滕王阁序优质教案

时间：2022-09-22 10:48:30 高二我要投稿

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滕王阁序优质教案

　　学习目标

滕王阁序优质教案

　　1．学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。

　　2．了解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。

　　3．体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。

　　学习重点

　　1、掌握文中的一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式等文言知识。

　　2、体会作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。

　　3、背诵第二、三段。

　　学习难点

　　理解骈体文的特点。

　　学习方法

　　先学后教，当堂训练

　　集体备课个人备课

　　第一学时

　　第一部分：由洪州地势，人才说到宴会。

　　“南昌故郡、洪都新府”写古今之变迁；“星分翼轸”四句写空间地势之雄；“物华天宝”四句写人物之盛；接着，“雄州雾列”呼应“星分”句，“俊彩星驰”呼应“物华”句；“台隍枕夷夏之交”再承“星分”，“宾主尽东南之美”再承“物华”。多层渲染，以壮文气。

　　第二部分：写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。

　　“潦水尽”二语写秋景；“俨骖騑”四句写自己来到滕王阁；“层峦”以下八句，写阁在山水之间；“披绣闼”以下十句，写阁上眺览所及。其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之图景。

　　第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。

　　“遥襟俯畅”以下十句，写参与宴会的人。“穷睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句，“极娱游于暇日”，引出“兴尽悲来”二语，于是紧之相承抒发身世之感，遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而矢志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。“所赖君子安贫”以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。

　　第四部分：写自己有幸与会，应命做诗。

　　“无路请缨”四句再说自己的遭遇。“舍簪笏”以下八句，说自己路过滕王阁，把当时宾主合在一起说；“杨意不逢”等四句言自己甚愿做诗。“呜呼”以下各句，述作序的意，以谦词作结，收束全文。

　　①设景美：一句一景，一景一画，水天浩渺，上下浑然一色，描画出旷远的意境。

　　②着色美：天青水碧，霞红鹜美，一红一白，色彩明丽，一静一动，相映生辉。

　　③生机美：落霞自天而下，孤鹜自下而上，飞鸟翱翔，秋水流淌，景物鲜活。

　　一、导入新课

　　范仲淹一篇《岳阳楼记》，让岳阳楼名传千古；崔颢的一首《黄鹤楼》，让黄鹤楼至今游人如织；而与前二者号称“江南三名楼”滕王阁又是谁的文章成就的呢？

　　二、展示学习目标

　　1、了解作者和写作背景。

　　2、诵读感知，解决生字词，梳理文章结构。

　　3、研读第一自然段。

　　三、检测预习

　　（一）解题

　　1、江南三大名楼

　　岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”

　　2、介绍作者

　　王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人（今山西河津人），6岁善文辞。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。到17岁时就做了沛王李贤的王府侍读。可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令（今越南河内）。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。

　　3、作序的背景

　　就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州（现在的江西南昌），正赶上洪州都督阎某重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。至王勃之座时，王勃不谙此道，踌躇应允，令得满座愕然。王勃于是端坐书案，神情凝注，手拈墨碇缓慢磨墨，借机酝酿才思。阎都督和众宾客看王勃不紧不慢，于是登阁赏景，吩咐小吏随时通报。很长时间，小吏来报第一句“南昌故郡，洪都新府”，阎都督听觉老生常谈，实乃平淡无奇；小吏又报“星分翼轸，地接衡庐”，阎都督默不言语；及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，阎都督遂拍手称赞天才之笔，急令众文武返滕王阁开怀畅饮，尽欢而散。

　　4、介绍“序”

　　序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 5、介绍“骈文”

　　骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。（二）字词

　　1、字音

　　翼轸（）瓯越（）台隍（）綮戟（）懿范（）襜帷（）胜饯（）潦水（）俨骖騑（）崇阿（）绣闼（）雕甍（）云销雨霁（）孤鹜（）遄飞（）睢园（）邺水（）睇眄（）吴会（）南溟（）帝阍（）命途多舛（）宗悫（）簪笏（）叨陪鲤对（）捧袂（）梓泽（）

　　2、找出通假字

　　俨骖騑于上路云销雨霁所赖君子见机

　　3、解释成语

　　萍水相逢：比喻素不相识之人偶然相遇。）

　　钟鸣鼎食：钟，古代乐器；鼎，古代炊器。击钟列鼎而食。形容贵族的豪华排场。

　　物华天宝：物华，万物的精华；天宝：天然的宝物。指各种珍美的宝物。

　　人杰地灵：杰，是指有杰出才能的人；灵，是特别美好的意思。指有杰出人降生或到过的地方因而出名。也指杰出的人物生于灵秀之地。老当益壮：老，老年；当，应该；益，更加；壮，强壮，雄壮。年纪虽老而志气更豪壮。

