童话的作文

时间：2024-05-01 11:38:38 童话作文我要投稿

【集合】童话的作文

　　在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的童话的作文10篇，欢迎阅读与收藏。

【集合】童话的作文

童话的作文篇1

　　春天来临时，三只小老鼠准备播种一些蔬菜的种子，分别是南瓜籽、冬瓜籽和丝瓜籽。

　　三只小老鼠带上工具，到了田野里，它们一只松土，一只一手拿盘一手播种，还有一只满头大汗，拎着装满水的水桶正准浇水呢！小老鼠每天跑到地里，给种子浇水、施肥。日子一天一天过去，种子发芽、开花、结果了。

　　秋天来到了，小老鼠们跑到地里，发现蔬菜成熟了，有橙黄的南瓜，有大大的、深绿的冬瓜，还有不同长短的丝瓜。其中，一只叫果果的.小老鼠说：“我们做一辆蔬菜车吧！”大家连忙说“好！”小老鼠们把冬瓜做成了座位，把小南瓜做成了轮胎，把丝瓜做成了扶手。

　　小老鼠们坐上自己做的车，弱小的豆豆头朝着后面拉着车，而两只大一点的果果和可可坐在车上，边看风景边说道：“拉慢一点，要不然我们要掉下去了！”三子小老鼠玩得开心极啦。

童话的作文篇2

　　一年一度的森林歌唱会又开始了。

　　大赛规定：本年度评审团由老虎、狮子、大象担任，其余为参赛选手，两人一组组成乐队。

　　公鸡看了布告牌后扯着嗓子对树枝上正在呻吟的乌鸦说：“我们一起去参加比赛吧，名字我都想好了，就叫‘乌鸡组合’吧！”说完公鸡又叫道：“乌鸡必胜！”

　　乌鸦大婶捧着肚子说：“鸡小弟，你是不愁吃穿，随便叫几声主人就给你好吃的，我还得捉虫子哩！这不，我的孩子们都叫起来了。唉，愁完吃，还得愁住，这年头树全被砍光了，我们连个安身之处都没有。不和你说了，我得找房子去了。”

　　公鸡扫兴而归。

　　回来路上它又遇见了兔子小妹。

　　公鸡兴高采烈的说：“兔小妹，我们一起去参加歌唱会吧！”

　　兔小妹擦干眼泪红着眼说：“公鸡哥哥，有一个人用一个管子总是对着我。刚才，为了挡住那管子我妈被打死了。你教我怎么唱得出来啊？我还得逃命啊！”

　　公鸡露出同情的眼神。

　　歌唱会的结局可想而知，硕大的一片森林，忙的忙，躲的'躲，逃的逃，一片“热闹”景象。

　　据说比赛当天，评委老虎因为全森林秩序不定而急得团团转。狮子一家在忙着搬家，因为它们的家已化为灰烬，它们佼幸逃脱。大象在急着找食物，它食量那么大，食物不够吃了。

　　歌唱会的事他们都已淡忘，只有公鸡记得。比赛当天，公鸡来到赛场，那里空无一人，它无奈地摇了摇头。忽然，空中一个很重的东西砸在了它的头上……

童话的作文篇3

　　一年一度的森林运动会又开始了，森林里热闹极了，因为动物们听说这次的运动会不同以往的运动会，要求在刚开始先来个全民跑步测试，这可让森林居民们议论纷纷。

　　跑步测试开始了，要求是每种爬行动物派出一名代表参与。哨声一响，动物们就如同离弦的箭一般飞奔出去，唯有乌龟还慢吞吞的，围观的小鸟说：“乌龟爷爷，你怎么不跑快点啊，你看他们都快到终点了！”乌龟怒了：“我明明就是最厉害的那一个！我曾经跟兔子比赛赢了他！”

　　跑步比赛结束后，小鸟对乌龟说：“你曾经跟兔子比赛赢了,那毕竟是以前的`事啊。”“现在也是！”乌龟看向那些赶来助威的小乌龟们，说：“我们永远比兔子厉害！”

