【必备】童话作文汇编6篇
在学习、工作、生活中,大家一定都接触过作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编为大家整理的童话作文6篇,希望对大家有所帮助。
童话作文 篇1
“哈哈,我的功劳最大,没有我的话,小主人就完成不了英语作业了”自动铅笔一边昂着头一边高兴地说。
“什么,再说一遍,没有我呀,写错字了怎么办?还不是白费功夫。”橡皮歪着嘴恼火地说。
“拜托各位,小主人现在上四年级了,只有英语用铅笔,语文数学都用我,懂不懂?”铅笔翘着二郎腿骄傲地说。
“哼,你以为你有多厉害,写错了不还是我帮你除掉,不然写再多再美都是错字,有啥用?”胶带双手叉腰气呼呼地说。
“咦,吵什么呢,你们好好想想,上数学课要连线,语文课要连线,考试都要用着呢!还有,不用我画直线,那小主人画的`歪歪扭扭别提我难看了。”直尺得意洋洋地说。
它们七嘴八舌抢着说,最后跳出文具盒,打起来了,小主人听着动静走过来,做了个和事佬,轻轻地说:“好了,好了,你们都有功劳,别再争了,没有铅笔钢笔不好写字,没有想橡皮和胶带也好修改,没了直尺不好画直线,要是你们团结起来力量就更大了!”文具们听了都惭愧地低下头,全跳进文具盒里去了。从此,它们变得很谦虚,再也不争论谁的功劳大了。
童话作文 篇2
在很久很久以前,天地之间出现了一块爱灵石,一块看似普通的爱灵石,却有一段并不平凡的来历。
东海的龙王有八个女儿,最小的女儿最深得龙王的'喜爱,也是其最淘气的女儿。小龙女喜欢到凡间四处游玩,所以在凡间招惹了不少的事情,这让龙王着实头疼。
一次,小龙女瞒着龙王,偷偷去凡间游玩。她来到了一片树林里,树林里阴森森的,但却有一个竹屋。好奇又贪玩的她,不顾一切的来到了竹屋,一打开门,竹屋里全是花环,布满了整屋。这时,一个男人拿着满篮的蘑菇走进了竹屋里。他,叫流风,是这个竹屋的主人,一年前他独自一人来到这个竹屋,在这个竹屋里独自生活,没有人知道这里,更没有人知道这里有个竹屋。
小龙女颇爱这片树林,这个竹屋,于是她经常偷偷来到凡间,只为了在这个竹屋里游玩。渐渐地,小龙女和流风彼此之间有了感情。他们偷偷在凡间成了亲。
可这件事却被龙王给知道了,龙王便命虾兵蟹将流风抓回来,不让小龙女和他见面。小龙女很是伤心,她苦苦地哀求龙王,龙王也十分心疼她,但迫于对女儿的未来,龙王便让流风拥有长生不老的能力,但他每隔一百万年才能见小龙女一次。小龙女等了一年又一年,最终化为了爱灵石。
爱灵石沉入了海底,不知所踪。
童话作文 篇3
我家有一只可爱的小鸟,它的身体胖乎乎的,像个圆球,非常惹人喜爱 。因为它屁股上的毛是橘红色的,我给它取了个绰号叫“红屁股”。
红屁股的身体背部是灰色的羽毛,腹部是白色的绒毛,摸起来软软的。尾巴的羽毛长长的,硬硬的,像一把小扇子。它的嘴巴尖尖的,像一把钳子,可是嘴里没有一颗牙齿。那圆溜溜的眼睛,像颗黑珍珠,闪亮闪亮的。它的头顶有一簇黑毛,当它发威的时候很威武。脚上的爪子尖尖的`,弯弯的,特别锋利,能牢牢地抓住树枝。
红屁股很挑食,给它谷子,啄了两粒,觉得不合胃口,竟连食盆也叼去扔了,并在笼子里上蹿下跳,叽叽喳喳地叫个不停,好像是在说:“我要吃虫子!我要吃虫子!”。我奈何不了它,只好给它捉蚯蚓。
有一天,为了看看红屁股敢不敢吃大的昆虫,我就捉了一只蝴蝶来试验。只见它一看见蝴蝶就扑过去,把蝴蝶啄住,左甩右甩,想把蝴蝶弄碎好咽下去。经过努力,红屁股终于把蝴蝶的翅膀揪了下来。红屁股这回可高兴了,蹦了两蹦,啄起蝴蝶的翅膀想往嘴里塞,可是蝴蝶的翅膀太大了,不好下咽。此时只见红屁股伸长脖子,紧闭眼睛,使劲地把蝴蝶翅膀往下咽。蝴蝶的翅膀确实太大了,好像不管红屁股怎么努力作用都不大,但 它并不放弃,还是使劲地咽。功夫不负有心“鸟”,经过不断的努力红屁股真把蝴蝶翅膀咽下去了。它高兴得连蹦带叫,好像在说:“成功了!成功了!”。我也很高兴。
