美育云端课堂直播观后心得有感
当观看完一部作品后，能够给我们不少启示，是时候静下心来好好写写观后感了。快来参考观后感是怎么写的吧，以下是小编为大家整理的美育云端课堂直播观后心得有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美育云端课堂直播观后心得有感1
看完20xx美育云端课堂之后心中有对当时社会的感慨，印象最深的就是《白毛女》，观看时有对喜儿的同情，也有对黄世仁的愤慨！
我很庆幸我没有生活在哪个地主和雇农矛盾尖锐的时代，我也无法对喜儿这样的命运感同身受，我也无法理解他们对地主的'愤恨和无奈，但当我看到杨白劳被生生的按上了卖女儿的手印，当我看到杨白劳因无奈而服毒自杀，当我看到红军来时，群众们手拿棍棒向着黄世仁的时候，我可以想象他们对地主已经恨之入骨。
喜儿，这样一个单纯，漂亮，勤劳，善良的好姑娘，命运却如此曲折。在家时，苦命干活儿，没有好日子，还好父亲很疼爱她，记得杨白劳在掏出送给喜儿的红头绳时的唱词：“人家的闺女有花戴，爹爹钱少不能买，扯下了二尺红头绳，给我喜儿扎起来！哎！扎起来！”；被黄世仁糟蹋后，怀孕了却被赶了出去，还差点被卖了，经历丧父之痛之后又经历了丧子之痛，在山里一夜青丝变白发，过上了野人的生活，我真的很难想象，这样一个柔弱的姑娘，是如何承受的这么多苦难！还好，八路军来了，打到了地主，报了仇，和大春哥过上了幸福美满的生活，还让人有点欣慰。
在音乐的殿堂里，我非常快乐！
美育云端课堂直播观后心得有感2
26日直播为全国艺术专业学位研究生教育指导委员会组织全国相关的艺术院校，从音乐、戏剧、戏曲、电影、广播电视、舞蹈、美术、艺术设计等八个领域举办的“以美育人，以艺育才”优秀作品网络展播。内容主要选自2019年征集的各院校“艺术硕士优秀毕业成果”，全面展示中国艺术学科的`美育教育成果。希望通过优秀作品的展播，牢记和弘扬毛主席在延安文艺座谈会上“艺术为人民”的讲话精神，回顾总结艺术硕士教育15年的经验，发挥艺术的审美功能，为以文化人、以美育人奉献一份力量。自5月23—28日，连续6天为全国人民奉献40余场精品艺术活动，传统音乐经典和当代精品力作将以各种形式轮番上演。所有参演音乐家、艺术家以高昂的热情积极参与，用艺术之美温暖人心、抚慰人心，传播新时代的正能量！
为了提高青少年的审美素养，以美育人，厚植爱国主义情怀，河西小学积极响应上级号召，认真组织学生网上观看学习“美育云端课堂”。课堂展演作品以爱国主义为核心，用艺术致敬延安精神，用美育传承红色文化，通过网上演唱演出、名家讲堂、音乐党课等系列艺术形式，向学生开展了一次别开生面的思想道德教育，用红色文化加强理想信念教育，传承红色基因、培育文明风尚，用艺术精品陶冶情操。接到任务后，河西小学领导高度重视，线上向全体班主任强调此项工作的重要意义，班主任在班级群中向学生及家长传达学习要求，学生们根据每天的直播时间准时网上观看学习。此次观看学习美育云端课堂，极大地鼓舞了全校师生的斗志，继承延安精神，迎难而上，坚决打赢抗疫阻击战。
美育云端课堂直播观后心得有感3
蔡元培先生提出“以美育代宗教”，从学理上说，美育是美育，宗教信仰是宗教信仰，两者是不可以相互替代的。但是，从中国当时的社会现实和中国传统文化心理来看，他提出以美育代宗教又是非常必要且切中时弊的。
在今天看来，我们提倡美育，实际上是让美育在人的全面发展中发挥应有的功能。美育的作用和意义在于提升人的精神境界，使人进入一种超越人我之见、超越功名利害生死的境界，获得终极幸福。美育通过审美活动陶冶人的性情，是促进人的全面发展的重要组成部分。
美育与德育、智育在内涵和方式上既有区别，又是相互联系、相互促进的。美育与知识教育和道德灌输在方式和途径上有着明显的区别。美育是一种特殊的教育方法，是一种化育、一种感化，是潜移默化的感染。
美育与德育、智育是相统一的，相互促进的。人的情感、人的感性欲求要受到理智和道德的约束，要以理节情，同时，德育也需要通过美育培育人的高尚的情感，以美储善。美育可以激发人的活力，培养和调动人的想象力，有助于激发人的灵感，激活创造力。