　　一只小乌龟听了这话，不满地皱了皱眉头，正好被乌龟看到了，他的眉头也皱了起来，说：“难道你不同意我说的话？”小乌龟说：“那为什么你昨天和兔子比赛输了呢？是不是那只兔子比较厉害？”“胡说，我们乌龟永远比兔子厉害！”乌龟严厉地训斥道，“我之所以会输给那只兔子，是故意的，怕兔子伤心！”

　　“那您如果再跟兔子赛跑，会再故意输给他吗？”小乌龟又问。“这个嘛……我会的，如果他不睡觉的话……”龟爷爷非常谦虚的说。

　　小乌龟欢呼：“好耶！我们永远比兔子厉害！

童话的作文篇4

　　清晨，阳光普照大地、森林，树林里鸟儿们自由自在地飞翔着，在这安静的环境里，没有谁的打扰。突然，一声枪声打破了森林里原本的寂静，鸟儿们被吓得落慌而逃，四处找躲得地方。

　　原来是一个猎人，这个猎人常年住在山里面，明天都靠砍树捕猎为生，动物们全都怕他。这天，他一如既往拿着锯子、枪，走到了森林里面，东张西望。看到一棵强壮的树木，拿起锯子就把他砍到了，一棵接着一棵，森林里已经倒下了一半的树，动物们家换了又找，换了又找，已经快没有它们的容身之地了。

　　这时，嘣的一声，一只鸟从天上直直的落了下来。有几只鸟朝猎人家的方向飞了过去，看来死的那只鸟可能是它们的家人。眼前的一幕，既心疼又愤怒，小鸟甚至还有其它的.动物，有的被煮了，有的被卖去了远方，有的被烤了吃了，就刚刚那只鸟，猎人拿着刀剥着它的皮，打算做皮毛，拿去卖钱。剥到一半的时候，另外的几只小鸟飞到猎人的面前，用它们尖利的嘴啄猎人的脸，可惜，猎人手一抓，就抓到了一只，于是立马把它关在了笼子里面。

　　猎人摸着受伤的脸，指着鸟说：“不要急，你这只死鸟，马上就轮到你了。”说完，哈哈大笑起来。小鸟看着他说：“你这么伤害动物，砍伐森林，是为了什么？”猎人说：“哼，当然是为了生存了。”小鸟气愤地说道：“为了生存，难道就可以伤害这么多无辜的生命吗？就可以破坏掉我们的家了吗？”猎人听了说：“家，你们能有什么家，反正迟早是要死的，你们出生，不就是为了给我们人类服务的吗！”小鸟更气愤了，说道：“难道我们动物和人就不一样了吗？动物也是有生命的，如果没有我们，你们也不会长这么大。就比如那只狗，狗是人类最忠诚的朋友，他们会为了主人而舍弃生命。鸟可以帮农民伯伯吃掉庄稼里的害虫，树可以绿化环境，绿化空气，这些都是你可以杀我们的理由吗？如果没有我们这些森林里的事物，怎么会有你们现在健康的身体，你们不保护我们，反而还伤害我们，你良心过得去吗？”猎人听了，心里很不舒服，心里不知怎么有了一丝悔意，于是立马把小鸟放了。

　　从那以后，猎人洗心革面，重新做人。他来到了自然保护基地，还在原本的森林中建了一个动物保护所，为了死去的动物他发誓三年不吃肉，还在门前树立了一块牌子，上面写着“保护动物，保护森林，人人有责，从我做起”。

