二年级语文《绿色的卫兵》教案

时间：2024-10-16 11:51:46 林强二年级我要投稿

二年级语文《绿色的卫兵》教案（通用5篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文《绿色的卫兵》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级语文《绿色的卫兵》教案（通用5篇）

　　二年级语文《绿色的卫兵》教案 1

　　教学目标：

　　1、读通课文，认识树林能抗拒狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市，给人们带来整洁与安宁。

　　2、增强环保意识，养成爱护树木、草地的习惯。

　　教学重、难点：

　　有感情地读课文，体会树林给人们带来的好处。

　　教学准备：

　　1、课文配套的课件、幻灯片。

　　2、歌曲《小松树》的磁带。

　　3、一枚卡纸做的“军功章”。

　　4、课前让学生了解“狂风、黄沙、烟雾、噪声”会给人们带来哪些灾害。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　这节课，老师先带大家去一个城市走走。（在钢琴声中看城市风光图的幻灯片）

　　说说，这个城市给你留下了什么印象？大家说得没错，可你知道秘密在哪吗？是因为有一群群特殊的卫兵在日夜守护着它，人们亲切地称他们为“绿色的卫兵”。（揭题，齐读）[动听的音乐，美丽的城市，给人以美的享受，让人对绿色的卫兵油然而生一种喜爱之情]

　　二、入情入境，观看录相

　　a) 想了解他们吗？好，就满足大家的愿望，让我们一起走近他们。

　　b) 谈谈你所了解到的？（生说，师做相应的板书）[以看录象的直观形式，不仅生动，而且文中一些重点词不说自解。]

　　三、自由读课文，学习重点段

　　小朋友们了解得还真不少，会看，会听，还会思考，真不错。哎呀！战斗开始了，绿色的卫兵同来犯的敌人展开了一场激烈的战斗，让我们赶快去看看吧。

　　a) 打开书本，边读边找出写战斗的部分，用“——”划出敌人的表现，用“波浪线划出绿色卫兵的`表现。然后同桌分工合作读一读。

　　b) 指名小组合作读，后评价。

　　你能根据自己的体会，读给大家听听吗？哪一组先来试试？（在评价的过程中，通过讨论，再读，使感情更深层次地得到体会。）

　　c) 随机理解“挽起手臂”“筑成长城”。[这儿通过边读边演的方式更能激发读的愿望，教师却忽略了]

　　d) 分角色引读。

　　e) 进行想像说话训练，体会绿色卫兵的功劳。

　　小朋友们，看！老师手上拿的是什么？这是一枚军功章，只有立了功的人才能得到它？你觉得老师可以给绿色的卫兵带上吗？说说你的理由。[通过“没有绿色的卫兵，会（）”。的讨论，反馈交流，更深层地认识到绿色卫兵的功劳，使感情得到了升华。]

　　四、表演读

　　看来这军功章带在绿色卫兵的身上一点也不过分，小朋友们，你们愿意把绿色卫兵的这种勇敢用表演的形式表现出来吗？

　　指名表演——评价——再表演[由于时间关系，安排的环节太多，课堂中没有实施。也许与前面的读结合能发挥它应有的作用。]

　　五、总结

　　绿色卫兵的勇敢确实值得敬佩，不过你们的演技也很值得敬佩，把掌声送给自己。

　　a) 小朋友们，此情此景，你想对这群可爱、可敬的绿色卫兵们说些什么呢？

　　b) 了解了绿色卫兵的作用，今后的你会怎样做？

　　我代表大家谢谢你，代表我们的城市谢谢你，代表我们的地球妈妈谢谢你！

　　c) 音乐渲染气氛，以画激情

　　这枚军功章带在了这名卫兵的身上，但功劳是属于他一个人的吗？是呀，一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。让我们拿起画笔，今天我们在黑板上种下我们心中的那棵小树苗，相信！明年在义乌这片土地上，充满生机的小树会一棵棵挺立起来。（在音乐声中一组组上台画画）

　　d) 让我们再一次满怀赞美和感激之情，来读一这篇文章吧！

　　[最后以画激情，在音乐的渲染下，通过说服性的言语，学生明确了城市的美丽需要靠大家爱护草地，树木，多植树才能实现]

　　二年级语文《绿色的卫兵》教案 2

　　教学目标：

　　1、学习2、3、4小节认识树木能挡狂风、阻风沙、隔烟雾、消噪声，给城市、给人们带来整洁和安宁。

　　2、通过自主、合作、探究式的研读，学懂课文；知道爱护绿树，增强环保意识。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　1、多媒体课件

