二年级课文《太空生活趣事多》教案（精选8篇）
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的二年级课文《太空生活趣事多》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级课文《太空生活趣事多》教案 篇1
教材分析
1．《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。
2．学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。
学情分析
1．本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
2．本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念，学生不易理解，而“失重”的原因是因为远离了地球，脱离了地球的引力。
教学目标
1.课程标准：自主、合作、探究。
2.知识与技能：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．过程与方法：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
4．情感态度与价值观：激发学生热爱科学、关注科学、学习科学。
教学重点和难点
教学重点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
解决措施：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。
解决措施：教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。
二年级课文《太空生活趣事多》教案 篇2
教学目标：
1、识读本课14个生字，会写“事、必、须”三个字，通过追溯“须”字的演变过程，激发孩子探究汉字的兴趣。借助语境理解“必须、得、不然”等新词的意思，知道“普通”和“特殊”是一对反义词。
2、通过教师的引领，在“读懂每段话在讲什么事”的基础上了解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”这样四件事，培养低段孩子边读边想的阅读习惯。
3、重点学习课文二、三两段，在感受太空生活有趣的同时，理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。
教学预设：
课前谈话：观看视频，了解失重。
师：孩子们，这么多人来听课，紧不紧张?
(如果学生说紧张，老师就接着说，哦，紧张啊，杨老师也有些紧张，这样吧，我们先来看段关于太空生活的视频放松放松)
(如果学生说不紧张，老师就接着说，哦，你们心理素质比杨老师好，杨老师有些紧张，要不，先来看段视频我们一起再放松放松。)
看后交流：看到大家都看得乐呵呵的，老师现在也放松多了，说说，你都看到了哪些有趣的画面?
师小结：是呀，在太空上，所有的东西都像被施了魔法一样，能在半空中随意地飘来飞去，这是为什么呀?(学生自由答)大家小脑瓜里装的知识还真多呢!是的，在太空中，因为没有了地心引力的帮忙，一切都失去了重量，所以才变得轻飘飘的，科学家们把这种现象叫做“失重”。(板贴，读词)
(机动交流：你们知道的真多，老师上网查了一下资料，我们国家已经有六位宇航员去过太空啦!你已经知道的有哪些?杨利伟 费俊龙 聂海胜 景海鹏 翟志刚 刘伯明 )
一、看图学词，谈话揭题。
1、今天，我们要学的课文就和太空生活有关。
(点击课件)师：看，这像大海一样无边无际的就是——点击，读词：太空，中间这个像飞机一样的大家伙就是——点击，读词：宇宙飞船。这位叔叔就是——点击，读词：宇航员。“宇航员”啊，就是坐着宇宙飞船专门去太空探索、发现秘密的人!连起来，读读这三个词。
师：因为失重，宇航员在太空生活时发生了许多有趣的事儿呢!
