二年级语文下册聪明是什么教学教案
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二年级语文下册聪明是什么教学教案

时间:2021-04-20 12:25:05 二年级 我要投稿

二年级语文下册聪明是什么教学教案

  教学目标:

二年级语文下册聪明是什么教学教案

  1、通过读美国教育家随意指定三个中国孩子做一个游戏的故事,引导学生懂得:聪明的人不仅要智力发达,还需要有爱心并具有忘我、无畏的品格。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、认识本课11个认字,会写13个生字。

  教学重点、难点:

  通过读课文,理解重点词句的含义,体会孩子具有爱心、忘我、无畏的品质,使学生认识到学会合作的重要。

  教学方法与手段:

  主要采取读中理解、读中感悟的方法并配以多媒体课件来引导学生学习,感受学习的快乐。

  一、课题质疑导入

  同学们,这个词你们认识吗?(板书:聪明)谁能告诉老师我们班的同学谁聪明,为什么说他聪明呢?那么聪明到底是什么呢?这节课,老师带你们一起走进第13课,继续探讨聪明是什么 (板书课题) 如果为课题加个标点符号,你们认为加什么合适?齐读课题

  二、初读课文,整体感知

  1、自由朗读课文 要求做到不丢字、不加字,把课文读正确。

  2、同桌互读,圈出生字,多读几遍。

  3、出示字卡,检查生字。

  4、指名分自然段朗读课文,思考:课文主要写了一件什么事?

  5、自由读1—4自然段。

  三、精读课文,感悟内容

  1、 这三个孩子是精心挑选的吗?(不是) 你能把随意换个词说说这句话吗?

  2、 课文的哪个自然段写了这个游戏的规则,谁来读一读? 你们觉得这个规则怎么样?(紧张、害怕)

  3、 同学们为什么会有这样的感觉呢? 出示游戏规则,师生共读。

  4、 是呀,这确实是生与死的选择呀!那你能用如果……就……这个句式说句话吗?

  过渡:面对这生死攸关短短7秒的游戏,三个孩子的心情是怎样的?他们如何玩这个游戏?请同学们轻声读第5自然段,找出描写三个孩子神态的词语。

  惶恐是什么意思?你能换个词说说吗?

  孩子们为什么会紧张害怕呢?

  教育家神秘的眨了一下眼睛,你们猜此时他在想什么?

  游戏结果怎样呢?(成功了)

  你觉得孩子完成的速度怎样?(很快) 你是怎么知道的?(全部时间不到5秒)

  让我们一起数5个数体验5秒钟的短暂。

  带着这种感觉读读这段话。(指名读、齐读)

  在这么短暂的时间,孩子以惊人的速度完成游戏。合作的如此有秩序,如此临危不乱,真值得人敬佩啊!看到这种场面美国教育家(惊呆了) 他为什么会惊呆?(指名回答) 过渡:是呀,美国教育家看到这一切惊呆了,此时,他有很多的问题想要问问孩子们。

  快速朗读第6自然段 预设问题:这段话中哪几句话让你最感动?

  指生说,并读一读感动的话语。

  出示课件字幕。分析三次对话。从中你能感觉到他们是什么样的中国孩子?

  课件出示:为什么不争先逃命? 他最小,我应当让他呀! 为什么不先逃生? 三个人里我最大,应该最后离开。 那你就不怕自己被淹死吗? 宁可我被淹死,也不能淹死弟弟们。 板书:爱心、忘我、无畏 过渡:这是多么朴实的话,但十分精彩,这种平凡的表现,却显出精神的可贵。现在,老师特别想成为故事中的角色,你们想吗?男同学扮演小男孩,女同学扮演小女孩,老师扮演教授,让我们来一起合作读读这段,共同体验那份感动。

  5、从你们的朗读中,老师被感动了,孩子们朴实稚嫩的话语也深深感动了美国教育家:(师手势,生接读)第7自然段。

  6、教师引读,学生感悟;

  ■仅有7岁的孩子说出这样的话:(生)他最小,我应当让他呀! 这颗爱心已打动了美国教育家(生接读)泪水‘唰’地一下从美国教育家的.眼里涌了出来。他说:你们都是聪明的孩子。

  ■仅有10岁的孩子说出这样的话:(生接读)三个人里我最大,应该最后离开。 这种忘我的精神怎能不让教育家感动:(生接读)泪水‘唰’地一下从美国教育家的眼里涌了出来。他说:你们都是聪明的孩子。

  ■仅有10岁的小女孩子说出这样的话:(生接读)宁可我被淹死,也不能淹死弟弟们。 这种无畏的品格使教育家震撼了,他再也忍不住了: (生接读)泪水‘唰’地一下从美国教育家的眼里涌了出来。他说:你们都是聪明的孩子。

  7、这三个孩子的做法仅仅是聪明吗?

  8、小结:是的,聪明的人不仅要智力发达,还需要有爱心并具有忘我、无畏的品格。

  四、拓展延伸,加深感悟

  在我们生活的周围就有许许多多充满爱心,忘我,无畏的人,老师想给你们讲一个故事:(结合周围实例)

  五、回顾课文,提出希望。

  结束语:孩子们,用你们的爱心去呵护身边的每一个人吧,用你们忘我无畏的品格去感动所有的人吧,用你们的真诚去与人合作吧,老师希望你们都能做一个真正的聪明人。