童话的作文篇5

　　一天，小猴子趁管理不注意，从没有关上的铁门悄悄溜了出来，跑到了大街上。

　　小猴子来到大街上，马路上车来车往，拥挤及了，它跳到一辆车上，抓抓耳朵，心想我脚下的是什么呀？真好玩，哎？尾巴还会喷气呢！小猴子在汽车上跳上跳下，好不快活！这时，从车窗里探出一只小狗，它粽色的眼睛充满了忧郁，小猴子用尾巴勾住车窗，好奇地问：“小狗，你怎么了，为什么闷闷不乐的？”小狗轻叹一声：“我叫奇米，今天就要被送往一个小女孩家里了。”“不会吧！那岂不是没有了自由？”小猴子惊叹，“是啊！我真想出去看一眼蓝蓝的天，奇米无奈地说。”“要不，我救你出去？”小猴子萌发出一个念头。“不，我不能连累你，再说，这车门你也打不开”奇米说，“不试试怎么知道呢？”小猴子笑了。

　　小猴子用力勾住车门，简直用尽了吃奶的劲，车门终于打开了，奇米正要逃，突然，坐在奇米身边的一个本来熟睡的小女孩突然醒了，她揪住奇米的腿，不让它走，小猴子急了，也揪住奇米的另一只腿，拼命往外拉，可动物的'力气哪有人的力气大，小猴子也被拉回了车内，小女孩关上车门，打量起了小猴子，小猴子被她看得心里又惊又怕，直往车垫里缩，小女孩提起小猴子，朝驾驶座上的人得意洋洋地说：“爸爸！你看！猴子！”女孩爸爸回过头来，眼神似是有一分惊讶和诧异，随即又换上一抹慈祥的微笑，“宝贝，你太厉害了！”

　　这就是小女孩的家吗？小猴子有些恍惚，浮现在眼前的房子宽敞而精致，古典而美丽，不知要比动物园大上多少倍，小女孩扯着猴子的毛和奇米身上的蝴蝶结，大叫“妈妈，快过来看！”

　　从房子深处走出一个优雅的女人，小女孩大声对她说：“妈妈看奇米和猴子，我可以养这只猴子吗？”女孩妈妈脸上却是一脸嫌弃，“不行，安娜。”“妈妈！”安娜撒起了娇，“好吧！我只让你养五天！”安娜妈妈又走回自己的房间，她边走边说，“耶！”安娜欢呼。

　　接下来的五天，小猴子被安娜照顾得细致周全，安娜可喜欢小猴子了，就连一向不喜欢人类的小猴子也对安娜产生了依恋，可小猴子明天就要走了，怕安娜伤心，小猴子和奇米告过别，晚上一路摸黑回了动物园。

　　一晃几年过去了，小猴子就成了老猴子，安娜也成了大人，有一天，安娜带着奇米来到动物园，奇米凭气味认出了猴子，并用叫声告诉安娜。看着此时的猴子，一人一动物相视而笑。

　　是啊，自由，自由是一朵灵动的白云，自由是一朵微笑的花苞，自由是一处美丽的风景。归根结底，自由，就是快乐，而此时的安娜和猴子，又怎能说不是自由的呢？

童话的作文篇6

　　在一片郁郁苍苍的大森林里，有一座奇形怪状的房子。房子的主人是一个心狠手辣、心眼极坏的女巫，但她却养了一只心地善良的小乌鸦。

　　有一天，小乌鸦趁女巫出远门，念起咒语，变出一把剪刀，剪断锁链，飞快地逃跑了。小乌鸦逃跑后，在森林上空自由自在地飞来飞去。突然，它听到了从远处传来的啼哭声。它循着声音飞去，来到了一个村子，原来是一个可怜的小女孩蹲在地上抽泣：“怎么啦，小姑娘？”小乌鸦关切地问道。小女孩抬起头看着小乌鸦：“我在卖纸花，可是没有人来买，今晚我和妈妈又要饿肚子了！”于是小乌鸦施起魔法，把纸花变成了芳香怡人的玫瑰花。路人闻到了玫瑰花的香味，纷纷来买花。“谢谢你！你真好！”小乌鸦呼地一声飞走了。后来，小乌鸦就住在村子里，帮助了许多人。全村的人都感激这只小乌鸦，把它当成大家的亲人。