2、点击揭题：太空生活趣事多。
师：一起读读课题。“趣事”就是“有趣的事情”。
3、指导书写：事。
师：这个“事”字还挺难写呢，请大家先看着老师来写一写。
(引导学生观察课件中的“事”字，师写后小结：写字的时候，只要能认真观察范字，一笔一笔地写，就一定能把字写得漂漂亮亮的。打开你的生字抄写本，翻到30页，大家也来写一个。轻轻地合上抄写本，放在一边。)
二、归类学词，整体感知
师：这篇课文就在语文书的152页，打开课本，认真读一读，给自然段标标序号，遇到难读的词语可以做做记号，多读几遍，开始。
1、学生自由读文
2、检查生字词
第一组：喷头 咳嗽 舒服 普通
师：老师把课文中最难读的词语朋友请出来了?谁能读给大家听，评价：读得非常正确，请你当当小老师，你觉得哪个词最难读，需要提醒一下小朋友的，指名说，跟读，还有哪个也挺难读。来，连起来读读这些词。
第二组：“的”字词组
普通的杯子：课文里讲什么东西很普通呀?读读这个句子，(这个句子里也藏着两个生词朋友呢。指名两个学生读句子，随机正音。问：什么东西很普通?杯子很普通。点击看图：像这种玻璃杯，卡通杯，纸杯啊，在生活中很常见的，没什么特别的地方，就可以说是“普通的杯子”，指名读词组。
点评：
(如果学生读得不好，就提醒他：中间的“的”读得再轻些、再短些，就更好听了。谁再来试一试。)
(如果学生读得好，老师就说：中间的“的”字读得又轻又短真好听。我们也像她那样读一读。)
师：不过，我们的课文里还藏着许多不普通的东西呢，点击出示三个词组，自己先读一读，呆会我我们比比，看谁能读得又正确又好听：(指名读，关注“的”的轻声)
带吸管的塑料杯：能给“塑”再组个词吗?(雕塑，塑像)仔细看看这个“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聪明，每个汉字里都藏着小秘密呢。
鞋底带钩的鞋子：
带网格的地板
我们再来开列小火车读一读。
看，这就是“鞋底带钩的鞋子”“带网格的地板”。点击出示图片
师小结：这些鞋子啊地板啊杯子呀，和我们平时在用的可不一样，生活中很少见到，他们都非常“特殊”，点击出示词语，读词。
3、分节读课文，整体感知。
师：课题是太空生活趣事多，你看看，课文哪几段话在向我们介绍有趣的事呢?)(课文的'二到五自然段)
师：老师请一个小朋友来读读第二段话。评：读得真好，那这段话在讲什么事很有趣呢?(根据学生回答提炼：其实这段话就是在讲宇航员“睡觉”这件事很有趣呢!)板贴：睡觉，来，我们也可以把这个词写在这段话的后面，睡字没学过可以写拼音。
师：谁愿意来读读第三段，指名读。这段话在讲什么事很有趣呢?你能不能像老师一样也用两个字来说?(如果学生说对了，就点评：聪明的孩子，一学就会!不光说的正确，而且回答问题还很完整呢!真了不起!)板贴：喝水，我们也可以把这个词写在这段话的后面。
师：第四、第五两段话又在讲什么事情很有趣呢，请你读一读，然后在每段话后面写一写?看谁写得又快又好!(根据学生回答，板贴：走路 洗澡)
师小结：孩子们，你们真能干，自己读一段，想一段，就读懂了课文在讲什么。其实这篇课文就是在讲“在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件有趣的事儿呢。
三、感受有趣，理解运用(15分)
(一)感受“睡觉”的有趣
师：接下来，我们就一起走进这奇妙的太空世界，先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的，请小朋友先读读课文第二自然段，读完后，你可以用“ ”划划写宇航员叔叔怎样睡觉的句子。
1、自由读语段。
2、交流：你找到的是哪个句子，读给小朋友听听。点击，变红：要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。
指名读句子。谁还想读。我们也来读一读。
师：宇航员叔叔是怎样睡觉的?一定要这样睡吗?哪个词告诉你的?点击“必须”变红。哦，原来，必须就是一定要的意思呀。
点击图片：看，这就是宇航员叔叔用的睡袋，这种睡袋也很特殊，你看，它可是有绑带的，我们就可以说这是一个：有绑带的睡袋(点击课件)指名读，男女分开读。
3、理解“不然”。用这种睡袋睡觉多麻烦呀，不这样做行吗?(学生回答：不行，师追问：不这样做会出现哪些有趣的现象?
师：根据学生回答点击语句：翻一个身，就会飘到别处去了。那是怎样的一幅情景啊，在你的小脑袋里放放电影。谁再来读读这句话。(读三个孩子)多有意思呀，(听了你的朗读，杨老师仿佛看到宇航员叔叔真的飘起来啦!)
