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《困难出办法》小学二年级语文教案
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《困难出办法》小学二年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《困难出办法》小学二年级语文教案1
教学要求：
１、知识与技能：
（１）认读9个生字，会书写８个生字。
（２）正确、流利、有感情地朗读课文。
２、过程与方法：
分角色朗读课文，能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事。
３、情感、态度、价值观：
培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质，而不是被困难吓倒。
重难点、关键
１、认读１７个生字，会书写８个生字。
２、有感情朗读课文，能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事，培养学生在困难面前，想法设法克服它。
课时划分
两课时
第一课时
教学目标：
１、综合各种识字方法，认识１７个生字，会书写８个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、导入新课
１、小朋友你在生活中和学习中遇到过困难吗？面对困难你是怎样表现的呢？能和大家说说吗？
２、其实每个人在生活中，学习中或多或少哦都会遇到这样，那样的困难，每个人对待困难的态度也不同，有的人面对困难，它会被困难吓倒，有的人面对困难，是想办法打败它。
３、今天我们就来学习一篇课文—困难出办法
（板书课题，齐读课题）
二、常侍读文，自主识字
１、自由读课文，要求：
（１）给自然段标上序号
（２）遇到不认识的字就想办法认识它，不熟悉的字就多读几遍记住它。
２、自主探究识字：
（１）读课文的过程中，你新学会了哪些生字，有什么好办法记住这些字，给大家讲一讲。
（２）还有哪些字你不认识，现在可以向同学或老师请教。
３、出示生字卡片，学生认读生字，读准生字字音。
４、出示词语卡片，开火车认读。
５、指名分段读课文，说说对课文有那些了解？
６、齐读课文，把课文读正确、流利。
三、学习生字
１、认读要书写的８个生字，学生读准生字字音。
２、给这８个生字组词。
３、学生识记生字。
４、教师重点指导一下生字。
５、教师范写
６、教师书写
７、评价学生书写
四、作业
第二课时
教学目标：
１、学习课文，有感情的朗读课文。
２、培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质。
教学过程：
一、复习导入：
１、出示生字词测读。
２、出示带生字的`句
子测读。
二、学习课文
１、学习一至三自然段
（１）指名朗读
（２）用自己的话说一说听懂了什么？
（３）分小组朗读
（４）指名汇报朗读
２、学习课文四、五自然段
（１）自由读
（２）它们遇到什么困难？
（３）两个孩子先怎么做？困难来帮助他们了吗？
（４）兄弟两后来怎么做？找出句子读一读。
（５）结果如何呢？
（６）你是怎样理解爸爸说—“困难会帮助你们的”这句话的意思？
（７）齐读
３、学习六至八自然段
（１）自由朗读三个自然段
（２）分角色朗读
（３）会报小组分角色朗读情况
（４）齐读最后一个自然段，谈谈你的理解。
４、齐读全文。
三、总结全文
１、在生活中，学习中我们遇到困难的时候，要想方设法它，而不是被它吓倒。
２、学生交流名言
３、说困难的故事
四、作业
五、板书设计
《困难出办法》小学二年级语文教案2
教学目标：
1.认识6个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。
2.理解课文内容，知道遇到困难要想办法克服。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道遇到困难要想办法克服。
教学难点：
明白“困难出办法”的含义。
教学准备：
生字卡片、录音机。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣揭题。
1.激趣：看谁的办法多。
同学们，如果你出门在外迷路了怎么办?当你学习中遇到难题怎么办?当你受伤了怎么办?
2.师述：在我们的学习生活中随时会遇到不同的困难，我们该怎样对待呢?今天我们一起学习第26课《困难出办法》。板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1.听课文录音朗读。
思考：课文讲了一个什么故事?
讨论交流。(课文讲兄弟俩去捡柴时，车坏了。他们首先等待别人来帮忙修车，后来自己动手修好了车。回到家爸爸告诉他们遇到困难要想办法克服。)
2.自由朗读课文，读准字音。标记课文中的生字词。
3.指名分节朗读课文，正音。
三、学习生字新词。
1.自学生字词，记住字音、字形，了解字义、词义。
2.交流讨论：
(1)从本课中学会了哪些生字?你觉得哪些字好记?哪些字最难读，最难记?相机指导识记以下生字。
森：品字形结构。
难：形近字有“堆、推、准、滩、摊、淮”等，可采用换部首的方法识记。有“nán，nàn”两个读音。
凹：共5画。笔顺是：竖、横折折、竖、横折、横。跟“凸”相对。可画图帮助理解字义。
累：上下结构，疲劳的意思。有“léi，lěi，lèi”三个读音。
(2)从本课中积累了哪些新词?(顺利、克服、匆匆忙忙、满头大汗、嘶哑等。)
你们能从积累的词语中选择词语说句子吗?