　　突然有一天，女巫抓住了小乌鸦，全村的人都来帮助它。他们趁女巫不注意的时候，杀死了女巫，救出了小乌鸦。从此以后，小乌鸦就居住在森林里，和大家快活地生活在一起。

　　家长评语

　　小作者发挥了丰富的想象力，使整个童话故事情节合乎情理，描述的非常逼真、细腻，引人入胜，童话的.结局也很美好，首尾呼应。

　　教师评语

　　小作者抓住童话的特点，把小乌鸦帮助小女孩的故事写得比较详细，让我们看到小乌鸦的善良。只有帮助别人，才能得到别人的帮助。如果再写出小乌鸦帮助人们的事情，简单写几件就更有说服力了。

童话的作文篇7

　　夜晚，静悄悄的，大地睡了，天空睡了，夜空里月亮妈妈闪着荧光，为可爱的小宝宝—小星星编织银衣裳。

　　不一会儿，小星星从深蓝的"被子"里钻了出来，眨巴着它那顽皮的眼睛，跟好伙伴：云朵，玩起了捉迷藏的游戏。每当小星星睁开亮晶晶的'眼睛，东躲西藏的云儿总会被发现。这时，月亮妈妈便会微微一笑。如果我能变成一颗小星星和它们一起开心地玩耍该多好啊！

　　天空中，那一颗颗小星星都藏着一个美丽的希望，探索着最美好的未来。它们给了我奇妙的灵感，笔尖下，浮现出夜空中甜美的童话。

　　渐渐的，夜空越来越黑了。小星星也玩累了，眼睛有些睁不开了，于是，向大地，向妈妈道了声"晚安"。便躺在夜空伯伯的怀里沉沉地入睡了。突然，小星星笑了，哦—它一定在做一个可爱的梦，一个开心的梦。我打了打吨儿，敷在桌上也睡着了。整个夜空，只有月亮妈妈仍在那不声不响地织着、织着……

童话的作文篇8

　　童年的时光永远和同一枚已枯黄甚至有点儿腐败的枫叶，即使是这样，总还透着一股浓浓的气息。它是被珍藏在人生圣书中的一个封界口，是童话与着作的分类点。

　　儿时的目光总显得那么轻柔可人，总是我成长的依恋，是我童年的标志。

　　每个星期日的夜晚，信步走到露天台，只微微地一抬头，总能看见这平凡而不平庸的月光，泼撒在夜空中，时时能勾起我一个个童话的梦。

　　每年的夏季，是我欢乐的记忆，是我童话的摇篮。每当明月当空，空气似乎是被煮开了的一锅粥，粘稠而又滚烫。我总是在夜空下，靠在摇椅上，享受着这迷人的月光的洗礼，倾听着母亲微弱的声音，为我而讲的童话。

　　月光时而朦胧，撒在云纱之间，时而又汇聚天地之灵气，熠熠地生辉。灯很亮很亮，总将楼房的面影拉得老长老长，近乎变了形。远处的山，虽低況又烦闷，但还散发着母亲口中吐露的小人精的森林天堂的气息。向附近的一处水塘张望，在目光的洗礼下，水也晶晶地闪烁，像灰姑娘穿着的水晶鞋，迷人而又带着残缺的美。虽然水中蜿蜒游动的水草，并没有姆指姑娘所生活的地方那样完美无瑕，但、那时纯真的我总用充满希冀的眼光瞅望着它，坚信终有一天能在这青翠欲滴的水草中生出一个水灵灵的姆指姑娘。

　　即使，我是这样地走神，去追寻美丽的童年的梦，但母亲却依旧在低吟浅唱。干热的风在风化着母亲的头发，乌黑的丝发在无力的风中飞舞；它又在消释着母亲的声音，一个个充满童话色彩的音符在粘稠而又滚烫的空气中跳动，充满着对美好的向往。

