人教版二年级语文教案《葡萄沟》
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二年级语文教案《葡萄沟》

时间:2024-02-24 07:22:19 二年级 我要投稿

人教版二年级语文教案《葡萄沟》

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的人教版二年级语文教案《葡萄沟》,仅供参考,欢迎大家阅读。

人教版二年级语文教案《葡萄沟》

人教版二年级语文教案《葡萄沟》1

  教学目标

  1、会认本课11个生字和由这些字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2、读悟结合,抓重点词语和重点句理解课文,体会葡萄沟真是个好地方。

  3、运用交互式白板进行教学,让学生主动、愉快地参与到课堂中来。激发学生对葡萄沟的喜爱之情和对祖国的热爱之情。

  重点难点

  1、理解葡萄沟好在哪,对葡萄沟产生喜爱之情。

  2、了解葡萄干儿的制作方法。

  学情分析

  1、教学内容:本课是小学人教版语文二年级下册第三组元第二篇精读课文,本课分2课时完成教学,这是第一课时的教学设计。

  2、本班学生经过一年半的学习,已具备一些初步的识字能力和阅读水平,但自主感悟的能力较差,体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们的口头表达能力和想象能力都有待提高,需要在教学中训练。

  教学过程

  第一学时教学活动

  活动1【导入】

  一、谈话导入,激发兴趣

  在我国的西北角,有一片辽阔的土地,那就是新疆维吾尔自治区,而谈到新疆,有一个地方我们一定不能错过,因为那是沙漠中的绿洲,美味瓜果的故乡,它就是吐鲁番的葡萄沟。(课件:葡萄沟图片)齐读课题

  活动2【讲授】

  二、再读课文,检查预习

  1.回顾预习要求,再读课文,重温预习内容。

  2.检查生字

  (1)指读带拼音的词语,学生提醒重点字音。

  (2)指生领读去拼音词语

  (3)指读单个字,并交流识字方法。

  (4)开火车读词语,进行检查

  (5)换语境读词语

  3、检查读课文,思考:文中是如何评价葡萄沟的?

  活动3【讲授】

  三、细读课文,深入感悟

  主线问题:为什么说“葡萄沟真是个好地方?”默读课文的1—3自然段,用“—”画出相关的词句。画好之后,与小组成员交流一下。

  (一)学习第1自然段,感悟葡萄沟水果多。

  1、生:(汇报预设。)葡萄沟那里水果很多,五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。一年中有大部分时间你都能品尝到香甜可口的新鲜水果,所以说葡萄沟真是个好地方。

  师:是啊,那里的水果可真多啊,五月有-----七八月有-----九十月有------,老师读的都是什么词?(表示时间的词)可见这一段作者是按什么顺序写的(时间的顺序)那小朋友以后在写日记,写文章的时候,就可以采用这种方法去写。五月、七八月、九十月,一年中几乎有大部分的时间你都能品尝到香甜可口的新鲜水果,多么令人向往的地方啊,2、让我们带着对这个水果之乡的喜爱之情,一起读第一自然段。

  (二)学习第2自然段,体会葡萄沟景色美,人好客。

  你还从哪里感受到葡萄沟真是个好地方?

  1.学习描写枝叶的语句。

  (1)“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”我从“茂密的枝叶”和“一个个绿色的凉棚”感受到这里的葡萄长得特别好,都能给人们乘凉。(课件出示图片)

  (2)同学们看看课文中的插图,你觉得怎样的树叶,能称之为“茂密”的枝叶。

  总结学习方法:有时候,借助插图也能帮助我们理解词语。

  (3)正因为这葡萄藤长得枝繁叶茂,才让我们感觉到这是一个大凉棚。同学们看看这两句话,比较一下,你发现了什么?

  (课件出示:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。

  茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的'凉棚。)

  从“一个个”可以体会出葡萄沟种植的葡萄特别多,并给人们带来清凉之感。

  (4)同学们,你们知道吗,新疆四季烈日炎炎,在葡萄沟的东面就是著名的火焰山,可想而知,那里得有多么炎热。然而进入葡萄沟,你看到的是层层叠叠的梯田,(课件出示梯田图片,便于学生了解)郁郁葱葱的葡萄园,站在这样天然的大凉棚里,你还会觉得吹来的风是炎热的风吗,那是一阵阵什么样的风?(清凉的风、凉爽的风)什么感觉?(舒服、惬意)就带着你的这种感觉读读这句话。

  2.学习描写葡萄的语句。

  “到了秋季,葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”从“一大串一大串”感受到葡萄结的大,多。“从红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色”感受到这里的葡萄颜色多,品种多,还很美。

  (1)“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”,其实这里有一个词概括了葡萄的颜色多,谁找到了?(五光十色。)

  (2)你还知道哪个四字词语也是说颜色多的?(五颜六色)

