《看图写话》教学设计二年级语文
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《看图写话》教学设计二年级语文

时间:2021-04-13 13:53:47 二年级 我要投稿

《看图写话》教学设计二年级语文

  《看图写话》教学设计二年级语文

  教学目标 :

《看图写话》教学设计二年级语文

  1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。

  2、根据表达的需要,正确使用标点符号。

  3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

  教学重点难点:

  指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。

  教学过程:

  一、谈话引入。

  1、做游戏猜词(一位同学上讲台做动作,其他同学猜词语)。

  2、刚才你是怎样猜出词语的?(板书:看、想)

  2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习很有帮助。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话)

  二、看懂图意。

  1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)

  2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?

  3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们小蚂蚁在抬骨头。

  4、我们知道看图说话要从哪些方面来说?(时间、地点、人物、在干什么、结果)

  5、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。

  出示句式:

  , 看见 。 (时间) (地点 ) ( 谁 ) (什么)

  , 抬着 。

  (时间) (地点 ) ( 谁 ) ( 干什么)

  谁来试试?

  三、编故事。

  过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的.意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?

  (一)看图,了解故事梗概。

  1、了解图画故事主要意思。

  师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想小蚂蚁在看到骨头时想些什么?他们是什么怎样抬骨头的?结果怎样?(板书:想什么 怎样去抬 结果怎样)

  2、学生自由说图意。

  (二)看图,指导编故事过程。

  (过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!

  1、想象故事起因:第一幅图中的小蚂蚁在干什么?

  (1)创设情境,说心理活动。

  现在,你们都是蚂蚁,老师想问一下你们,小蚂蚁,当你特别饿的时候,突然看见一根香喷喷的骨头,请问你现在心里感觉怎样啊?

  (2)学生练习说。

  2、想象故事经过:第二幅图中又发生了什么事?

  (过渡)当你一个人抬不动,正着急时你会想到什么?

  (1)学生同桌试说。

  (2)进入角色,想象动作:

  师:骨头好大啊!小蚂蚁那么矮小,它是怎样把骨头抬回家的的?

  师:嗯,你们就像小蚂蚁一样聪明,办法真多!

  (3)观察画面,详细描述:

  师:终于抬起来啦!同学们仔细观察图画,看看小蚂蚁在抬骨头时有怎样的表情?

  句式训练:

  小蚂蚁们高高兴兴地抬着骨头,一边 ,一边 。

  3、想象故事结果:他们能把骨头抬回家吗?

  (过渡)小蚂蚁们终于如愿以偿,一边抬着骨头一边唱着歌回家了。回家后他们又会做什么?谁来说说? (同桌练习说,指名说)

  (三)看图,练习完整说故事。

  (过渡)刚才,我们通过观察图画,展开想象,把故事的起因、经过、结果,整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。

  1、出示“好词”。

  师:老师送给你们一份礼物——“智慧树”。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝贝”?(学生读词语)散步、香喷喷、高兴、一步一步、满头大汗、齐心协力、团结。

  2、读例文。

  3、练习说故事。

  师:现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候可以用上“智慧树”上的词语,当然,也可以用上自己积累的好词好句。

  (自由说、指名说、老师说)

  四、拓展。

  我们生活中还有那些需要我们团结起来才能做的事?

  五、总结。

  六、写故事

  (过渡)同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,看哪个小作家最棒!

  1、提示写话要点:

  师:同学们,你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗?

  (课件出示:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。)

  2、学生写话,教师巡视指导。

  七、评写话。

  (过渡)同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧!

  1、邀请3个学生展示并读出写话,其他学生点评优缺点。

  2、鼓励继续完善,完成写话。

  八、板书。略

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