　　穷且益坚：穷，穷困；益，更加。处境越穷困，意志应当越坚定。

　　失之东隅收之桑榆：原指在某处先有所失，在另一处终有所得。后喻在某一面有所失败，但在另一面有所成就，常用此语。

　　桑榆晚景：榆树梢上的落日余晖。比喻暮年。

　　高朋满座：高，高贵。高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。

　　命运多舛：舛，不顺，不幸。命运充满不顺。指一生坎坷，屡受挫折。

　　天高地迥：天空深邃遥远，大地平坦辽阔。

　　四、整体感知

　　1、朗读指导

　　本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：

　　（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。

　　（2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。

　　（3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。

　　2、梳理结构

　　全文分为四个部分：

　　第一部分（1）：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。

　　第二部分（2—3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。

　　第三部分（4—5）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。

　　第四部分（6—7）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。

　　五、研读第一自然段

　　（一）自学提纲

　　1、作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?

　　2、作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

　　3、文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

　　（二）教学预设

　　1、“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远；“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔；“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟。

　　2、作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。

　　3、文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。

　　六、当堂检测

　　1、为加点字词注音

　　（1）翼轸（）（2）襟（）三江（3）鹤汀（）

　　（4）凫渚（）（5）川泽纡（）（6）孤鹜（）

　　（7）樽（）（8）迥（）（9）盛筵（）

　　（10）梓（）泽（11）襜（）帷（12）睢（）园

　　（13）瓯（）越（14）骖騑（）（15）睇眄（）

　　（16）棨戟（）（17）披绣闼（）（18）叨（）陪鲤对

　　（19）遄（）飞（20）命运多舛（）

　　2、解释加点的字词

　　（1）豫章故郡

　　（2）地接衡庐

　　（3）襟三江而带五湖

　　（4）雄州雾列，俊采星驰

　　（5）宾主尽东南之美

　　（6）千里逢迎

　　（7）高朋满座

　　3、王勃，字______，与_______、________、_________并称为“__________”，著有_______________。在五律《送杜少府之任蜀州》中，有两句著名的诗句“______________，。”在《滕王阁序》中，最著名的两句是“，。”

　　4、“豫章”“洪都”是________ 旧称，“衡庐”指的是__________和__________。

　　5、对偶句仿写练习

　　根据课文情境对出下句。

　　（1）见秋水之浩淼

　　（2）滕王阁中，高朋满座

　　（3）文不加点，谁人腾蛟起凤

　　参考答案：望长天之明彻；都督宴上，盛友如云；倚马可待，王勃绣口锦心。

　　七、课堂小结

　　八、布置作业

　　第二学时

　　一、复习巩固、导入新课

　　二、展示学习目标

　　1、研读2—5自然段，积累字词

　　2、理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。

　　三、研读2—5自然段

　　（一）展示预习提纲

　　1、第2、3段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？

　　2、“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。”用的是什么表达方式？有何种情思？

　　3、“关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。”抒发了怎样的情感？

　　4、从“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”一句中你看到了一个怎样的王勃？力求以精美的几句话来表达感悟。（二）教学预设

　　1、第2、3段写景，先点明时间，深秋季节，骤雨初歇，山峦景物全都笼罩在一片暮霭之中，从楼上向下眺望，绣闼，雕甍，山原川泽，闾阎扑地，舸舰弥津，再衬以水面上传来的缕缕鱼歌以及穿空飞过的大雁的啼叫，有声有色，亦动亦静，引人入胜。其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句千古传诵。青天碧水，天水相接，浑然一色，可算是全诗意境之眼。作者一反传统悲秋的习惯，将眼前的秋景注入了心中的豪迈，使景物描写平添了一份洒脱之气。

　　2、议论抒情。登阁四望所见绚丽秋景自然引发豪情逸致，而放眼浩瀚宇宙，体悟天地之大，一时宇宙无尽与人生有限强烈对比，个人的渺小感，人生的短促感，无奈的宿命感，都让人悲从中来。

　　3、抒写郁结于胸的仕途失意之悲、怀才不遇之恨；从中既可感受王勃强烈的用世之心，又看到他抱负落空、政治失意后内心的悲哀和孤独。这也是一切“失路之人”共有的悲哀和孤独，极易拨响共鸣的心弦。

　　4、王勃虽然感慨命运不公，但并未陷入伤感无法自拔，相反，此句体现出他的一种豁达，一种坚持，对理想、志节执著追求，穷而弥坚，白首不移。一介书生无法济世匡时却又积极进取，于痛苦中自励，从困厄中振奋，逆境中的吟唱叩人心扉，奏出了初唐时的生命最强音！

　　四、当堂检测

　　1、默写（１），秋水共长天一色。

　　（２）老当益壮，宁移白首之心；，。

　　（３）物华天宝，龙光射牛斗之墟；，。

　　（４）潦水尽而寒潭清，。

　　（５）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；，。

　　（６）关山难越，谁悲失路之人；，。

　　2、鉴赏下列名句

　　（1）“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”