睡觉时，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，——学生接着往下说
睡觉时，宇航员必须使用一种有绑带的睡袋，不然——学生接
师小结：“不然”这个词的作用可真大，用上了它，把为什么要这样睡的理由也介绍得清清楚楚。谁能连起来读读这两句话。我们也来读一读。
4、运用“必须……不然……说话”。
师：有一个宇航员叔叔，
睡觉时没把自己绑在睡袋里，结果怎样了呢?播放视频。(说说你看到了什么?指名说两个。(点评：你可真会说话，用上了“绑，翻、飘”这些词把自己看到的画面介绍得清清楚楚。)此处强化孩子学语言用语言的意识。
师：你看，如果不把自己绑在睡袋里，睡觉的时候就会飘来飘去，他就甭想睡一个——安稳觉啦!你能用上“必须……不然……，”这两个词去劝劝这位宇航员叔叔吗?先自己准备准备。(指名学生说两三个)(点评1：你可真机灵，刚学的词儿马上就会用啦!)(师点评2：你看，有了这些词语助手的帮忙，介绍起来就清楚多啦，大家以后说话的时候，也可以试着用一用这些词语。)
5、在太空睡觉还真是有趣呢，可是怎样才能读出有趣的感觉呢?老师这里有一个秘诀送给大家：你只要一边读一边在脑海里放放这些有趣的画面，肯定能读好，(你读得真传神，杨老师仿佛真的看到了在太空中睡觉时有趣的画面呢，来，我们一起来读读这段话。
(二)感受“喝水”有趣
师：宇航员叔叔喝水也很好玩呢。我们也可以像刚才学习第二自然段时那样，先轻声读读第三自然段，然后找到写宇航员怎样喝水的句子，用横线划一划。
1、自由读这段话。交流：宇航员是怎样喝水的?指名说，点击变红。
师：这个多音字在这里读“děi”， 谁再来读读这个句子。
2、这个“得”是什么意思呢?你能不能给它换一个我们刚刚学过的词—必须，点击课件：我们把这个“得”字换成“必须”读一读。你们看，同一个意思，可以用不同的词语来表示，这样，读起来就有变化啦!
插入视频：杨老师给大家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝水时的视频，我们一起来看看。这就是(带吸管的塑料杯)指名读词组。你们家里用这种塑料杯吗，这种杯子可真特殊呀。
3、练习用“不然”说话：如果不用这种特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?为什么?
指名学生说，然后点击变红：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(做做动作)多有意思呀。杨老师和大家合作着来读读这句话。点击课件：不然， 。现在谁能用上“不然”，接着往下说说喝水时的有趣现象吗?(指名说两三个)
是呀，宇航员叔叔喝水的时候必须使用一种带吸管的杯子，不然，——学生接说
宇航员叔叔喝水的时候得使用一种带吸管的杯子，不然——学生接说
4、师小结：刚才，杨老师变了个小小的魔术，用“不然”这个词把第一句话放到这段话的最后面去了，你读读看，和课文里的这段话意思一样吗?(自由读，指名读)真有意思，同一个意思，可以这样说，也可以那样说。老师请一、二两组来读读课文里的段落，请三、四两组来读读变了魔术以后的段落。请一个小朋友来当当小评委，比比哪两组小朋友读得有趣。
5、师小结：这节课，杨老师和大家一起学习了课文二、三两段，知道了在太空中睡觉时必须使用一种——有绑带的睡袋，喝水时得使用一种——带吸管的塑料杯，不然，可就要闹笑话啦。
四、追溯字理，指导书写。(3分)
1、师：接下来，我们就来动笔写写“必须”这两个字，课件出示：必 须
2、指导写“必”。这个字的笔顺很容易错，请你边看杨老师写，边在心里把它记一记。
3、谁先给“须”组组词。是呀，这个“须”最早就表示胡须的意思叫呢，你看看，这个字的哪部分像胡须呀?猜猜这个“页”字表示什么东西?别急，我们先来看看，最早的这个“须”字，它就像一幅画，这三撇就表示人的胡须，上面那个圆圆的东西就是脑袋。现在你知道了吗，这个“页”字旁表示什么?(脑袋)课件演示 “须”字的演变过程。孩子们，只要你认真看，仔细想，你会发现其实每个汉字里都藏着有趣的小秘密呢!