就像莘茂校服所提倡的“用美的校服，对学生进行美的化育”，通过莘茂美育校服，传递知美、识美、行美的美育理念，帮助学生们形成美的品格、美的素养、美的情操和美的形象，用校服传承中华文化之礼仪，让中华少年重塑校园新风貌。
但是我们必须要意识到，实施美育不能局限于学校教育的阶段。因为美育的目标和功能不仅仅是使受教育者增加知识，而是要引导受教育者追求人性的完美，追求一个有意味、有情调的人生，美育是要伴随人们一生的东西，所以在青少年的美育培养中，我们一定要注意的是，要注意使他们自由、活泼地生长，充满欢乐，蓬勃向上；第二，要注意审美趣味、审美格调、审美理想的教育；第三，要加强艺术经典的教育；第四：要组织学生更多地接受人类文化遗产的教育。
在人的'整体发展历程中，美育是不可或缺的，美育有助于人们崇尚自然，发展个性。美育通过提高人的审美能力，培养人们积极健康的审美趣味，陶冶人的心灵，使人格健全，从而提升人的境界。我们需要与时俱进，通过狭义的美育和作为广义美育的审美活动互补，推进人的全面发展。我们期待出现更多的优秀艺术作品等审美创造，使创造者和欣赏者都能在审美活动中获得熏陶和感染，从而造就身心健康、全面发展的人。
美育云端课堂直播观后心得有感4
今天我观看了美育云端课堂。一开始，主持人朱老师向我们介绍了乐曲家李老师，李老师告诉我团结是中华民族的力量，而合唱恰好可以抒发这种力量。在听完《我们》这首由无数人演唱的乐曲后，我满腔热血。接着我又了解了来自延安的《黄河大合唱》，在看着屏幕上黄河气势汹汹的咆哮，风也在吼，海也在叫;听着来自世界各地的声音伴着鼓、唢呐、竖琴、快板等音乐的伴奏。我的内心被震撼到了。1937年，1942年，20xx年......这首歌还是那么的有劲。来自重庆、四川、台湾等各个省的声音，深深地刻在我的'心上。许多老兵都听哭了......后来我又认识了郑老师、郭老师、徐老师等高龄音乐家，他们用高亢的声音与无数的心血，唱完了这首伟大的作品。《黄河大合唱》，一个让华人骄傲的作品;五星红旗，一面让人肃然起敬的国旗。一个个华夏人的歌声，仿佛一滴滴水，近13亿滴水成为了一条如巨龙般的河，那就是...黄河!影片结束了。
一切都结束了，我恋恋不忘那首《黄河大合唱》，离开了教室，是去食堂的时间了。
美育云端课堂直播观后心得有感5
美育教育的重要性有哪些
1、审美教育是美学和教育学的“合金”，是整体教育的重要组成部分，“没有美育，就不可能有个性充分的全面发展”。尽管美育作为一种情感教育，其功效并不是立竿见影的，但是，它却像“润物细无声”的春雨那样，渗透在人的心理领域的各个方面。并以它独特的功能，对人的全面发展起着十分重要的、不可替代的作用。
2、审美教育促进个体和谐发展。审美的基本功能就是塑造完美的人格，而塑造完美人格的关键或中心环节在于建构完善的审美心理结构。这种心理结构的建造“从个人来说是经过教育的结果，所以讲欣赏能力，就直接牵涉到培养这个心理结构的'问题。假如我们所受的艺术熏陶多，文化教养水平高，那就会使心理结构丰富，审美能力强，你就能够在人家不能够发现美的地方发现美”。并进行美的创造。因此，可以说，审美教育有助于智力和品德的发展。一个全面发展的人，同时又是审美的人。
3、审美教育对智育发展的作用。关于审美教育提高人的智力问题，一直没有引起足够重视，在实际教育中，往往只重视知识教育，而忽视了审美教育。不但如此，从“重理轻文”这一现象中也能折射出美育教育的这一尴尬。这一后果就是导致一个奇怪的现象：现在的大学生是有知识没文化的一代。
4、当我们面对21世纪的知识经济时代思考如何为国家培养具有创新精神和创新能力的人才时，重新评价美育对发展人的创造性的特殊功能与作用具有十分重要的意义。美育是感情与理性协调统一的教育形态，但与偏向于逻辑思维、理性素质的教育形态（如数学、物理、化学等课程教育）相比，更偏向于感性教育。智育着重于知识方面的教育，美育着重于感情、意志方面的陶冶。既不能互相代替，也不能偏废任何一面，只有两者并重，才能使知识和感情调和并正确认识人生价值。
美育云端课堂直播观后心得有感6
音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。下面就针对新教材谈几点心得。
一、由表及里，由浅入深教学