　　2、布置学生收集有关绿化及环保的相关资料信息。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．齐读课题。亲切一点! (读)响亮一点!(读)

　　2．(出示绿色的卫兵图)看图朗诵课文第1小节。

　　(指名读，齐读)

　　二、自主探究，读中感悟

　　(一) 学习第二小节。这节就让我们走近绿色的卫兵。打开课文，读读第二小节。

　　1．初读第二小节，谈感受。你觉得绿色的卫兵怎么样？

　　2．指导朗读。

　　“高喊着……”“手臂”指什么？

　　指名生挽手臂。生齐站，挽起手臂，读。

　　出示狂风、沙，怎么读。“吼叫着”加上动作读。

　　3．看录像，引发想像。(沙尘暴录像)

　　(二)、研读第三小节

　　1．看录像，谈感受。(有第三节内容的录像)看到什么？听到什么？课文是怎么写的？用自己喜欢的方式读一读。(指导动笔划划 )，

　　2．小组合作读，展示交流。你读懂了什么，有什么感受，还有不明白的地方？四人小组交流，谈感受。

　　自读，指名读，说说还有不明白的'地方吗？

　　三、拓展延伸，回归生活

　　1．说说绿色的卫兵还有哪些作用？(学生课外已搜集)

　　2．绿色的卫兵的自述。

　　3．在环保小书签在写心里话。(楼兰毁灭的故事激情，出示森林破坏的图片，写环保心里话。)

　　4．展示交流。

　　三、分层作业

　　1．有感情地背诵课文。

　　2．请给小树浇浇水。

　　3．进一步收集有关绿树环保作用的资料，办一期手抄报。

　　二年级语文《绿色的卫兵》教案 3

　　教学目标

　　1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。

　　2、结合实际说一说、做一做，增强孩子们的环保意识。

　　教学准备

　　1、老师：制作本课课件

　　2、学生：

　　a、搜集环保方面的标语、口号。

　　b、制作空白书签。

　　教学过程

　　一、故事引入课文

　　１、先请大家听一个真实的故事。在3800多年前，有个名叫楼兰的国家。（介绍楼兰的美景），可是后来她却成了这样一幅场景。（课件出示楼兰遗址图片）没有湖，没有水，没有人烟，只有望不到边的泥土、沙丘，渐渐被人们忘了。

　　２、这是为什么呢？（简介原因——乱砍树木等）

　　二、整体感知课文

　　１、大树是怎样保卫城市的呢？（看课文录像）

　　２、小小组解决课文中不理解的词语、句子。

　　３、汇报：说说学懂了什么，还有什么不懂。（随机解决难懂词句）

　　三、分层理解课文

　　绿色的卫兵可真了不起。你从文中哪些地方看出他很了不起。

　　绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进！黄沙不能进！”（课件出示）

　　１、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。

　　２、（课件出示图片）理解“挽起手臂、长城”。

　　３、挽起手臂，当一当卫兵。

　　４、从风沙前后不同的表现也能看出绿色的卫兵了不起。（开始是来势汹汹，结果是城市美丽又干净。）

　　板书：美丽又干净

　　绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进！噪声不能进！”（课件出示）

　　１、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。

　　２、（课件出示图片），理解绿色的卫兵会挡烟雾、噪声。

　　３、齐读—>男女赛读

　　４、从烟雾、噪声前后不同的`表现也能看出他很了不起。（开始是又吵又脏，结果是城市明朗又宁静。）

　　板书：明朗又宁静

　　“在美丽的原野上，站着一排排绿色的卫兵，给城市带来整洁，带来安宁。”（课件出示）

　　１、从最终结果也能看出绿色的卫兵很了不起。

　　２、哪两个词最能突出他的作用。（整洁、安宁）

　　３、指名学生板书这两个词。其他认真写一写。

　　四．创意深化课文

　　１、说一说，为什么称树木为“绿色的卫兵”。

　　２、出示“沙尘暴”，“涨洪水”图景，认识当今环境恶化的现状。

　　３、我校是省“绿色学校”，你们有哪些实际行动？

　　△爱护花草树木，保持校园洁净。

　　△讲文明，有“绿色”的行为举止。

　　五．行动内化课文

　　做一个“环保小宣传员”，向身边的人宣传环保的知识及意义。

　　１、续做书签，写上环保标语。

　　２、赠送书签。（互赠或赠给老师，说出设计意图）

　　３、书签展示，介绍设计意图。

　　板书:

　　24、绿色的卫兵

　　城市

　　美丽又干净明朗又宁静

　　（整洁）（安宁）

　　二年级语文《绿色的卫兵》教案 4

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、读通课文，了解大意

　　2、学会本课14个生字，能正确读写

　　3、朗读理解课文第一段

　　二、教学过程

　　（一）谈话引入

　　1.沙尘暴的图片新闻，讨论环境保护问题是全球关注的重要问题，那么谁在保护着我们的环境呢？今天我们就来学习24课《绿色的卫兵》

　　2.读准字音卫兵，什么是卫兵，换词说。

　　（二）了解课文大意

　　1.这群卫兵其实是谁呢？听范读。

　　2.自己尝试读，回答问题。

　　（三）自学生字词，读通课文

　　1.轻轻地读课文，圈生字，划词语，想意思，标段落。

　　2.读通课文，读正确长句子。

　　3.分段接读课文，纠正错字。

　　（四）集体讨论，检查自学

　　1.出示生字：指名认读，集体正音。尤其注意：兵吼浓刺噪

　　2.出示词语，自由读，开火车读。

　　3.讨论识记生字。

　　4.分小组读课文，重点读准字音。

　　（五）学习第一段

　　1.指名读课文第一段，有几句话？

　　2.一排排卫兵是指什么？为什么这么说？

　　3.齐读第一段。

　　（六）巩固练习

　　1.齐读生字，说说写这些字时要注意哪些地方。

　　2.抄写生字，范写噪、刺。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1、阅读理解第2、3、4段，理解手臂、长城、明朗、宁静等词的`意思。

　　2、能有感情朗读、背诵课文。

　　3、知道树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、减噪声，给城市带来整洁与安宁。

　　4、激发学生的环保意识，初步具有爱护花草的意识。

　　二、教学过程

　　（一）复习引入

　　1、出示词语：卫兵、货车、烟雾、轰隆隆、挽起、整洁、浓烟、强弱，边开火车，边随机问问题，说意思、造句。

　　2、出示图片，齐背第一自然段。

　　（二）学习第2自然段

　　1、看与第2段有关录象。说说你看到了什么，规范回答的语言，鼓励用自己的话说。

　　2、那我们看看课文怎么写的，读一读，数数有几句。

　　3、课文先写（），再写（），最后写（）。指名分句朗读。

　　4、比较叫和吼叫有什么不一样。还有哪里看出沙尘很猖狂？我要进城！

　　5、你们觉得绿色的卫兵怎么样？哪里看出的？读一读。

　　6、感情朗读，师生分角色读，男女生分角色朗读。

　　7、尝试背诵，指名背诵，看录象背诵，齐背。

　　（三）学习第3自然段

　　1、出示第三段，齐读。

　　2、讨论与第二段的相同与不同点。

　　3、比较美丽又干净和明朗又宁静，能不能换个位置呢，为什么？

　　4、看录象，感受后自由朗读，指名朗读，评价。

　　5、同桌分角色朗读，齐读。

　　6、背诵练习。自由准备，指名看录象或看板书背诵，齐背。

　　（四）学习第4段

　　1、女生齐读。

　　2、出示第一段，比较不同点。

　　3、齐背。

　　（五）巩固总结

　　1、看板书回忆全文，背诵全文，充分利用板书的关键词。

　　2、完成课堂作业6

　　3、我们知道了绿色的卫兵为我们的城市带来的一切，那我们可以为我们的城市做些什么呢？

　　4、总结：我们要争当绿色小卫士，保护环境从爱护校园环境做起，从身边小事做起。

　　二年级语文《绿色的卫兵》教案 5

　　教学目标

　　知识与能力目标：

　　1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。

　　2、有感情地朗读课文，并能背诵。

　　情感、态度、价值观目标：

　　结合实际说一说、做一做，让孩子增强环保意识，养成爱护树木、草地的习惯。

　　过程和方法目标：

　　通过各种形式的朗读和讨论学习，理解树木给人们带来的好处，从而增强环保意识。

　　教学重点

　　通过重点词语的理解和各样的朗读、表演来认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。

　　教学难点

　　理解重点词语意思，来认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。

　　教学准备：

　　制作本课课件、板书

　　教学设计

　　一、游戏引入课文，复习巩固旧知

　　1、游戏激趣：不可能的任务，卫兵动作演示

　　2、导入课题：今天我们一起来研究绿色的卫兵有多大的功劳，把他的大功劳记在功劳簿上。——出示课题，功劳簿齐读

　　“绿色的卫兵”指的是谁?(树木)