4、指导书写。(重点指导“须”的三撇)
5、交流反馈。
二年级课文《太空生活趣事多》教案 篇3
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气
3、使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。
4、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教学重点：
理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。
教学难点：
初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们，你了解太空吗？把你知道的介绍给大家。
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文。
3、学生发挥想象自主识字、小组交流。
4、班上汇报：完成课后“读读说说”，进行词语扩展的练习。
5、写字指导：重点指导6个左右结构 字。
三、初读课文，初步了解课文的内容。
1、自由读课文：学生质疑。
2、指名读课文：课文介绍了哪些趣事？
第二课时
一、复习导入
指名读课文，知道介绍了哪几件事。
二、朗读感悟。
1、自由读、分小组读课文：做到正确、流利。
2、按自然段读课文：说说你有什么感受？
3、小组内按自然段练习朗读课文：读出有趣。
4、班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。
5、全班讨论：从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？
6、全班有感情地齐读课文。
三、实践活动。
查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生了解新科技的兴趣。
二年级课文《太空生活趣事多》教案 篇4
【教学目标】
１、认识本课６个生字，在田字格里正确、规范地书写。两条绿线里的字只识不写。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。
３、初步理解课文内容，了解一些航天知识，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。
【教学重难点】
把字写正确，写端正，注意这些字在田字格里的位置。
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。
从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。
【教学准备】
师：生字、词语卡片，课件。
生：通过多种渠道了解太空生活。
第一课时(准备课)
〖教学目标
初步认识６个生字，在田字格里正确、规范的书写其中４个生字。
正确、流利地朗读课文，初步感知太空生活的有趣。
〖教学过程
一、谈话导入
师生相互认识，分发教材，了解学习内容，从而揭示课题：太空生活趣事多，指导学生读好课题。
初步感知课文内容：读了这个课题后你知道了什么？（事情发生地为远离地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）进一步指导读好课题。
就题质疑：那读了课题后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些有趣的事？为什么太空生活会这么有趣？）激发学生阅读文本的兴趣。
二、初读课文
１、自读课文，要求读两遍：第一遍，把课文读正确，不会读的字看看生字表，问问同桌，也可以问老师；第二遍，把课文读流利，尽量做到不多字，不漏字，不读破句。读不通、读不好的句子要多读几遍。
２、指名分自然段读课文，比一比谁读得最正确，最流利。（能读正确，读流利的同学得一颗星）
３、再读课文：
⑴ 出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？（有趣：有意思 ；挺：真，很，非常）
⑵ 太空生活中有哪些有趣的事呢？读读下面四个自然段就知道了。（学生自由读２～５自然段，知道宇航员在太空中生活：睡觉得把自己绑在睡袋里，很有趣；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路轻飘飘的，必须穿鞋底带钩的鞋子走在带网格的地板上，很有趣；洗澡时喷头喷出的水总是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。）
⑶ 引读最后一段。
三、学习生字
同学们，课文中的这些词你还认识吗？（出示词语，指名读，齐读）
课文后面的生字你也认识了吗？（看作业纸，认读两条绿线里的生字和田字格里的生字。）
指导书写其中４个字。（稍 咳 钩 喷）观察，发现规律。
教师范写咳、喷。（学生先描红，再临写）
师生评议。
四、课后作业
同学们，太空生活中还有很多有趣的事呢。回去问问大人，看看有关书、报，也可以上网查一查，你一定会有更多的发现。
第二课时（参赛课）
〖教学目标
１、能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
２、初步了解一些航天知识，结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。
３、继续认识本课生字，在田字格里正确、规范地书写设、殊。
〖教学过程
一、复习导入
直接揭示课题，齐读课题。
创设情境，读好生词以及难读的词组，取得进入宇宙飞船的通行证。
二、诵读感悟
模拟发射现场情景，引领学生跟随我国两位宇航员一起进入太空，体验太空生活的乐趣。
大屏幕出示第一自然段以及睡觉、喝水、走路、洗澡字样，引导学生迅速融入角色，按课文表述的先后顺序先自己进行体验，然后展开讨论、学习，进一步感受太空生活的有趣。在引领学生体验太空生活趣事多的同时，根据课堂生成，抓住课文中隐藏的另一条线索：失重，深化认识，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热情，努力学好文化知识。
睡觉:
抓住得把自己绑在睡袋里，不然翻一个身，就会飘到别处去了，理解睡得安稳的意思就是睡得好，睡得安心，并借助宇航员在太空睡觉的图片加深认识，从而指导学生有感情地朗读课文。
喝水：
抓住机会认识失重，回忆自己在体验太空生活时出现的其他失重现象，了解太空生活趣事多的原因。