音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的发展过程我们的音乐前辈黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识。所以欣赏教学时必须遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏，理智欣赏方面发展。这样既符合心理反映过程，也有利于欣赏教学。
二、欣赏教学时精讲多听
首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必须要通过大量的.音乐欣赏才能完成。语言是不可能代替音乐，表现作品的，因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众(听众)在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，因为如果讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。
三、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，联想等能力
想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确地体验音乐情感。
在欣赏音乐的过程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培养学生的联想、想象能力、创造性思维能力及艺术表现能力。采用这种方法，一定要精心引导，而且还要有较充裕的时间。在教学中，既要注意启发学生的想象、联想能力，又应注意教师的指导作用。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的基本情绪和内容有一定的差异，这就需要教师的精心指导。
美育云端课堂直播观后心得有感7
改革开放以来，人们的物质生活水平直线上升，但随之而来的是人们的精神道德水平也跌落到低谷，盲目地崇洋媚外导致我们中国人失去了本来固有的纯真与善良，走过三十年后智者开始觉醒，从而引发了返璞归真的一次革命，在社会各界掀起传统文化热潮，现在世界各地也都开始了中国传统文化热，这是我们作为中国人的骄傲，也是我们迷途知返的欣喜！同样波及到的就是教育，在多年来重视知识学历浪潮中发现了人品才是最重要的，而人品的塑造离不开家庭，更离不开最初的缔造者――学校教育。但是光凭思想品德课老师去塑造根本无有回天之力，国家也不是一两个教育家的事，只有全部教育人都心怀祖国，明白了育人的重要性，全部行动起来社会才能健康发展。
作为一名小学美术教师，我不敢说自己可以力挽狂澜，但我相信，只要我醒悟了，我做到了，一定会影响到我的学生，我的学生也会影响到他们的学生，这样势必会席卷天下，到那个时候社会呈现出一片祥和，人民幸福不会久远！千里之行始于足下，我在美术课上行使着自己的育人职责，以艺术涵养德行是我的追求，有些点滴感悟愿与同仁共享！
一、珍视传统渗透德育思想
在美术教学中，对学生进行思想品德教育是美术课堂教学的重要任务之一。在实际教学工作中，由于存在美术教学专业化的倾向，造成“只重视技法、技能，忽视了思想品德教育”等现象。美术教育以审美为核心，通过美感教育来启发学生的心智，陶冶学生的道德情操。其任务是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。这意味着它本身的伦理、知识、审美特征与德育、智育和美育的紧密联系，最终使受教育的人趋向真诚、善良、美好。