　　母亲的声音在风中飘忽得悠长，悠长，震动得我的`耳朵有一种莫名的亲切。脑海中总浮现着美好的事物，想像着近处的灯光就是阿拉丁神灯，我等待着灯下的小脏杯中，能够飘出一缕青烟，载着我满满的童话的梦，钻出一只可爱的小精灵。

　　日日夜夜地听着母亲的童话，我似乎心中也多了几分感慨。

　　经常，随手翻开这本人神圣书的那一页，左边记载着童年的天真，右边则是少年时的青春经历。然而，这一片干枯的枫叶，却永远风存着童年的奇妙幻想，那是永远的童话。

　　虽其貌不扬的外表，却内藏着童话的美好和活力。

童话的作文篇9

　　内容摘要：童话源于民间，最初与神话.传说几乎处于同生共体的状态。他们之间有着密切的联系童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。童话具有幻想性、夸张性、社会性。儿童心理发展的特点。童话故事对孩子发展的影响关键词：童话故事幻想性夸张性社会性

　　童话源于民间，最初与神话.传说几乎处于同生共体的状态。他们之间有着密切的联系，神话和传说都曾是孕育童话的摇篮，很多民间童话都是从古老的神话传说基础上演变而来得。所以说童话中角色大都是神魔妖怪.动植物及公主王子们等等，充满了幻想，这就使童话蒙上了一层神秘的面纱。而当孩子们来到这个世界上，来到这个有花草树木.鸟兽虫鱼的世界时，这个充满生机.充满希望的世界会令他们惊喜，会令他们留恋往返，他们和一切生命体一样总是在寻找自己的同伴.同类，于是，在孩子的心灵深处小小的动物植物或石头都可以和他们交朋友，好像他们会相互交谈相互动作像自己一样。所以有句话特别贴切——幻想是幼儿的天性，他们具有与生俱来得灵性。恰恰童话最基本的特征就是丰富多彩的幻想，广义的讲，幻想是童话的灵魂。童话中的幻想“打开了通向另一种生活的窗子，那里有一种自由的无畏的力量存在着和行动着幻想着更美好的生活。因此，童话倍受孩子们青睐。

　　童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（《儿童文学辞典））从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话（又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。

　　首先，童话具有幻想性。幻想是童话的基本特点，是童话的核心，也是童话反映生活的特殊艺术手段。幻想是对生活的象征反映，幼儿童话是一门幻想艺术，它借助幻想这种独特的方式来反映生活。也就是说，它塑造的形象都是生活中并不存在的，但这些形象揭示了一定的现实意义，具有一定的象征性。童话主要描绘虚拟的事物和憧憬，出现于其中的人物，是假想的形象，所讲的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都是根植于现实，是生活的一种折射。童

　　话创作一般运用夸张和拟人化手段，并遵循一定的事理逻辑去展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。

　　其次，童话具有夸张性。童话的创作一般运用拟人化和夸张的手段，遵循一点的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约的虚幻境界。虽然文学作品都有不同程度的夸张，但童话的夸张而深刻。夸张使童话中的人和物变得异乎寻常。

　　第三，童话具有社会性

　　虽然童话中事物千奇百怪、情节离奇，但童话中的人、物、花草树木、鸟兽虫鱼都是幼儿所熟悉的，都可以在现实中找到它们的原型。童话把现实和想象巧妙的结合在一起，给幼儿呈现一个色彩斑斓的世界。

