二年级语文上册《拾贝壳》精品教案
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二年级语文上册《拾贝壳》教案

时间:2021-08-13 18:13:18 二年级 我要投稿

二年级语文上册《拾贝壳》精品教案

  教学目标:

二年级语文上册《拾贝壳》精品教案

  1.能借助汉语拼音认读9个生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情况下的发音;正确描摹和记忆“拾”等5个生字。

  2.能朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。背诵课文的第4、5小节,并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

  3.在理解课文内容的基础上,展开想象,联系生活、感受语言美;

  对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

  教学重点:

  1.认识课文的9个生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情况下的发音;正确描摹“拾”等5个生字;积累文中的好词、好句、好段。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  1.积累文中的好词、好句、好段,背诵课文的第4、5小节,并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

  2.在理解课文内容的基础上,展开想象,联系生活、感受语言美;

  对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

  教学过程:

  一、新课引入。

  1.出示投影片:

  师:你们看,大海退潮了,海边来了一群孩子。

  出示:退潮了!退潮了!

  我们一大群孩子喊着,笑着,跑着,跳着,来到金山卫海边。

  2.读这句话,这是一群怎样的孩子

  这是一群(快乐)的孩子

  兴奋,高兴……

  用兴奋、欢快的语气读第一、二小节。范读,指名读,小组读。

  3.你知道他们为什么这么快乐吗?出示课题:拾贝壳

  二、学习课文。

  1.瞧,他们看见了什么?(出示投影:海滩上许许多多银光闪闪的贝壳。)

  在课文中找出这一小节读一读。

  2.你们见过贝壳吗?

  教师把事先准备好的实物贝壳或图片分发给学生,让学生摸一摸,看一看。

  3.说说你对贝壳的感觉:(形状各异,五颜六色,外表有图案、条纹、里面光滑……)表扬观察仔细的学生。

  4.出示投影:扇贝的壳

  (同学们看一看,这就是那些孩子们从海边拾回来的贝壳)

  让学生说出它的名字,说明原因。(从它的形状看出像一把打开的骨扇。)

  师:课文里面也写道它了,你们找到那一小节读一读。

  出示:看,一只扇贝的壳,象一把打开的骨扇,真漂亮!

  指导朗读。

  (1)先小声读。

  (2)指名读

  (3)教师抒情过渡:

  扇贝的壳 送来大海 清新的风

  5.大海不但为我们送来了清新的风,还为我们送来了清脆嘹亮的小喇叭声。

  瞧,(出示螺蛳壳,看一看,它像什么?)

  瞧,一只细长的螺蛳壳,像一只张着嘴的小喇叭,真逗人喜爱!

  请学生模仿一下小喇叭的声音。

  注意这一小节有两个感叹号,教师指导有感情地朗读。

  6.把螺蛳壳放在耳边,能听到大海的声音。请一位学生作代表,听一听,把听到的声音描绘给大家。

  7.看着这些贝壳你们喜不喜欢?

  海滩上的孩子们更是爱不释手,小声读第六、七小节。体会文中孩子恋恋不舍的心情。

  8.出示练习:选字填空

  摆 摸

  我们把贝壳都( )在桌子上,大家用手( )着五彩的贝壳。

  (1)为什么用“摆”而不用“放”?

  (2)“摸”体现了什么心情?

  若有贝壳实物,把它发下去,让学生摸一摸体会一下。说说自己摸到贝壳时的心情。再学着课文中的样子,选一种你喜欢的`贝壳说一说。

  9.有感情的朗读课文。

  三、积累词语,学习生字。

  1.默读课文,在课文中找出,表示手动作的词。

  拾、摸、拣、摆、挤

  学习里面的生字:挤、拣、摸

  2.指导“喇叭”的写法。

  3.读词语:贝壳、退潮、挤、喇叭、逗人喜爱、拣、手帕、摸。

  四、师总结。

  贝壳传递着海滩上美丽的故事。虽然我们很多同学没有去过海边拾贝壳,但这些美丽的贝壳却把我们带到了海边,让我们在大自然的怀抱里度过了一段美好的时光。

  齐读全文。

  教学反思:

  这篇课文在描述贝壳的遣词造句上有独到之处,我让孩子们模仿四、五小节,展开想象,说说自己喜欢或是见到的贝壳,学生说的很起劲。语文教学中的说话训练既是模仿性训练,又是创造性训练,应该是模仿与创造性的统一。借用文本规范优美的语言材料,提供学生模仿的对象。同时提供更多的说话内容,让学生在依照文本、学习文本,模仿文本的同时,又有自己个性化的一面。“教会学生画瓢的方法,但是要能让学生画出各种各样的瓢”,才是教师要寻找的教学手段。

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