在社会越来越重视传统伦理教育，越来越意识到传统理念对我中华民族的重要意义的今天，也给传统艺术教育搭建了一个更好的平台，在小学美术教材中适时的融入了中国传统文化的元素，比如每册教材中欣赏课里的国画、泥塑、剪纸等等，并不在于孩子的美术技能有多么熟练，或画出了什么惊人的杰作。这些传统元素使儿童知道我们伟大的祖国艺术底蕴丰富厚实，在世界处于领先地位；体味到作者当时的意境和创作初衷，让学生知道艺术是有生命的，不只是表象那么简单；在学习过程中发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让儿童在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使儿童体验到成功。每个儿童的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起美好的情感，建立起健全的人格。走入社会，这种早期审美创造的经验，无论用于何种生活、何种工作，都能使他们用审美的情感去认识世界，改造世界，合群地生活在社会中，并以自己的创造性为社会做出贡献。中国传统艺术教学作为美术教育的一部分，无论在弘扬民族文化、了解传统艺术，以及提高学生的素质教育都有着深刻深远的意义。
美术的德育功能体现在它能与艺术的美感融为一体。我们中国的国画艺术源远流长，作品数不胜数，这给我们的美术教学提供了大量素材。教师应紧紧抓住美术教材和生活中美的形象，引导学生进入美的意境，抒发美好的情感，在进行审美的同时动之以情、晓之以理，寓德育于美育之中。
二、体验自然培养低碳意识
改革开放以来，我国经济实力大幅提升，人民生活显著改善，但同时也付出了巨大的资源和环境的代价。为此，近年来我国高度重视节能减排，做好环境保护工作。对学生进行环保理念的教育，具体引导是从每一节课堂教学中让学生了解环保生活，从节约一滴水、一张纸、一分钱，多做环保有意义的事抓起，让学生做得来，坚持得住，培养他们的节能环保意识和主人翁意识。让节电、节水、节纸、节粮深入每个学生的心里，落实到行动中，坚持低碳生活。正如老子所说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”环保，应当从我们身边一点一滴的小事做起，而这些看似微不足道的细节却非常有利于同学们养成绿色环保的生活习惯。
我经常利用美术课带学生走进大自然体验生活中的美与丑，把从大自然中拣到的树枝、树叶、石头、树根、废弃瓶子、易拉灌等拿到课堂上，经过智慧的头脑和灵巧的双手制作出人见人爱的艺术品装点我们的生活是孩子们最喜爱的方式。但最关键的是适时的对一些不合理现象进行剖析与讨论，让学生明白我们眼里的不和谐皆是来自于人类自己的恣意妄为，任何不合乎自然规律的思想哪怕当时的利润有多么丰厚也只能注定失败，只有从小立大志，明事理，一心想着后代子孙的幸福，就会回复曾经的碧水蓝天。德育不在干巴巴的说教，而在于真实的体验，当孩子们感觉到这么做不好，或者知道了这么做的后果时，他们会产生情感的共鸣，这个共鸣是发自内心的，根深蒂固的，当他长大后乃至于他的.后代也不会再犯。
三、以善为美重视爱心传递
结合画家庭、画妈妈等教材让学生理解什么是爱，体会家庭的重要性，明白做为人子应该做到什么，树立正面的孝道教育。在画面中展现出自己的心灵。
美育具有动情性特征，教师可以利用感情语言优势与德育的理性灌输说教优势，互相补充来积淀学生的道德素质。美术是一种偏于视觉艺术而不是客观事物简单的再现，大多数学生观赏作品时，只停留在美不美，像不像的初步审美层次上面，很难体悟到作品的意境及其在人们心灵上所起的联结思想。因此，在美术教育中，应该让学生欣赏美的和谐与平衡，从小学会区分什么是美，什么不是美，让他们欣赏美的作品，鼓励他们画出美的作品。利用一些当下人们最关心的社会问题、新闻、视频等给学生播放，激发他们辨别美丑的能力，再把自己身边的美画在纸上，展示给大家并讲解画面背后的内涵，这样不仅让学生对社会有了更进一步的了解，对人生观价值观有了明确的认识，对学生的一生都是有益的。
美是无处不在的，在重视美育的过程、思想品德的塑造更为可佳，它不但存在于我们的教学过程，同时也溶于我们的日常和社会活动中，它使学生能感受到家庭的温暖，劳动的快乐，在社会中辨析真、善、美和假、恶、丑，让学生体验到祖国山河的自然美，科学知识的深刻、严谨的美，生活丰富的美，激发学生新一代为祖国进步而奋斗的崇高精神，因而重视美育教学中的思想品德教育便更是不容忽视的一环。
美育云端课堂直播观后心得有感8
看完20xx美育云端课堂之后心中有对当时社会的感慨，印象最深的就是《白毛女》，观看时有对喜儿的同情，也有对黄世仁的愤慨!