四、再读课文。
要求：读正确、流利、有感情。
五、作业。
1.朗读课文。
2.抄写生字词。
第二课时
一、复习检查。
1.检查生字的掌握情况。
2.回忆课文主要讲了什么内容。
二、理解课文第一至三自然段。
1.指名分自然段朗读。
2.讨论以下问题。
(1)当爸爸要孩子们自己去捡柴时，他们担心什么?
(2)爸爸是怎样回答的?
3.分角色朗读人物对话。
兄弟俩要独自去捡柴，最担心车子坏。爸爸告诉他们困难会帮助他们的。于是他俩出发了，后来会发生怎样的事情呢?
三、理解课文第四至八自然段。
1.默读。
2.交流讨论：
(1)他们捡柴顺利吗?(不顺利。在往回走的路上，车被一个凹陷的坑颠坏了。)
理解：颠，颠簸。
(2)他们最担心的事情发生了，兄弟俩是怎样做的?画记有关句子。
(3)爸爸听了他们的回答后，又是怎样回答的?
(4)理解“困难”的含义。
①从“困难，困难!请来帮助我们修车吧!”中可以看出在兄弟俩的心目中“困难”是指什么?(一个能帮助他们修车的人。)
②爸爸说“困难会帮助你们的。”是什么意思?(遇到困难后，就要想办法解决。不管遇到什么困难，都能找到解决的办法。)
3.指导朗读，体会人物说话时的不同语气。
四、总结全文。
1.学习了课文，你有什么收获?
2.你在生活中遇到过什么困难?你是怎样克服的?举例说一说。
3.小结：课文中的.爸爸说的没错，的确是“困难出办法”。平时同学们都遇到过困难，并且想出了克服困难的办法，看来大家都是聪明、有毅力的孩子。
五、分角色朗读课文。
六、举行故事会。
《困难出办法的故事》有趣吗?你想不想把它讲给大家听?自由讲后，请认为自己讲得很好的同学登台讲故事。
《困难出办法》小学二年级语文教案3
学习目标
1、知道“困难出办法”的意思
2、懂得遇到困难要勇敢地面对，克服的道理。
3、分角色朗读课文。
学习重点
1、理解爸爸说话的意思。
2、能结合自己，举例说一说“你在生活中遇到过什么困难?你是怎样克服它的?”
教学过程
(一)激情引趣。
1、板书：困难
2、老师说：在生活中每个人都会遇到困难。面对困难，同学们是怎样做的呢?
3、补充板书：出办法。(想办法克服困难。)
4、让我们一起走进课文，看看课文中的兄弟俩面对困难是怎样去做的。
(二)初步接触课文。
围绕词语的意思提出问题。师生可以联系上下文或结合生活实际给予解决。鼓励学生提出有价值的问题，如：爸爸说：“困难会帮助你们的.。”这句话是什么意思?
(三)理解课文内容。
1、围绕问题“兄弟俩遇到了什么困难?”展开阅读。
2、围绕问题“他们是怎么做的?”展开阅读。
3、重点理解爸爸的话。
(四)全班交流。
你在生活中遇到过什么困难?你是怎样克服它的?
(五)总结全文。
俗话说：困难像弹簧，你弱它就强。生活中我们都会遇到很多困难，我们应该面对它，克服它。
学生充分说。
齐读课题。
1、出示生字卡片，学生借助汉语拼音读准字音。
采取逐个指名认读、跟读、抢读等形式。
重点提示读准：匆坑
2、学生出声读课文，注意读准字音。并表出自然段序号。
3、同桌互读课文，纠正朗读中的错误。
4、提出不懂的问题。
(1)学生自读第四自然段，思考提出的问题。
(2)用自己的话回答问题。
(3)看课件理解意思。
(4)为什么兄弟俩会高喊困难来帮助?
(1)分组读第五自然段，从书中找一找答案。
(2)观看课件理解意思。
(1)齐读第八自然段，数数爸爸说了几句话。(4句话)
(2)指名分别读四句话，说说每句话的意思。
(3)指导读出语气。
a同桌互练。
b指名读。师生评议。
课堂作业设计：
1、照样子，写词语。
例：高高兴兴()()()
2、照样子写句子。
我和爸爸到森林里去捡柴。
()到()。
()到()。
板书设计
车子坏了
喊困难
困难出办法
自己动手
战胜困难
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