  (3)你觉得把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”可以吗?自己先读一读,体会一下。

  (4)“五光十色”和“五颜六色”都是写颜色多,但是它们却有所不同。“五颜六色”只能表现颜色多。而“五光十色”不仅表现颜色多,而且说明葡萄有光泽。(出示课件)葡萄成熟了是亮晶晶的,尤其是当阳光一照,就更是晶莹剔透了。五光十色才能把那种光泽感表现出来,所以用五光十色意思更准确。

  (5)师:这哪里是葡萄啊!这简直是老天爷赐给吐鲁番人们的一串串珍宝!就让我们带着对葡萄的喜爱之情,再来读一读写葡萄的语句。(引导学生抓住“一大串”、“五光十色”进行评价,指导朗读。)

  (6)多美的景色,多美的葡萄啊,让我们一起记住它们吧!指导学生背诵这一部分。

  3.学习写维吾尔族老乡的句子。

  (1)(课件出示葡萄图片那此时你到葡萄沟去,看到这一大串一大串五光十色的葡萄,你最想干什么?(吃)我想你们的想法一定会实现的,因为那里的老乡(热情好客)他们准会(摘下最甜的葡萄)让你(吃个够)。

  (2)体会“吃个够”一词,感悟老乡的热情好客。

  (3)葡萄沟的景美,人更美。现在,让我们带着对葡萄沟的喜爱之情一起读读这一段吧。

  (三)学习第3自然段

  1、这么多好,还不止呢,葡萄沟还好在哪里?(葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。)

  2、这么色鲜味甜的葡萄干是怎样制成的,谁能从文中找到句子说一说

  3、课件演示阴房结构特点,葡萄干的制作过程。

  4、回归板书,总结全文。再一次称赞引读:“葡萄沟真是个好地方!”

  活动4【讲授】

  四、激发情感,扩展延伸

  1、其实新疆的好还不止这些呢,(出示图片)吐鲁番的葡萄哈密的瓜,叶城的石榴人人夸,库尔勒的香梨甲天下,下野地的西瓜甜又沙,喀什樱桃赛珍珠,伽师甜瓜甜掉牙,和田的薄皮核桃不用敲,库车白杏味最佳,一年四季有瓜果,来到新疆不想家。

  2、(播放歌曲《我们新疆好地方》)新疆不仅一年四季有瓜果,而且歌美、舞美,景色也美,正如歌曲所唱到的那样,新疆确实是个好地方,希望同学们有时间到新疆去看一看,相信你一定会不虚此行的。

人教版二年级语文教案《葡萄沟》2

  教学目标

  1.会认11个生字,会写12个生字。

  2.正确流利有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

  3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

  教学重点

  学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。

  课前准备

  生字卡片、多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入

  同学们,喜欢吃葡萄吗?在我国有一个盛产葡萄的地方,你们想去那儿看看吗?这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番,去领略一下那里的风土人情。(板书课题)

  (播放介绍葡萄沟的纪录片)

  师:看到这么诱人的葡萄,你想些什么呢?那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的,五光十色”的葡萄吧!

  二、初读课文,学习生字

  1.学生轻读课文,边读边画出不认识的'字,不理解的词及句子。

  2.同桌一起解决学习中遇到的困难。

  3.小组合作识字,交流识字方法。

  4.汇报识字情况。

  (1)查地图识字:疆、鲁、番、维、吾

  (2)以旧带新识字:难谁—维语—吾

  (3)利用形声字特点识字:堡沟

  (4)形近字对比识字:密—蜜

  (5)编字谜识字:弟弟站在木头边。(梯)

  5.巩固识字

  (1)同桌互相猜字

  (2)编号找字

  三、再读课文,交流反馈

  1.默读第1自然段。

  你读懂了什么?

  (生可能回答:葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果,葡萄沟出产的水果多)

  师:秋天,这里的葡萄园又是什么样呢?下节课,我们再到秋天的葡萄园去看一看。

  四、指导写字

  1.出示要写的字,生组词读

  2.指导写字,重点指导“蜜密”第一笔起笔要高,写在竖中线上,中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。

  3.学生练习

  4.组内互评,交流展示。

  第二课时

  一、复习导入

  1.开火车认字卡,口头组词

  2.指名读文

  二、精读课文,理解深化

  1.通过上节课的学习,葡萄沟给你留下了什么印象?(生回答)

  2.师相机提句:“为什么说葡萄沟是个好地方?

  3.引读第二自然段,抓住描写“夏季枝繁叶茂”,“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。

  4.课件展示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。

  5.抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。

  6.师相机提问:“葡萄”还能制成什么?理解“阴房,确堡”。

  7.齐读最后一段,问:为什么说葡萄沟真是个好地方。

  8.赛读提高,表现出葡萄沟是个好地方。

  三、拓展练习

  1.对葡萄沟你还了解什么?

  2.你知道我们的家乡什么很有名吗?

  四、指导写字

  1.出示“我会写”中的生字,生观察发现规律

  2.重点指导“够”。

  3.学生练习

  4.展示作品

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