二年级语文教案： 下雨啦

二年级语文教案： 下雨啦

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的二年级语文教案： 下雨啦，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、会认11个生字，会写8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　过程与方法：

　　1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。

　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

　　3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩充学生的词汇量。

　　情感、态度与价值观：

　　1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

　　2、增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。

　　策略方法：

　　1、资料的收集

　　学生是学习和发展的主体，语文教学必须结合学生自身的发展特点和知识水平来进行。课前收集与课文内容有关的资料十分有利于帮助学生理解课文内容，那么在教学中教师就可根据学生对已有知识的掌握，结合课文内容进行教学。并且在课堂上能够很好的体现师生互动这一理念。

　　2、感情朗读

　　对课文内容的充分读，就是对课文内容的再一次理解，让孩子在读时，把自己的对课文内容的理解，对课文内容的情感宣泄都从读中表现出来，让学生的感情，在读中得到进一步的升华。

　　3、课内与课外相结合

　　语文教学得法于课内，延伸于课外。阅读教学的目的不只是为理解课文内容，体会感情，更是让学生体会祖国语言文字的优美，了解祖国。因此，课外有关内容的阅读，有利于丰富孩子的知识面。

　　（教师提供的书刊《童年书架》、《365夜》等）

　　课前准备：

　　1、与本课有关的生字、生词卡片，学生收集的有关资料。

　　2、多媒体课件（1-2自然段）、音乐磁带

　　教学过程：

　　教师与学生活动过程

　　设计意图

　　教学再设计及随笔

　　一、交流资料，引入新课

　　1、师：“同学们，你们喜欢下雨吗？你知道下雨前什么小动物会来给我们报信吗？天空会变得怎样呀？”（学生根据自己课前搜集的资料回答）

　　2、师：“同学们知道的可真多呀！你们看！”（出示课件1、2自然段）

　　3、师：“原来要下雨了！”（板书题目）

　　从学生已有的经验入手，充分调动学生感官，参与学习，喜欢搜集、喜欢和同学们交流，养成课前搜集的好习惯，为更好的学习课文、进入学习状态打基础

　　用动画的形式激发了学生的积极性和好奇性，能让学生乐于学习课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师：“你知道下雨后都发生了什么动人的事吗？请同学们读课文。不认识的字用自己喜欢的方式解决一下吧！”

　　2、指名读课文，小组内读课文。（发挥学生的评价方式）

　　3、教师检查认字情况。

　　（1）出示词语卡片。

　　蚂蚁、搬家、喝醉

　　歪歪斜斜、汇集、

　　流淌、石阶、柏油、

　　溜光、凉鞋

　　（2）指名读词语、小组内读词语、开火车读。

　　（3）全班共同解决不明白的词语。（在理解词语的时候可以做动作、可以根据课文内容理解等）

　　4、师：“看来，同学们的想象力真够丰富的！你你知道课文中谁最快乐吗？”

　　（同学们可能回答：

　　我觉得蚂蚁、燕子和雨儿快乐；

　　我觉得小雨点最快乐；

　　我觉得孩子们最快乐；

　　让孩子在自己喜欢的方式中认生字，可以提高认字的效率，培养孩子不动笔墨不读书的习惯。

　　继续运用评价方法，通过学生对学生的评价，来提高学生朗读水平。这样不仅能培养学生认真倾听的好习惯还调动学生的积极性，一举多得。

　　用孩子喜欢的游戏形式认生字，很轻松自然地就记住了。

　　识记生字，把握“字不离词、词不离句的”原则，不仅降低了难度，也使学生容易理解字义，体现在语言环境中识字。

　　在理解词语后，让学生从整体感知课文内容，为更好的理解课文、体会语言文字的美打基础，从而也能提高学生的总结、概括的能力。

　　三、细读课文，读中感悟

　　1、问：“你觉得谁最快乐？请在小组内说一说吧！其他同学可要认真听和补充呀！”（小组内开始交流）

　　2、集体交流。

　　（教师要引导学生根据课文内容说，可以读课文，也可以用自己的话说一说，着重理解2-5自然段）

　　3、在学生的回答中，教师和学生可以随机问：

　　小雨点落在地上，为什么像敲小鼓？

　　落在池塘为什么池水笑起朵朵花？

　　你能想象出小雨点歪歪斜斜、喝醉和跳舞的样子吗？

　　小雨点为什么汇集成了小溪？什么发生了变化？

　　你能用有的.....有的.....有的说一句话吗？

　　你能想象出孩子们在雨中的快乐情景吗？

　　4、指名分自然段朗读课文。

　　5、配乐朗读。

　　6、请会背诵的同学跟着音乐背一背。

　　再次发挥小组的合作意识、学生的倾听能力，为充分理解课文、弄清思路奠定基础

　　培养学生的语言表达能力和想象能力，进而提高学生的分析判断能力。

　　这个环节主要是在学生理解课文内容的基础上，再次升华主题，充分感悟课文的意境和内在的语言美，从而使学生自然而然喜欢语文、喜欢中国文字所渗透着的美。

　　通过多种形式的读，使学生再次感悟文章的主要内容。

　　四、联系生活，拓展想象

　　1、师：“孩子们，老师从你们的脸上可以看出你们很高兴！是不是因为学了这篇课文呀？其实，你们的生活也是很丰富的。请你们回想一下，你在雨中看到过什么动人的情景吗？或者你有过在雨中快乐的事吗？”

　　2、小组内说一说。

　　3、学生自由回答。

　　这一环节的设计，留给了学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展了思维，同时小组间的交流，使学生有机会相互帮助，有机会获得同班的创新的信息，促进了学生多方位互动。

　　五、记忆字形，指导书写

　　1、再认生字

　　上节课我们感悟了课文中的快乐，从中我们还认识了许多生字朋友，现在他们来了，你们想见见它们吗？

　　2、出示要写的字。

　　（学生认读生字。

　　小组内谈谈怎样记住这几个字。并试着用这几个字组词。）

　　3、（1）从“歪”字入手，渗透中国古文字文化。

　　讲述歪的演化历史。

　　（学生听老师讲美的演化历史，感受祖国语言文字的魅力。）

　　（2）请同学们闭上眼睛书空一遍“歪”的笔顺。

　　（3）老是把这几个字的部首都用红笔写的，你认识它们吗？

　　（4）怎样才能把这几个字写漂亮呢？给老师出出主意好吗？

　　总领全文，回忆感知。

　　介绍中国文化的浅显知识，让孩子们在了解中国古代文化背景与内涵的同时，热爱母语。

　　这一环节的设计，一改过去教师一笔一笔的写，学生一动不动的看的教法，充分发挥学生德的主体性，让学生参与写字的学习过程。

【二年级语文教案： 下雨啦】相关文章：

下雨啦06-29

下雨啦的幼儿园教案08-26

《下雨啦》幼儿园教案05-22

下雨啦作文08-28

下雨啦作文03-04

下雨啦的幼儿园教案11篇08-28

下雨啦的幼儿园教案(11篇)08-28

《下雨啦》幼儿园教案（通用15篇）04-09

下雨啦幼儿园小班语言教案08-25

幼儿园中班语言教案《下雨啦》07-04