红屁股很不讲卫生,总是边吃边大小便,拉得整个包工队鸟笼都是它的粪便,甚至连它喝水的盆也拉有。我都觉得很恶心,真不知道它觉得恶心不恶心。
多么可爱的红屁股呀!我喜欢你!可我希望你能改正不讲卫生的习惯,你听见了吗?我的红屁股 !
童话作文 篇4
故事发生在一家巧克力工厂里。
这一天,白巧克力、灰巧克力正在聊天。
白巧克力说:“我是一颗白巧克力,洁白无暇,香味可好闻了!你呢?”
“我呀,是灰巧克力,我有很多种味道......”
“哼!香味?味道?难道你们不知道坚硬才是最重要的吗?你们这两个愚蠢的家伙,只知道聊天,要是你们在包装的时候掉下来,那就粉身碎骨了!”黑巧克力傲慢地说:“只有我这种坚硬无比的黑巧克力才会完好无损!”
“我真为你们感到伤心啊!呜——”黑巧克力一边说着一边假装大哭了起来。
“别哭了!泪水会让你融化的'呀!”白巧克力和灰巧克力着急地喊了起来。话音还没落,黑巧克力的身子就软了下来,不一会儿就融化成一滩水,流进了炉火中成了一堆灰土。
童话作文 篇5
森林里有只小猪,好吃懒做,又不讲卫生,没有一个好朋友。它想:大象那么团结,那么干净,那么友好,我怎么没想到来装大象呢?说干说干,于是小猪在鼻子上插上两根葱,就成了一只大象。
第二天,一只“大象”从小猪家走了出来。小动物们纷纷走上前来问:“你是谁呀?我们怎么从来没见过你呀?”“大象”说:“我是从非洲来的,才来到这座森林里。你们能和我做朋友吗?”“好啊!”小动物们答应了,于是大家就成了“大象”的朋友。
但是大家很快就发现这只“大象”很像小猪,它有小猪的天性,而且鼻子上有股葱味。于是大家议论纷纷:“这只大象怎么和小猪那么象,它该不是小猪装的'吧?我们一定要揭穿它!”第二天,伙伴们对“大象”说:“我们今天来比赛,看谁游泳最快!”“大象”一听吓了一跳,说:“不行,这样会把我的伪装弄乱的!”刚说完,“大象”忙捂住嘴,心想:不好,露馅了,快跑!于是扔下伪装,一溜烟跑了。小动物们见小猪显出原型,狼狈逃跑,个个捧腹大笑起来。
这个故事告诉我们:欺骗别人就是期骗自己。与其自欺欺人,不如诚心诚意地交朋友。
童话作文 篇6
设计理念:
童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示,深深地吸引了少年儿童的心。通过看童话、听童话,孩子们已经对童话的特点有了深切的了解,在此基础上,本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节,通过创设情境,分层循序渐进地进行教学,科学地依照学生的思维特点来安排教学流程,提高学生写作童话能力。在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;让他们体验创作的喜悦和乐趣,从而激发他们进一步进行创作的欲望。
学习目标
1、激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更陶冶情操。
2、要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
教学准备
动画课件
教学重点
创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。
教学难点
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
教学过程
一、创设情境,走进童话
师:同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。(出示课件:童话屋)
1、 忆说故事, 领悟写作手法。
师:首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(出示课件:童话图片)。
师:你还读过哪些童话?