　　处于幼儿阶段之前的婴儿阶段(0-3岁)的个体来说，他们是以感知运动的方式认识周围的客观环境，由于语言的发展水平的限制和直觉行动思维的特点，婴儿对外界的认识主要是依靠感知和行动进行的。即他们的思维还没有内化，不能在头脑内部进行，受当前直接感知和直接操作物体的影响，不能在头脑中形成表象。这也决定了婴儿时期的个体还不能完全通过以语言叙述和图画象征的.童话作为认识外界的方式和途径。因此，婴儿的认识范围是十分狭窄的。到了幼儿时期，在他们反复接触外界事物的基础上，在头脑中积累了大量关于事物的形象，认识过程开始内化为表象的加工形式，对事物的抽象和概括能力也有了一定的发展。我们把这一时期个体的思维称之为具体形象思维，其特点是儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象，即凭借具体形象的联想来进行的。这一时期儿童的思维借助于表象而超越了眼前的局限，从而扩大了主体对环境适应的时间和空间范畴。当心理映象产生时，可以把它与内部每次出现的图画相比较，这就大大地加深了对事物的认识，同时对事物的认识也具有了概括的特点。又由于思维和语言的发展，他们对周围事物有强烈的兴趣，渴望了解、参与成人的社会活动。但是幼儿年龄小，受知识、经验、能力等的限制，不能真正同成人一样参加社会活动。这样，幼儿的主观愿望与客观实际之间便发生了矛盾。儿童心理学的研究表明，解决这一矛盾的主要途径是游戏。因为只有在游戏活动中，才可以用虚构的操作去代替实际的操作，用假象的物品代替现实的物品，而且内容不变。在一定意义上，童话也具有游戏的特点，在童话欣赏中，幼儿能在假想的情境里自由地幻想着自己向往的各种活动，不受真实生活中许多条件的限制，从而使其主观愿望与实际行动统一起来，是解决幼儿心理矛盾的途径之一。

　　童话故事对孩子发展的影响

　　童话所独有的夸张、拟人等特性，有助于孩子学习各种知识。

　　心理学家皮亚杰认知发展阶段理论把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中2—7岁的儿童正处于前运算阶段。在这一阶段，儿童思维出现片面性和我向思维。尽管他们已经能够运用符号表征事物，但只能用它从事简单的思考活动，还不能进行逻辑的推理活动。童话本身内容简单，而且具有夸张、拟人等特性，能够吸引儿童的注意力，不需要儿童进行很多的逻辑活动，正好适合这一时期儿童的思维特性。儿童的许多知识是从童话中获得的,例如他们从童话中认识自然界的特点，知道了森林中的各种动物以及他们的生活习性，知道了植物怎么样发芽，开花、结果，知道了季节的交替和风云的变化，知道了许多民族的历史和风俗习惯。

　　童话能帮助孩子形成高尚的道德感

　　童年时期道德品质的养成对整个人生有着深远的影响，尤其是对不良品德若不注意，长大了就会越陷越深，而童话故事涵摄着丰富的道德自律和利他精神，如善良无私、重义轻利、宽以待人、必要时舍己为人等。这在童话故事中表现得最为丰富也最为动人，集中体现了劳动人民的传统美德，能陶冶、启发、引导、鼓舞孩子摆脱不良品德的有害影响，朝着健康的道德人格发展。

　　童话有利于孩子积极情感的发展、消极情感的疏导

　　童年时期是情感培养的最佳时期，童话在儿童情感培养过程中具有优势。但在这一时期的儿童情感并非都是积极向上的。在现实生活中，儿童由于年龄、心理等因素，使他们的愿望、想法得不到实现，产生痛苦、抑郁、焦虑等情绪。这样的情绪一旦得不到宣泄，将会对儿童的身心健康产生不良的影响，严重的甚至会导致生理、心理疾病。儿童的消极情绪可以通过童话的形式宣泄出去，生动曲折的情节、逼真的人物角色等都让儿童陶醉其中，产生愉悦感。儿童情感愉悦了，内心得到了满足，从而产生积极的情绪而使自己神采飞扬、心情开朗。

　　童话作为一种教育工具，在儿童的发展中是重要的。它为孩子树立了做人从事的榜样，交给孩子各种行为规范，使幼儿富有个性的发展，让童话故事发挥积极的作用，引导孩子健康快乐的成长。