　　3、字词巩固

　　a、你是读词语的高手吗?课件——开火车

　　谁能带大家读并括词?(“兵”的读音)

　　b、课文里还有一些老朋友等着你，我们复习一下课件——自由读

　　c、离开了拼音弟兄，你还认得吗：课件——指名读

　　4、复习旧知：

　　a、我们来看看这神气的卫兵长什么样?——课件

　　b、在美丽的原野上，你看见了什么?请你填一填。——指名——出示答案

　　c、你能把这么生动的句子记在你的小电脑里吗?——齐背

　　过渡：请你打开课本，正确、自信地读一读课文，想一想绿色的卫兵给你留下了什么印象?——生读，师指导

　　师：看来你们读得都真自信，就跟绿色的卫兵一样!如果同桌的表现不错，请你给他点鼓励!

　　绿色的卫兵给你留下了什么印象?

　　指名说(坚固、强大、勇敢、保卫城市……)

　　二、分层理解剖析课文

　　1、绿色的卫兵功劳可大了，他的功劳你是从哪几个自然段里看出来的?——指名(2、3段)

　　你找对了吗?有别的意见吗?

　　2、我们一起去研究课文，找一找他们的功劳吧，请你仔细听、认真看：先自己读一读2、3自然段，再找一找：在这两段中哪个句子能看出绿色卫兵的大功劳，用横线划下来，开始吧!——生活动，师指导

　　3、汇报：你从哪一段哪一句看出绿色卫兵的功劳?

　　☆绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进!黄沙不能进!”

　　a、读句子(提醒：话说完整：我从这里看出绿色卫兵……)课件

　　还有吗?——其他的同学找对了吗?——校对

　　b、听!卫兵们遇到了怎样的敌人?课件风沙声——指名说(狂风打着旋儿，夹着黄沙吼叫着来了。)

　　敌人是怎么想的?(我进城啦，城市是我的天下啦!)怎么说的?(吼叫：我要进城!我要进城!)——出示句子理解“吼叫”，(大声响亮地叫喊)

　　指名读——加动作读——指名——加动作齐读

　　你能把第一句话加上动作读好它吗?——自己试试——指名，突出“吼叫”、“!”

　　引导想象：如果他们进了城，城市会怎样?

　　指名(沙尘暴、很脏、都是灰尘、破坏环境……)

　　c、所以，绿色的卫兵是怎样表现的?请你自己试着读一读，找出最能突出他们作用的动词。

　　指名读——反馈，说动词(挽起、筑成、高喊)板书——你读懂了吗?

　　理解挽起：怎么样的动作?树木之间手臂是指什么?(树木长得非常茂盛，枝叶连着枝叶，交织在一起)是怎么挽起来的?——每位学生单独演一演，挽起手臂来演一演

　　理解筑成：链接长城，观看。(看见过长城吗?坚固不倒，连绵不断，敌人很难攻进去。)为什么说绿色的卫兵是长城?长城指什么?怎么筑起来?(一棵连着一棵，一排连着一排，连绵不断的树林，抵挡狂风和黄沙的进攻。一排排树木就像又长又坚固的长城，筑起的是一道绿色长城。)——演：横排学生挽起手臂后站起来筑起长城

　　理解高喊：加上前面的动作，谁来喊一喊?——指名喊(很坚定、响亮的。)

　　师生一起演一演：

　　a、师——我要进城!我要进城!

　　一排排的生高喊——狂风不能进!黄沙不能进!

　　强调：演的时候，绿色的卫兵保卫城市的时候表情怎么样?(严肃、镇定的，不是笑嘻嘻的)

　　守卫部队门口的卫兵表情怎么样?

　　b、一生吼叫——一一排排生高喊

　　d、演得那么好，你能抓住这三个动词把这句话读得更好吗?

　　自己试试——指名部分学生读——评价

　　e、面对像你们一样勇敢的卫兵，狂风和黄沙有什么变化?