走路、洗澡：（教学方法同睡觉或由失重生发）。
以最后一段作为整篇课文的结语，也结束这次有趣的太空之旅。
三、拓展练习
现场采访这些凯旋归来的小小宇航员，在太空生活中有哪些趣事，一方面回顾课文，内化语言，另一方面也拓展课文内容，让更多的学生了解更多的太空生活常识，航天知识。
四、识写生字
指导书写剩下的２个生字（设、殊）。首先让学生运用已有识字经验识记生字。然后教师进行示范。接着学生描红、临写。最后展示作业，师生评议。
〖板书设计
太空生活趣事多
睡觉
走路
失重 喝水
洗澡
二年级课文《太空生活趣事多》教案 篇5
设计理念
一、树立大语文观
树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现在语文学习综合性特点。因此，我设计了再寻趣事，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。
二、为生成而预设
“凡事豫则立，不豫则度。”（《礼记·中庸》）我们倡导生成的课堂教学不是不要预设，而是改进预设。叶谰说：“一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计，会使师生教学过程创造性的发挥提供时空余地。”因此，我设计了感悟有趣中的发现、介绍和找原因，关注课堂上学生的精神生活，设计“以生为本”、“以学定教”的预设方案。
教学目标：
一、 认识14个生字，会写8个字。
二、 有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
三、 初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重难点：
一、 左右结构的字书写端正、正确，“必”的卧钩以及书写的笔顺。
二、 有感情地朗读课文
三、 读出新奇、有趣的语气，
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
一、 能认识14个生字，会写8个字。
二、 初步朗读课文，感知太空生活的有趣。
教学过程：
一、 谈话导入
1、你知道他是谁吗？（出示杨利伟回国的图片）
2、你有什么话想问杨利伟叔叔吗？
生：你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空生活和我们一样吗？……
3、杨利伟：小朋友们，你们真的很想知道我们宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。学了你们书本中的32课，你们就了解了。等你们学好了，我让你们看看我自己在太空中拍摄下来的录象，你们愿意吗？那就加油吧！（出示课件）
二、 初读课文，学习生字
1、小朋友们，杨利伟叔叔说，只要你学了这篇课文你就能了解宇航员叔叔在太空中的生活了。一定等不急了吧？别急，要想了解地清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。就请小朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。最后，还要请你给每一个小节标上序号。
2、飞行游戏？（出示带拼音的生字词语）
3、摘星星（出示不带拼音的生字）
4、星星都藏起来了，你能找到吗？如果这些句子你都会读了，就表示你已经把星星摘下来牢牢记在心里了。（出示带有生字的一些句子）
三、学写生字
1、生字都会读了，能写好它们吗？你有什么发现？（出示生字，指导字型结构）
2、每个字写2个
四、感知有趣
（一）小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选一名同学参加全班比赛。
比赛要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
（二）全班赛读。
（三）再读课文，学习第一小节
1、出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？可以读懂一个字，一个词，也可以是一句话。（出示课件第一小节）
有趣：就是有意思
挺： 你能给它换个词吗？（真，很，怪，真是）
五、小结
1、出示杨利伟图片：小朋友们，你们都学会生字了吗？
太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课继续去看看有趣的事情！
第二课时
教学目标：
一、 能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
二、 初步了解一些太空生活的常识，能有兴趣去了解太空和科技知识。
教学过程
一、 空中探险导入（出示课件）
出字抽查认读情况，给生字组词。
二、感悟有趣
（一）小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样啊？
（二）汇报：
1、你从什么地方发现太空生活特别有趣？
2、怎么有趣？
3、你能读出新鲜有趣，让人听了就觉得很惊奇吗？
（随生点击课件段落精读文本）
睡觉——（安稳觉）
1、你发现了什么有趣的现象？（得绑在睡袋里睡）
2、这是为什么？（会飘到别处去，没法睡觉。）
3、是的，没法睡觉，睡得不安心，在课文中就有一个词跟这个意思相反的，你能找出来吗？（安稳觉）
4、是的，如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。（出示课件图片）
5、你能读读吗？让人听了，觉得很有趣，很奇特。
喝水——用带吸管的塑料杯
1、你发现怎么有趣、奇特了？（水很难喝到）
2、这是怎么回事？
3、你能读出这么有趣的事情吗？
走路——带钩的鞋子 带网格的地板
1、你又有什么发现？怎么有趣了？（我们在地上走路很平稳，而宇航员很麻烦，得穿带钩的鞋子。我们地板很平滑，而他们的地板是带网格的。）
2、是的，请看看这幅图。想一想，宇宙飞船里为什么要这么设计呢？
3、你能读好这句话，让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗？
4、还有什么发现，让你感到有趣呢？（在地面上，怎么用劲，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飞船里却不一样，会飘到半空，还有可能后退。）
洗澡——特殊的沐浴器
1、怎么有趣了？
2、特殊的沐浴器是什么样的？在太空，沐浴器上用的喷头是什么样的？请你看看图。（出示课件）
3、为什么有这样的设计呢？
