--拥有英国、非洲和荷兰血统,会英语、克里奥耳英语和克里奥尔法语(本地土语)以及西班牙语,使用英语写作。他的国家圣卢西亚1979年才获得独立,没有自己的历史和文化传统,这使得作者成了不同文化之间的精神“分裂者“和无家可归的流浪儿。然而正是作者对多元化文化的包容、糅合,产生了一个诺贝尔文学奖得主(1996年)。

  二、整体感知:学生自渎

  1、 诗人笔下的是什么季节?有何特点?

  明确--雨季;晦暗而又漫长(山岭冒烟、河流泛滥、他不露面。。。。。。)

  2、 诗歌第二节中的“她”指的是什么,运用了什么修辞格?明确--太阳;拟人。

  3、 找出诗中运用了的修辞格的其他诗句?

  明确--拟人(“她仍然不肯起来止雨、她躲在房间里赏玩古老的东西。。。。。。”);夸张(“肿胀的天”、“哪管雷像一摞菜盘从天上摔下来”);

  比喻(“山岭冒烟像口大锅”等)

  4、 作者对光明的太阳的态度是怎样的?

  明确:太阳(拟人)--盼望她的出现(从诗歌的前两节可以看出来)--重新出现(全诗的高潮:作者的心情是无比的欣喜--“体谅的眼”、“繁华的额”、“雨的珠帘”等华丽的语言表达出来的)--始终如一的爱

  5、 面对晦暗而又漫长的`雨季作者的态度前后有何变化,是怎样变化的?

  明确:有变化(“过去我只爱我的幸福和你”);厌恶(“这么多的雨水”、“正如黑八月肿胀的天”)--学着去爱--学会去爱

  三、具体研习:师生讨论

  1、诗歌中的“太阳”和“雨季”你觉得有没有所指?如果有你认为他们象征什么?(不要求统一答案,言之成理即可)

  学生有的说:是人生的雨季和人生的阳光;是社会的黑暗和光明;是人性的善和恶等等,明确:诗歌中的太阳和雨季不论指什么都应该是对立的两个方面。

  2、诗歌中作者为何要学着去爱“晦暗而又漫长的雨季”,体现了作者怎样的生活态度?

  明确:无论人生、人性、社会都会有所谓的“雨季”,如其选择逃避不如积极的去面对。体现了作者--对生活宽广深厚的态度,对逆境坦然的接受、积极的面对;有这种态度才能更加珍惜美好的事物;世间一切称之为“雨季”的东西都无法对诗人坚实的世界构成任何威胁。

  四、课堂小结

  上节课我们学习了《底片》,大家看到的是人和社会中一些不好的地方,通过这首诗的学习我们要学会用积极的心态、坦然的去面对“晦暗的雨季”。

  五、课后作业

  课程探究的相关练习

  六、板书设计

  雨季--厌恶--学着去爱--学会去爱

  太阳--盼望--出现--始终如一的爱

  坦然的接受、积极的面对

【高一语文《黑八月》教案设计】相关文章:

高一课文《黑八月》教案02-26

高一语文《师说》的教案设计04-24

高一语文《渐》教案设计06-23

高一语文《氓》教案设计08-20

高一语文《落日》教案设计05-31

高一语文《祝福》教案设计03-23

语文老师—“黑”王10-08

高一语文《谈读书》教案设计06-12

高一语文《断章》教案设计08-17