滕王阁序教学教案

时间：2022-09-22 09:52:05 高二我要投稿

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滕王阁序教学教案

　　在中华这片神奇的土地上，积淀了五千年文化的厚重。下面我说诗句，同学们思考是哪位作家写的关于什么建筑。

滕王阁序教学教案

　　①欲穷千里目，更上一层楼。②黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。④滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。王勃的一篇《滕王阁序》让滕王阁名扬天下。他到底如何描写滕王阁的呢？今天我们就来学习《滕王阁序》，体会其中的美。

　　明确学习目标：

　　反复诵读，整体诵读中感知课文，理清课文思路，体会作者思想感情。

　　指出学习重点：赏析课文内容，把握思想感情。

　　指出学习难点：体会作者思想感情。

　　预习案

　　自主学习，熟读课文，结合注释，疏通字句。

　　通过检查诵读来掌握预习情况。

　　探究案

　　一、诵读课文

　　下面我们请同学诵读课文，哪些同学自愿展示自己诵读的功底，依次诵读各段，值日班长做点评。

　　7名学生朗读课文（每人一段），注意把握句子的节奏。

　　二、划分文章结构

　　刚才同学们又一次熟悉了课文，那么请大家小组讨论：从内容上看，文章可分为几部分? 那两个小组最先完成任务，就在黑板上进行展示，另外1个小组点评。

　　明确：

　　第一部分（1）：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。

　　第二部分（2～3）：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。

　　第三部分（4～5）：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。

　　第四部分（6～7）：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。

　　我们做个总结：根据全文各段内容，大家会明确作者的思路是：

　　①由洪州地势、人才说到宴会。②再写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。

　　③接着写欢娱宴游引发的人生感慨。④最后写自己有幸与会，即兴做序。

　　三、鉴赏内容

　　这一篇序文历来受到很高的评价，想必同学们在诵读过程中也发现了一些优美的诗句。现在找出自己喜欢的语句、段落进行简单分析，谈谈它好在哪里。同学们可以动笔简单写写，几分钟后自由展示。

　　从同学们的鉴赏中，我们发现文章中，作者是在前面写景，而后在写景的基础进行抒情，现在我们来体味作者的感情。

　　四、理解作者在文中流露的思想感情

　　学生认真思考并进行小组讨论，自由展示。

　　王国维说“一切景语皆情语”。作者描绘壮丽的滕王阁秋景，想表达什么情呢？请结合具体文句说说自己的体会。

　　作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由游历的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表达了作者报国无门却壮志不坠的执著态度。“望长安于日下”四句，书写了远离京城、失意流落之情。接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故，借怀才不遇的人物，表达自己有志难酬的悲愤。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励人们不不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着又以大鹏作比，表明凌云之志。有用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同时，又反用“贫泉”“河辙”阮籍的典故，说明遇困顿而清操不移，处逆境而壮志弥坚。作者就是如此展示其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的追求与痛苦，奋进与失意的复杂感情。

　　总结：其实文章抒情部分先后表现出两种感情，一方面因怀才不遇而感伤失落，另一方面保持乐观心态，对未来寄予希望。二者并不矛盾，反而达到悲怆与奋进的统一，低沉与昂扬的统一。

　　训练案

　　写作训练：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写出了滕王阁的壮美秋景，请同学们赏析课文2、3段，就自己喜欢的句段，用自己优美的语言，发挥想象，进行扩写。

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