高二选修《与尹师鲁第一书》优秀教案
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高二选修《与尹师鲁第一书》优秀教案

时间:2021-08-10 19:37:07 高二 我要投稿

高二选修《与尹师鲁第一书》优秀教案

  【教学目标】

高二选修《与尹师鲁第一书》优秀教案

  1、进一步加强学生自主积累重点实词、虚词的意义和用法、词类活用、特殊句式等文言知识的能力,提高文言文的阅读能力。。

  2、理解欧阳修高尚的精神境界,树立积极、乐观的人生态度;体会作者对友情的珍重。

  【教学重点难点】

  理解欧阳修高尚的精神境界,树立积极、乐观的人生态度。

  【教学方法】

  讨论法。通过重点讲析重点语段的方式把握全文。

  【教学课时】

  三课时

  【教学过程】

  一、走近作者(学生回顾、补充)

  欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁、六一居士,北宋文学家、史学家。吉州吉水(今属江西)人。天圣进士。庆历中任谏官,支持范仲淹,要求在政治上有所改良,被诬贬至滁州。后官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石推行新法时,他对青苗法有所批评。主张文章应“明道”、致用,对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满,并积极培养后进,是北宋古文运动的领袖。其散文说理畅达,抒情委婉,为“唐宋八大家”之一;诗风与其散文近似,语言流畅自然。其词婉丽,承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》,并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字,编为《集古录》,对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠集》。谥文忠。

  二、题解

  这是一封朋友之间的书信。写于宋仁宗景禧三年秋。

  师鲁,即尹洙,洛阳人,是欧阳修在政治上、文学上的挚友。因范仲淹之贬案上书获罪先被贬至郢州。其后欧阳修因《与高司谏书》获罪,尹洙对欧阳修的情况有所不解,就写信询问。于是欧阳修到贬所夷陵县后便写下了这封信回复他的询问。

  三、背景

  宋仁宗景佑年间,范仲淹知开封府,当时丞相吕夷简执政,升官得重用的多出其门。为人正直的范仲淹看不过去,就上了一份《百官图》给吕夷简,说:“……升职降职这种事情,不应该完全由宰相您一个人做主呀!”吕夷简听了当然很不高兴。后两人政见不合,吕夷简与开封府之人达成同盟以勾结朋党的罪名谄诟范仲淹,宋仁宗不堪吕夷简等一再鼓噪,就把范仲淹贬知饶州。范仲淹被贬时,尹洙官馆闻校勘,他见朝廷敕榜朝堂,戒百官为朋党,即上疏说:“仲淹忠谅有素,臣与之谊兼师友,则是仲淹之党也。今仲淹以朋党被罪,臣不可苟免。”因此被贬为监郢州酒税,先于欧阳修离开开封。

  时欧阳修30岁,还是个热血青年,他见高若讷也跟从吕夷简诋毁范仲淹,便写了《与高司谏书》,责备高若讷身为谏官,不但不替无辜的范仲淹等辩白,反而落井下石。高若讷收到信后极为恼火,把这封信当作罪证上交朝廷,于是欧阳修也被贬为夷陵县令。

  《与尹师鲁第一书》是答复尹洙的询问,抒发自己的怀抱。作者把言事得罪,视为固然。说明当事情发生时,他唯一担心的,是责难别人是否太严厉,自己有无邀取正直名声的动机。在自省不疑后,就一切处之泰然,不以迁谪之情萦怀。同时提出在贬所要勤官慎职,不作穷愁的文字,并在此后的往来书信中,建议尹洙继续完成在馆阁时共修的《十国志》,表示“吾等弃于时,聊欲因此粗伸其心”。其目的都在于和同时遭贬的朋友互相鼓励。

  四、初读,整体感知。

  思考:欧阳修在信中主要是解答尹师鲁疑问,但解答疑问一直到哪一段才出现?

  ——第5段

  那么开头那一大段文字主要写什么?

  提示:叙家常

  离别这么久,作者会跟朋友说些什么内容?