4、真是有趣，你能读好这几句话吗？突出沐浴器的不同、特殊。
5、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事：
首位太空游客蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面是说，太空沐浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器—点点吸干。
5、这么有趣，你能读出这么有趣的感觉吗？
（三）尝试介绍
1、你想向爸爸、妈妈、弟弟、妹妹们介绍太空这么多有趣的事情，让他们听得目瞪口呆吗？那你可得介绍得好，介绍得有趣呀！
2、老师给你们提供一些参考吧！
A、你可以把课文改一改，让课文变得更好听，但意思可不能变呀！
B、你可以把课文中你觉得特别好的词语记住，介绍的时候就可以用上了！（出示课件）
四、找找原因
1、太空充满了神秘的色彩，我们到太空这么游玩了一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你脑子里有没有一个大问号？有疑惑吗？（在太空中生活为什么会这么奇特呢？）
2、告诉你一个小秘密，这个答案就藏在课文里，其中有一句话可以为你解答。
3、了解失重（课件演示）
五、再寻趣事
1、你们还知道太空生活中别是趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？
2、现在，杨利伟叔叔就再带你去太空游玩一番。闭上眼，想象一下，你在太空中都遇到了哪些有趣的事？
3、说说，将来有一天你能飞上天，想在太空中做点什么？
4、画趣事：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
板书：
太空生活趣事多
睡觉 绑睡袋
走路 飘 穿钩鞋
喝水 带吸管
洗澡 沐浴器
二年级课文《太空生活趣事多》教案 篇6
【课前透视】
太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。
小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。
【教学目标】
１、认识１４个生字，会写８个生字。
２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解太空常识。
【信息资料】
１、 生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
【教学时数】
两课时
第一课时
１、谈话引入：同学们，在２００３年１０月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第３２课《太空生活趣事多》
（板题）
（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）
２、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）
（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）
自读：
１、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
２、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
３、重点练读２至４自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
识字：
１、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
２、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。
３、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
⑴ 正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。
⑵ 去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽。
⑶ 找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
⑷ 教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
⑸ 用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）
写字：
１、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。
２、学生先描红，再临写。师生评议。
朗读：
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）
第二课时
导入：
拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
精读：
１、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
２、全班比赛。
感悟：
１、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
２、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
３、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。
（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）
扩展：
１、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）
２、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
３、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）
二年级课文《太空生活趣事多》教案 篇7
教学要求：
1．学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。
2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。
