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中学语文《像山那样思考》教案设计
教学目标
1、 学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴方面赏析散文
2、 引导学生热爱自然、感悟自然、思考和实践人与自然和谐相处
教学重点
狼翱叫的含义
教学难点
引导学生思考“山是如何思考的，山思考什么”
教学课时
1课时
(课前预习：了解大意，解决生字难词)
教学过程
一、 导入
(1)请同学们结合课文内容，给“像山那样思考”这个短语添加主语和宾语，使其成为意思完整的句子： ? 像山那样思考 ?
【明确】人类 (要)像山那样思考人与自然的关系
(2)借题发挥：这个完整的题目暗示我们什么?
生：我们需要像山那样思考......
人类还没有像山那样思考.....
现在人与自然的关系还很糟糕，如固体垃圾、废气排放、森林过度砍伐、土地沙化
......
(师肯定生引发暗示的合理性，引导生由暗示引发疑问)
师：①为什么人类目前与自然关系不和谐?
②山是如何思考“自身与自然的关系”的?
带着这两个问题，师生共同探究文本深刻内涵。
二、文本研习，探究“狼翱”与“山的思考”以及“人类”的真正关系(深层含义)
(一)泛读(速读)课文，掌握大意
11、文章的中心故事是哪一部分?讲了个什么故事?
生1：(4-9)讲一只狼如何被猎杀及狼群被猎杀后给山带来的恶果。
师：这个故事启示我们什么?
生2：自然是一个生物链，环环相扣，人如果破坏了自然原有的规律，就会给自然带来灾害，最终也会给人类带来灾难。
生3：人类的灾害是自己造成的，过多地向自然索取，眼光短浅，只顾眼前利益就会造成长远的不可挽回的损失。
……(师引导、肯定学生思维的正确性，归纳生发言)
师：作者想通过这个故事告诉我们，人类命运与自然(以狼和山的命运为代表)息息相关，人类只有在尊重自然发展的前提下自身才有长远发展;如果只顾眼前利益(暂时的表面的掠夺带来丰裕的表象)，无异于杀鸡取卵，人类在透支自然生命同时，也在透支人类自己。(问题①已经得到解决)
(二)精读课文，深究思想
师：刚才我们解读了文章的主要故事情节，对作者借助故事的用意我们已经进行了较完整的解读，然而引发大山思考的导火索(狼翱)却还没有正式登场，老师建议将故事情节抽去，我们一起打通文章头(1、2、3)与尾(10)来重点研习。
1、 小组自由探讨1、2、3与10段，说说就其内在内容联系上你有何发现?
生1：它们在内容上是一脉相承的。10段是对1、2、3段的延伸和发展(或者说是对其的解答)
师：你是怎样发现这些联系的，文中有没有语句提醒你这样思考?
生1：有。1段描写狼翱叫场面-----2、3段写狼翱叫引发人和动物们的反应，并说这声翱叫中“隐藏着深刻的含义”------10段就直接说“……这也许是狼翱叫中隐藏的内涵”。
师：你找到了一个很好的联系点，就是从“狼的翱叫声”入手，分析得也很合理。其他同学有没找到其他联系点呢?
生2：有。1段写狼翱叫-----2段说到“这个含义只有山知道”------3段说到“山对狼有个秘密”--------10段说到“这个世界的启示在荒野——这也许就是狼的翱叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟”，这些也说明了它们是有内在联系的。
师：很好，你找到了另一个很好的联系点，紧扣“山的思考”入手，同时你的解读也照应了文章题目，很棒。
(此过程锻炼学生思维的完整性，有一定难度，需要教师适时、有效地引导学生得出结论)
师：总结同学们刚才的发言，作者的行文思路是从一而终的，就是始终紧扣“狼的翱叫声对山引发的思考”来深刻引发“山是如何思考‘自身与自然的关系’”这个中心思想，进而生发“人类该如何像山那样思考”这个更深刻的文章真正的写作意图的。
师：那么山到底是怎样思考的?这一声“狼翱”究竟意味着什么呢?这才是真正开启本文写作意图的关键所在。
2、 山到底是怎样思考的?赏析以下句子(幻灯)：
“然而，在这明显而迫切的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的含义，这个含义只有这座山自己知道。只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的翱叫。”(1段)
(1) 希望和恐惧指什么?
【明确】鹿、松林、郊狼、牧羊人、猎人的反应
齐读这些句子，赏析修辞技巧及语言特色(排比)、句子意蕴(多角度介绍狼翱的表层含义)、表达效果(增强文章气势和感染力)
(2)“深刻含义”指什么?
【明确】就是狼翱的深层含义：狼群灭亡对大山的意义(狼与山命运共存共亡)
(3)两个“只有”的表达效果?
【明确】突出山对狼翱叫的意义的深刻理解，照应题目，深化中心。
(4)如何理解“客观”地聆听?
【明确】山能客观的、冷静的、长远的、理性的看到狼的命运与自己的命运息息相关的。
“……山对狼有一种秘密”。(3段)
(1)“秘密”指什么?
【明确】山能感觉到狼的存在，山知道狼的消失对大山、对整个自然、对人类意味着什么。
“这个世界的启示在荒野——这也许就是狼的翱叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟”。(10段)
(1)“这个世界的启示在荒野”指什么?
【明确】大自然对生存法则的.启示。
(2)“这”指代什么?如何理解它指代的内容
【明确】指“在这方面，获得某种程度的成功是很好的，而且或许是客观思考的必要条件，不过，太多的安全可能产生了长远的影响”;人们用奋斗换来了和平，为了更好地生活人为地改造自然甚至不顾客观规律，如果这样，最终会让人类付出代价，影响人类长远发展。“不过”揭示了安全背后潜在的危险，警示人类，发人深思。“安全”指当下的、眼前的、暂时的、表面的和谐与和平，“危险”指对人类未来的、长远的、长久的、深层的影响。
(3)结合第1段，联系全文， “狼翱”暗示着什么?
(齐读1段)
(1)1段描写了一个怎样的镜特写头?请用简洁的词语表达翱叫声给你带来的内心感受?
狼被猎杀场面，以狼翱侧面反映其残酷;深沉、骄傲、不驯服、对抗性、悲鸣、苦难、蔑视、悲凉、愤慨、无奈
板书1：
狼群自身灭亡，生命结束 (生命意义) 自然和谐、生态失衡
动物们短暂旺盛------饥荒
狼翱叫意味着→牧羊人---羊群旺盛----获得暂时暴利 意味着→ ↓
山负担过重----光秃 人类命运危机
人类暂时、表层、短暂的安全、和平(生态意义) ↓
理解、和谐、共存
(4)山是怎么思考的?
板书2：
山的命运----------自然(狼(翱叫))的命运-------------人的命运
山思考-----山与自然： 人像山那样思考----人与自然
狼(命运)且如此，山(命运)何以堪? 山(狼)(命运)且如此，人(命运)何以堪?
狼灭亡，山会变成什么样(灭亡) 山(狼)灭亡了，人会怎样(灭亡)
人对狼如此，人对山会怎样(掠夺) 人对狼山如此，山对人会怎样(报复)
---山要和狼和人和平相处，和谐发展 ---人要和山、狼和平相处，和谐发展
三、课后作业：《人类对自然的反思》500字学后感