师:谁想和大家交流一下,你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。
师:是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?
(师生总结板书:大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪)
师:同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!同学们,你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。
2、提供写作对象,启发学生思维。
黑板粘贴写作对象卡片:猫大哥、小老鼠、狗大叔。
师:看到黑板上的这些事物,你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事?展开你们想象的翅膀,大胆想象它们之间有可能发生的事。
师:注意想象要符合事物自身的特点:狗天性善良,忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌,猫捉老鼠是天经地义的事,它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。
二、由导到放,鼓励创编
1、独立构思
师:大家认真的思考,想好了和小组的.同学互相交流,选出最佳的故事,可以通过演、讲、画等各种形式汇报。
2、加强语言训练,提高表达能力。
(1)学生在小组中自由交流。
说说这些动物有什么特点?(如:它们的外形、动作,想象说话语气等。)
(2)指名汇报,师生评价。
(3)提供好词引路。
好词:威风凛凛,贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。
3、全班交流汇报
4、创设情境,角色表演。
指名三位学生戴上头饰上台表演,其他学生认真观察。
5、教师小结:
每个小组的思路都很清晰,内容各异,表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点,你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗?那就把它写出来吧!先别忙着动笔,童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢,谁来给大家读一读?
课件出示:(1)忘我地写:此时,你就是你自己笔下的童话人物,你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象,落笔成文。(2)动情地写:在你的童话人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他们之所喜,悲他们之所悲。(2)大胆地写:要让想象尽可能丰富,情节尽可能生动,形象尽可能丰满。
师:有了这个锦囊,相信你的创作一定会取得更大的成功!由于时间的关系,我们先写一个你最想展现的一个片断,最好再给它加上一个引人注目的题目。
三、个性创作,成果展示
1、自主创作,创编童话。(教师巡视指导,帮助有困难的学生)
2、汇报展示。
师:谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享?其他同学可以做记录,记下你觉得精彩的地方,也可以找出他的不足之处,提些建议。
3、学生自己修改习作;小组交流互评互改,师巡视指导。
四、引导激励,课外延伸
今天这节课,老师看到了同学们智慧的火花,想得新、说得好、写得也棒。最后,看看安徒生爷爷还有什么话要说?
课件出示卡通人物安徒生:“看到同学们这一节课的表现,我真为你们感到高兴,看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了,不过我还有两个小任务希望同学们能做到。”
1、想一想:除了可能发生上面的故事外,也可能有怎样的情况发生呢?
(如:A、老鼠和狗狼狈为奸干尽坏事,相比之下,比狗瘦小的猫挺身而出,维护了主人家的利益。B、猫和狗尽职尽责,它们之间同心协力,共同对付主人家的小老鼠。)
2、编一编:课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰,花木草石、鸟兽鱼虫,)连在一起编一编童话故事。
好了,我该走了,等同学们个个都成为“童话大师”的时候,我再来和大家见面,一起分享童话带给我们的快乐。
3、吐露心声、情感共鸣
同学们,这节课是你们圆了老师的童话梦,我想用一首小诗向你们说说老师的心里话:
我想走出童话 却总迈不开步伐
梦是在童话里落种 它已在童话里发芽
长成大人的我 不想让人说我永远也长不大
无奈地守着落花 看那一地的凋零 不知在何处安家
不要笑我幼稚 说天真也近似与傻
其实 人人都向往简单 向往天真的童话
师:孩子们,美好的童话,它能开拓视野、启迪智慧、发人深省,让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界,多听一听,多看一看,多写一写,让你们五彩的梦在童话中尽情展现,让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
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