《过故人庄》、《独坐敬亭山》教学设计
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《过故人庄》、《独坐敬亭山》教学设计

时间:2021-04-06 08:36:56 八年级 我要投稿

《过故人庄》、《独坐敬亭山》教学设计

  《过故人庄》

  教学目标:

《过故人庄》、《独坐敬亭山》教学设计

  1、通过朗读、研讨,体会诗人对田园生活的热爱之情。

  2、品味本诗“淡而不薄”的语言特点。

  教学重点与目标:

  品味、体会本诗的语言特点。

  教学过程:

  一、作者简介

  孟浩然(689---740)襄阳人,唐代山水田园派诗人代表之一,与王维齐名,代表作《过故人庄》,生活在盛唐开元年间,当时社会安定,经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官,基本上过着隐居生活,早年主要在家闭门苦读,四十岁时,来到长安,渴望出仕,但长安之行,求官失败,除赢得诗坛盛名之外,失意而归。其诗风平易清淡,有超妙之趣。

  二、多形式朗读诗歌

  1、朗读诗歌

  2、结合注解粗通大意,落实有关字词含义。

  大意:诗人应邀赴约——欣赏田园风光——享受农家情趣——再约重阳欢聚

  三、品读诗歌

  1、为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚?

  明确:主人待客热情淳朴、主客相处融洽亲切;

  环境清新宜人、开阔舒展;

  宾主把酒闲话、心情舒畅恬美。

  ——景美人美氛围美,置身其中,诗人的身心倍感愉悦舒爽,自然心生依恋,有了再聚之念。

  2、《望洞庭湖赠张丞相》的诗风气势宏大、境界阔远,那么这首诗又如何呢?

  明确:恬淡自然、平易简约

  3、有人说本诗“语淡而味终不薄”,你能说说对这句话的理解吗?

  明确:“淡”是指本诗风格朴实自然、浅显平易;

  “不薄”是指蕴含句中的情味深厚、隽永、耐人咀嚼。

  4、全诗表达了诗人怎样的情感?

  本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情,表达了诗人对淳朴的田园生活的'热爱,以及对朋友情谊的重视。

  5、再读本诗

  四、作业布置

  完成《点击》;背诵本诗

  《独坐敬亭山》

  教学目标

  知识目标 掌握相关文常常识及关键字词

  能力目标 能正确、流利、有感情地背诵课文,默写《独坐敬亭山》

  情感目标 体会诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情。

  教学重点

  能通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境

  教学难点

  体会诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情。

  计划课时

  1课时

  教学过程

  教学要点

  1、能正确、流利、有感情地背诵课文,默写《独坐敬亭山》。

  2、能通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。

  一、导入

  介绍相关背景导入。

  敬亭山在宣州(治所在今安徽宣城),宣州是六朝以来江南名郡,大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。李白一生凡七游宣城,这首五绝作于天宝十二载(753)秋游宣州时,距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活,使李白饱尝了人间辛酸滋味,看透了世态炎凉,从而加深了对现实的不满,增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣,正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情,到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。

  二、新课

  前二句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,看似写眼前之景,其实,把孤独之感写尽了:天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云,却也不愿停留,慢慢地越飘越远,似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字,把读者引入一个“静”的境界:仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此,这两句是写“动”见“静”,以“动”衬“静”。这种“静”,正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法,能给读者以联想,并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久,勾画出他“独坐”出神的形象,为下联“相看两不厌”作了铺垫。

  诗的下半运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱。鸟飞云去之后,静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝视着秀丽的敬亭山,而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。这使诗人很动情—世界上大概只有它还愿和我作伴吧?“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”“两”二字同义重复,把诗人与敬亭山紧紧地联在一起,表现出强烈的感情。结句中“只有”两字也是经过锤炼的,更突出诗人对敬亭山的喜爱。“人生得一知己足矣”,鸟飞云去又何足挂齿!这两句诗所创造的意境仍然是“静”的,表面看来,是写了诗人与敬亭山相对而视,脉脉含情。实际上,诗人愈是写山的“有情”,愈是表现出人的“无情”;而他那横遭冷遇,寂寞凄凉的处境,也就在这静谧的场面中透露出来了。

  “静”是全诗的血脉。这首平淡恬静的诗之所以如此动人,就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的“寂静”的境界,无怪乎沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是“传‘独坐’之神”了。

  三、尝试背诵

  四、作业;预习《望岳》

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