3．激发爱科学、学科学的兴趣。
教学重难点：
1．生字词的掌握。
2．了解宇航员的太空生活。
3．激发爱科学、学科学的兴趣。
教学方法:集中识字、表演朗读
课时安排：两课时
第一课时
一、导入新课。
同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！
二、板书课题。
从课题中，你想知道什么？
（太空生活中究竟有哪些趣事）
三、引导学生初读课文。
1．初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。
2．课文讲了太空生活中的几件趣事？
3．课文有几个自然段，用序号标明。
4．通读课文后，找出课文中的生字。
四、学习课文。
1．齐读第1自然段。
2．学习第2自然段。
（l）齐读。
（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？
（在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。）
（3）这段的“趣”在哪里？
3．学习第3自然段。
（l）齐读。
（2）这里又讲了什么趣事？
（3）指名回答。
（喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。）
4．自学第4．5自然段。
（1）默读。
（2）这两段讲的是什么？
（3）它们的“趣”又体现在哪里？
（4）他们是怎样解决难题的？
（5）指名回答。
（6）讨论。
5．自读第6自然段。
思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？
五、朗读全文，总结全文。
太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。
第二课时
一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。
二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。
三、学生书空练习8个生字。
重点指导：杯、能、必、须、事
四、指导学生写字。
五、在练习本上写生字词、巩固。
六、完成“我会写”、“读读说说”。
教学板书：
32 太空生活趣事多
睡觉
喝水
走路 都有趣
洗澡
……
课后反思：
这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在准备这节课的时候，我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上，至于朗读指导并没有做更高的要求。
二年级课文《太空生活趣事多》教案 篇8
【教学目标】
1.认识14个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【教学重点】
认识生字词，了解太空常识。
【教学难点】
激发学生了解新科技的兴趣。
【课前准备】
教师：课件和生字卡片。
学生：查阅太空资料、彩笔和画纸。
【教学流程】
一、激趣导入
1. 同学们，你们对太空有什么了解？（板书：太空）
2.太空里面的生活到底是怎样的，让我们一起随着宇航员进入机舱。（播放录象）
3.看着刚才这段画面，谁能说说你的感受是怎样的？板书：趣
4.宇航员在太空中生活还发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题课题
（从学生了解到的太空知识谈起，充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）
二、初读课文，学习生字词
1.引导学生自主识字。
2.请学生划出带有这些生字的词语，自由读。
3.读了这么多遍，如果我单独把他领出来，你还认识他们吗？读给你的同桌听，看看你认识了几个生字。
4.那么，让我们再次读读课文，找一找课文叙述了几件有趣的事，把关键字，用圆圈圈来。
（通过让学生自主识字，培养了学生自主识字能力。）
三、理解课文内容
1、自由读一读最喜欢的一个自然段，重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
2、围绕重点，展开阅读教学：
⑴ 这些生活都怎么有趣？
（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）
⑵这些生活为什么会这么有趣呢？
在师生的交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。
⑶思考：2007年，神州7号将要升上太空，假如你是神州7号的总指挥，你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗？完成以下填空：
在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须________________________。
在宇宙飞船里喝水，宇航员必须________________________。
在宇宙飞船里走路，宇航员必须________________________。
在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须________________________。
3、在文中找出有关依据，做上记号。
4、交流，在学生不断的补充中完成以上练习。
5、课件辅助相关情境的教学。
6、你觉得太空中的生活如何？
学生可能围绕以下展开：有趣。
的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。之后，让生把相关语段读出趣味。
四、扩展
1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）
2、课件展示老师收集到的信息。
3、想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
4、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）
【板书设计】
《太空生活趣事多》
睡 觉 绑在睡袋
喝 水 带吸管的
走 路 鞋底带钩
洗澡 特殊淋浴器
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