A版二年级上册《21、鸟路》教学设计
教学目标：
1、认识6个字，会写6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、在识字、朗读过程中感悟人与动物间的美好情感。
教学重点：
认识6个生字，掌握要求会写的6个生字。
教学难点：
感悟人与动物间的美好情感。
教学准备：
课件、字词卡片
教学过程：
一、设问激趣，揭示课题。
1、今天老师给大家带来了一位老朋友，教师板书“路”字，谁认识它?(指名读)
2、生活中你都见过哪些路?(学生汇报)
3、你们见过这么多的路，可有一条路，你们一定没见过，那就是鸟路。(板书“鸟”字)
4、揭示课题，齐读课题。
5、这条神奇的鸟路究竟在哪?它到底是什么样?让我们一起走进课文，在课文中寻找答案。
二、初读课文，整体感知。
l、请同学们翻开书86页，挺老师读课文，注意听准字音和长句子的停顿。
2、这么美得课文同学们想不想读一读啊?
3、自由读课文，边读边想：这篇课文讲述的`是谁和谁之间发生的什么事?
4、汇报
三、再读课文，自学生字。
1、边读课文边圈画生字，并把生字带出的词画上横线。
2、借助拼音读一读字词，学会后读给你的同桌听。
3、标出自然段序号。
四、随文识字，朗读感悟。
(一)学习第一自然段
1、通过读课文，我们已经感受到了鸟路的美，这条神奇的鸟路究竟在哪?请大家看文章的第一自然段。
2、指名读第一自然段。文中有一个字宝宝跳出来了，谁认识他?出示“通”、拼读，去拼音读。
3、文中的词宝宝是谁?“通向”(学生认读)所在的句子你找到了吗?
4、屏幕出示“房子前面有一条笔直的小路通向森林。”(指名读)笔直的小路什么样?(学生自由回答)
5、出示图片笔直的小路，看老奶奶门前的风景美不美?老奶奶每天看到这样美得风景高不高兴?谁能把这高兴的心情读出来呢?
6、读得很好，老师感受到你的美滋滋高兴心情了，谁还能比他读得还要美?
(二)学习第二自然段
1、森林里的鸟儿为什么会和老奶奶成为好朋友呢?请同学读第二自然段。
2、指名读。
3、出示“屑”，“面包屑”(教师强调字音)
4、老奶奶为什么撒面包屑给小鸟吃呢?那你能读出这种喜爱之情吗?男生读，女生读。
(三)学习第三自然段
1、老奶奶把又香又甜的面包屑撒下来了，引来了成群结队的鸟儿，都有谁来吃了?(学生汇报)，我们来学习第三自然段。
2、白鸽飞来了，小路变成了什么样?(指名读)
3、出示“啊，笔直的小路上都是白鸽，像铺了层白雪。”这句话是什么句?把什么比做什么?谁还能用“像”字说句话?
4、轻声读这句话，并想象当时的场景：啊，笔直的小路都被白鸽覆盖，像铺了一层白雪，多么神奇，多美啊!(指导读文，读出惊喜)
5、白鸽飞走了，谁又飞来了呢?还会有哪些美丽的景色呢?下节课我们再接着学习。
6、律动：歌曲《小鸟小鸟》
五、巩固字词，拓展迁移。
这节课我们认识了几个字宝宝和词宝宝，我来考考你们，认得怎么样?
1、 选择正确读音
通过(téng tōng) 纸屑(xiè xuè )
2、摘苹果
通向、通过、面包屑、纸屑、铅笔屑、笔直、交通
2、句子练习：(出示投影)
(1.)这条弯弯的小路通向山顶。
(2.) 好孩子不能乱扔纸屑。
六、指导书写。
1、记字形
出示会写字：通、啊 (认读)
交流记字方法。
2、指导书写
观察田字格中的字
师范写
生练写
七、总结全文、升华情感。
师：这节课你有什么收获?(爱护小鸟和小鸟做朋友)
板书设计：
21、 鸟路
通 啊
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