　　我读/指名读(由强变弱了，由进变退了，城市美丽又干净)

　　f、朗读指导：应该怎么读?速度?声音?课件句子

　　(怀着美好的心情，速度慢了，但是轻而有力度的读)

　　g、风沙前后的变化那么大，开始是来势汹汹，结果是知难而退，多亏了绿色卫兵，咱们一起分角色感受一下，想读卫兵的起立，其他的大家一起读。——分角色读

　　h、用简单的话概括一下绿色的卫兵的功劳是?

　　指名(挡狂风，阻黄沙)——板书。

　　师：把这一大功劳记在他的功劳簿上。

　　i、我们学会了第2段，小结一下，填一填，这个方法你自己会学吗?

　　绿色的卫兵( )手臂，( )一道长城，( )着：“狂风( )!( )!”

　　指名说——填的是：绿色的卫兵的动词和说的话。

　　☆绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进!噪声不能进!”

　　a、我们用学第2段的方法自己学一学第三段，找找绿色的卫兵的动词，读好这些动词和他们的话，比一比谁能读出他的了不起。 ——生自由读句子，师巡回指导

　　b、汇报：大家读懂了吗?谁先来做绿色的卫兵，他的功劳是哪一句，读出来?

　　绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进!噪声不能进!”

　　第一层次：动作、语言

　　指名读第2句——评价：他读得怎么样?——生评(……)

　　师评：从你的声音听得出来很坚定。

　　你们学着他的样子加上表情和动作读——自己试——指名(你的表情很严肃，很坚定)——咱们一起加上表情和动作，起立读——谁还能把前面的半句读得更好——评价(……)

　　师评：我听出来了，你为什么把“摇动、连成”这两个词语读得特别好?

　　(这是两个动词，能突出绿色的卫兵的大功劳。)

　　师：你真会学习，动词找得很准确，让我佩服!

　　请你们学着他的样子，抓住这两个动词把句子读好。

　　自由读——指名

　　第二层次：“满身、屏障”

　　你读得很投入，这两个动词的意思你读懂了吗?——好，那你演给大家看看吧——其他同学也试试——采访一下：你们在摇动什么?(你摇动的是怎样的枝叶?树叶/枝叶/满身的枝叶)——我也来读一读：“绿色的卫兵摇动稀稀拉拉的枝叶，连成一道屏障：‘烟雾不能进!噪声不能进!’你觉得这样行吗?文中的满身说明什么?(枝叶很多，很茂盛，不是稀稀拉拉的，很厚实。只有这样一排排连起来才能阻隔，才能形成一道屏障啊。)

　　朗读：——谁能抓住满身这个词语，读好这句话——指名读

　　你们看，哪儿是屏障呀?你能指给我看吗?(请学生上来指一指/说一说：屏障用来隔开东西的;屏障就是把东西阻隔开来，像屏风遮挡着的东西。)屏障这里指谁?(绿色的.卫兵摇动着这么多而厚的枝叶，再加上有多少卫兵?猜一猜(一排排，很多很密)这时候连起来像屏障。)有了那么多绿色的厚厚的屏障，才能挡住狂风和黄沙。

　　师小结：原来绿色的卫兵有那么大的功劳，你能读出他的了不起吗?

　　同桌合作读——指名读

　　远处，一列货车开来，轰隆隆把大地震动。随着滚滚浓烟响起刺耳的汽笛：“我要进城!我要进城!”

　　绿色的卫兵隔开的是怎样的烟雾和噪声?找到那句话，赶紧读给同桌听吧!

　　指名读——评价——通过他的读，你听出什么?

　　听到什么声音?看见什么?课件货车声

　　指名(听到轰隆隆的声音，大地会震动，冒出滚滚浓烟，响起刺耳的汽笛声……)

　　怎样的烟雾?(滚滚的浓烟)(很多烟雾、白色的气体，危害人们健康)你在哪也看见过?(工厂烟囱、汽车尾气)对城市和人们有危害，看不清，模糊。

　　怎样的噪声?(刺耳的汽笛声)你还在哪里听到过?(……)会有什么感受?(让人耳朵、身体不舒服)那么多刺耳的声音和烟雾，有什么感受?(吵闹，噪音)

　　朗读：通过读来表现吧，先自己试试——谁来读?老师给你配上货车声——评价：重点读“滚滚、刺耳”和他们的话——齐读(响亮的)

　　分句角色读：我们分角色体验一下，1、2组读来势汹汹的敌人，请3、4大组同学做阻隔你们的卫兵，可以加上动作一起读，起立准备。——齐读

　　烟雾散了，汽笛声小了，我们的城市美丽又干净。