  提示:路况,问候,新的生活感受。作者于信的开头几段详尽地叙述了自己关切、思念师鲁的心情,他对未能如约相送而遗憾;行程中没有寄信之处不能与师鲁通信而牵挂;本人到荆南后又急于打听师鲁任所郢州的情况;他迫不及待地要“问候”师鲁,打听对方“别后安否?及家人处之如何,莫苦相尤否?六郎旧疾平否?”这些看似生活中的日常琐事,却表现了作者对挚友的生活的关怀,反复的慰藉,细腻、亲切,充满了人情味。

  由此可见文章结构为两部分

  第一部分(1--4) 叙述二人别后情形

  第二部分(5--7) 推心置腹谈自己被贬后的思想

  五、品读文本

  1、朗读第5段

  思考:本段中回答尹师鲁的几个疑问?个反映出作者什么态度?

  提示:(1)、“疑修有自疑之意者”

  ——今而思之,自决不复疑也

  自己并非哗众取宠、沽名钓誉,故不自疑

  (2)、“疑修暗与朋友”

  ——此似未知修心

  并非把高司谏当作朋友,自己所为理智冷静,立场坚定,态度鲜明。

  (3)、“疑修非忘亲”

  ——“此又非也” “此事需相见,可尽其说也”

  可见作者勇于承担、义无反顾的精神

  2、对于作者被贬一事,世人怎样议论?作者又是怎样看待这些议论?

  提示:众人对欧阳修遭贬的认识与理解上存在差异,同情、安慰者有之,惊骇、赏叹者亦有之。

  自己对被贬的态度:当初之所以写信给高司谏,是“发于极愤而切责之”,并非以“责人大深”来,因此人们不必“惊骇”;要效法古代君子当仁不让,舍生取义的做法:“往时砧斧鼎镬,皆是烹斩人之物,然士有死不失义,则趋而就之,与几席枕藉之无异”;作为有正义感的朋友站在旁边,“见有就死,知其当然,亦不甚叹赏”;就史学家而言,“史册所以书之者,盖特欲警后世愚懦者,使知事有当然而不得避尔,非以为奇事而诧人也”;作为当事人, “自当绝口不可及前事也”。视死如归,不能当作骄人的资本。表露自己舍生取义而绝无反顾之心。

  3、第7段写作者对到贬所后对待生活的态度,运用了两处反衬,请找出来,体会作者的情怀。

  提示:一是 以古人(尤其是韩愈)反衬自己不作戚戚之文,既是对自己居贬所而不失志的'决定,也是对共患难友人的劝诫。

  二是以近世人傲逸狂醉反衬自己慎职勤官,既是与遭贬友人交流心声,互勉互励,更是作者履险如夷,坦荡胸怀的自我表露。

  表露不以迁谪为意的情怀,决心在贬所勤官慎职。

  六、合作探究:请谈谈从这封信中,你感受到欧阳修哪些可贵的精神品格?

  提示:一是表现为对贬官的态度。作者在信中对尹师鲁袒露了自己对被贬官一事的态度,他认为“路中来,颇有人以罪出不测见吊者,此皆不知修心也。”而好友说的“非忘亲”也是不了解他的内心,他的内心是“得罪虽死,不为忘亲”,虽被贬官,也须“居闲僻处,日知进道而已”,且告诫他的志同道合者不要仿效那些“被贬者”,“傲逸狂醉,自言我为大不为小”,他自己已严格要求自己,“至今不曾饮酒”,抱着既不悲观也不放纵自己的态度,不要像“前世有名人”那样,“当论事时,感激不避诛死;真若知义者,及到贬所,则戚戚怨嗟,有不堪之穷愁形于文字,其心欢戚无异庸人”,他勉励朋友“慎勿作戚戚之文”,要振作精神,“到县后勤官,以惩洛中时懒慢”。文中的这一系列表白,充满了积极向上的气概,凝成一股气韵萦绕于字里行间,这正是作者高尚的精神境界所至。

