滕王阁序教学教案
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滕王阁序教学教案

时间:2022-09-22 09:52:05 高二 我要投稿
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滕王阁序教学教案

  在中华这片神奇的土地上,积淀了五千年文化的厚重。下面我说诗句,同学们思考是哪位作家写的关于什么建筑。

滕王阁序教学教案

  ①欲穷千里目,更上一层楼。②黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。③先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。④滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。王勃的一篇《滕王阁序》让滕王阁名扬天下。他到底如何描写滕王阁的呢?今天我们就来学习《滕王阁序》,体会其中的美。

  明确学习目标:

  反复诵读,整体诵读中感知课文 ,理清课文思路,体会作者思想感情。

  指出学习重点:赏析课文内容 ,把握思想感情。

  指出学习难点:体会作者思想感情。

  预习案

  自主学习,熟读课文,结合注释,疏通字句。

  通过检查诵读来掌握预习情况。

  探究案

  一、   诵读课文

  下面我们请同学诵读课文,哪些同学自愿展示自己诵读的功底,依次诵读各段,值日班长做点评。

  7名学生朗读课文(每人一段),注意把握句子的节奏。

  二、划分文章结构

  刚才同学们又一次熟悉了课文,那么请大家小组讨论:从内容上看,文章可分为几部分? 那两个小组最先完成任务,就在黑板上进行展示,另外1个小组点评。

  明确:

  第一部分(1):扣“洪府”,概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物。

  第二部分(2~3):扣“秋日登阁”,写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。

  第三部分(4~5):扣“饯”,写宴会的盛况,抒发人生的感慨。

  第四部分(6~7):扣“别”,述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。

  我们做个总结:根据全文各段内容,大家会明确作者的思路是:

  ①由洪州地势、人才说到宴会。②再写滕王阁构筑之宏,眺望之广,周围秋景之美。

  ③接着写欢娱宴游引发的人生感慨。④最后写自己有幸与会,即兴做序。

  三、鉴赏内容

  这一篇序文历来受到很高的评价,想必同学们在诵读过程中也发现了一些优美的诗句。现在找出自己喜欢的语句、段落进行简单分析,谈谈它好在哪里。同学们可以动笔简单写写,几分钟后自由展示。

  从同学们的鉴赏中,我们发现文章中,作者是在前面写景,而后在写景的基础进行抒情,现在我们来体味作者的感情。

  四、理解作者在文中流露的思想感情

  学生认真思考并进行小组讨论,自由展示。

  王国维说“一切景语皆情语”。作者描绘壮丽的滕王阁秋景,想表达什么情呢?请结合具体文句说说自己的体会。

  作者在着意铺叙美景之后,以腾挪跌宕的笔势,由游历的豪兴,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表达了作者报国无门却壮志不坠的执著态度。“望长安于日下”四句,书写了远离京城、失意流落之情。接着从关山难越,念及英雄失路,连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故,借怀才不遇的人物,表达自己有志难酬的悲愤。至“所赖”一提,振起全篇。“老当益壮”几句,勉励人们不不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃,为全篇警策。接着又以大鹏作比,表明凌云之志。有用“失之东隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。同时,又反用“贫泉”“河辙”阮籍的典故,说明遇困顿而清操不移,处逆境而壮志弥坚。作者就是如此展示其抑扬升沉的情感发展轨迹,披露了交织于内心的追求与痛苦,奋进与失意的复杂感情。

  总结:其实文章抒情部分先后表现出两种感情,一方面因怀才不遇而感伤失落,另一方面保持乐观心态,对未来寄予希望。二者并不矛盾,反而达到悲怆与奋进的统一,低沉与昂扬的统一。

  训练案

  写作训练:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”写出了滕王阁的壮美秋景,请同学们赏析课文2、3段,就自己喜欢的句段,用自己优美的语言,发挥想象,进行扩写。

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