  二是表现为对友情的珍重。作者于信的开头几段详尽地叙述了自己关切、思念师鲁的心情,他对未能如约相送而遗憾;行程中没有寄信之处不能与师鲁通信而牵挂;本人到荆南后又急于打听师鲁任所郢州的情况;他迫不及待地要“问候”师鲁,打听对方“别后安否?及家人处之如何,莫苦相尤否?六郎旧疾平否?”这些看似生活中的日常琐事,却表现了作者对挚友的生活的关怀,反复的慰藉,细腻、亲切,充满了人情味。

  七、小结

  欧阳修的这封信是答复尹洙询问的,把言事得罪朝廷视为固然,不以迁谪之情萦怀。在贬所勤官慎职,不作穷愁的文字,更凸现了泰然的心境。全文行文朴实,如同叙家常一般,充满着漫馨和理解,对于同遭贬谪的朋友而言,这便是最好的鼓励和支持了。

  八、拓展阅读

  前日范希文贬官后,与足下相见于安道家。足下诋诮希文为人。予始闻之,疑是戏言;及见师鲁,亦说足下深非希文所为,然后其疑遂决。希文平生刚正、好学、通古今,其立朝有本末,天下所共知。今又以言事触宰相得罪。足下既不能为辨其非辜,又畏有识者之责己,遂随而诋之,以为当黜,是可怪也。夫人之性,刚果懦软,禀之于天,不可勉强。虽圣人亦不以不能责人之必能。今足下家有老母,身惜官位,惧饥寒而顾利禄,不敢一忤宰相以近刑祸,此乃庸人之常情,不过作一不才谏官尔。虽朝廷君子,亦将闵足下之不能,而不责以必能也。今乃不然,反昂然自得,了无愧畏,便毁其贤以为当黜,庶乎饰己不言之过。夫力所不敢为,乃愚者之不逮;以智文其过,此君子之贼也。(欧阳修《与高司谏书》)

  译文:前几天范希文贬官以后,我和您在安道家中会面,您极力诋毁讥笑希文的为人。我开头听到这些话,还怀疑您是讲着玩的。等到碰见师鲁,他也说您极力否定希文的所作所为,然后我就不再怀疑了。希文平生刚正、好学、博古通今,他立身朝廷始终如一,这是天下都知道的。如今又因为正直敢言触怒了宰相得到罪责,您既不能为他辨明无罪,又害怕有识之士会责备自己,于是就跟着别人来诋毁他,认为他应当受到贬斥,这真是太可怪了。说起人的性格,刚正果敢,怯懦软弱的性格都受之于天,不可勉强改变。虽然是圣人,也不会用办不到的事情去要求别人一定办到。如今您家中有老母,自身又爱惜官位,害怕忍饥受冻,顾念利益俸禄,因而不敢稍有违反宰相以致受刑遭祸。这也是平庸之辈的常情,只不过是做了一个不称职的谏官罢了。虽然是朝廷中的君子,也将怜悯你的无能,而不会用必须办到来要求您的。如今却不是这样,您反而昂然挺胸十分得意,没有一丝一毫的羞愧畏惧,随意诋毁希文的贤能,认为他应当遭受贬斥,希望以此掩盖自己不据理力争的过错。应该说,有能力而不敢去做,那只是愚笨之人做不到罢了。而用小聪明来掩饰自己的过错,那就成了君子的敌人了。

  九、作业

  假如你是尹师鲁,就信中的情况(如临别前,尹师鲁曾怎样嘱托作者的?作者又怎样做?给欧阳修回信字数100以上

  附板书

  叙述二人别后情形(1--4) 关怀 人情味

  不自疑

  答尹师鲁三问 非朋友

  非忘亲

  就“被贬”就事论理 义无反顾

  胸怀坦荡

  乐观向上

  推心置腹谈自己被贬后的思想(5--7) 日知进道而已

  勿作戚戚之文

  贬后打算 态度

  慎职勤官

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