我很庆幸我没有生活在哪个地主和雇农矛盾尖锐的.时代，我也无法对喜儿这样的命运感同身受，我也无法理解他们对地主的愤恨和无奈，但当我看到杨白劳被生生的按上了卖女儿的手印，当我看到杨白劳因无奈而服毒自杀，当我看到红军来时，群众们手拿棍棒向着黄世仁的时候，我可以想象他们对地主已经恨之入骨。
喜儿，这样一个单纯，漂亮，勤劳，善良的好姑娘，命运却如此曲折。在家时，苦命干活儿，没有好日子，还好父亲很疼爱她，记得杨白劳在掏出送给喜儿的红头绳时的唱词：“人家的闺女有花戴，爹爹钱少不能买，扯下了二尺红头绳，给我喜儿扎起来!哎!扎起来!”;()被黄世仁糟蹋后，怀孕了却被赶了出去，还差点被卖了，经历丧父之痛之后又经历了丧子之痛，在山里一夜青丝变白发，过上了野人的生活，我真的很难想象，这样一个柔弱的姑娘，是如何承受的这么多苦难!还好，八路军来了，打到了地主，报了仇，和大春哥过上了幸福美满的生活，还让人有点欣慰。
庆幸如今世界太平!深感我很幸福!
美育云端课堂直播观后心得有感9
育能够促进学生的智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识能力。
“美育”概念的出现，是在十八世纪五十年代鲍姆嘉通建立“美学”学科体系之后，由席勒提出来的。而中国早在西周时期，便有周公的“制礼作乐”。到春秋时期，我国的古教育家孔子创立了古代教育体系，他以“六艺”——礼、乐、书、数、射、御教授弟子。乐，实际上就是专门的美育课。美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育。
席勒美育思想，对中国近代美育思想的发展产生过巨大的影响。在中国近代，最早把“美育”介绍到中国的是王国维，而真正倡导美育并建立中国近代美育体系的人是蔡元培。蔡元培把康德、席勒美育思想与中国“礼乐相济”的传统融会贯通，在1912年2月所著《对于新教育之意见》中，蔡元培认为通过美育，可以提升人们的趣味和情操，树立美好的人生观和世界观。从此美育成为了世界范围内，对学生全面发展教育不可缺少的组成部分。
艺术已经不是兴趣课，而是必备课
研究显示，艺术体验不仅能使孩子获得愉悦，还能给孩子带来多方面的益处，无论是数学，阅读，认知能力，批判性思维，还是口语技能。
学习艺术还能提高学生的学习主动性、专注力、自控力、自信心和团队合作能力，使孩子跟环境发生更深层次的`联系，从而开阔视野，获得人生的幸福感。
当前，素质教育已成为主流教育，语言教育也将越来越受到人们重视。语言教育是美育的主要组成部分，也是德、智、体、美、劳中不可缺少的重要一环。它对儿童早期的智力开发和道德素质的培养有着特殊的意义。
心理学、教育学都认为，幼儿时期是人的智力开发的关键时期，少儿时代是思维的发育阶段，而进行语言教育正是开发智力、训练思维、培养灵感、提高少儿自身修养和气质的一种有效方式；学习语言可以提高孩子的想象力、创造力、发散性思维。同时语言又是儿童最乐意接受的一种形式，所以，在幼儿到小学阶段进行语言教育是非常必要的。
美育云端课堂直播观后心得有感10
我是一名年轻的幼儿教师，在教育教学上存在很多不足，虽然一直在探索的路上，但一直找不到合适的方法，教学活动较为枯燥，不引起幼儿兴趣，所以我觉得自己像童年时看的一部动画片《喜羊羊与灰太狼》，我就想像里面的灰太狼，好不容易找到了方法，又被小羊识破，实在疲惫不堪。直至参加益教室美育教育后自己才恍然大悟，原来组织的各类活动不仅仅限于活动它本身的知识，我们可以贯穿很多个领域，这样的教育教学才有血有肉，有灵魂，而不是骨感的框架，我将学到的知识去丰富自己的教育教学水平。
通过为期6的'学习，我现将自己的收获做几点简单的反馈：
一、音乐教育
音乐教育对于我来说是一个似懂非懂的概念，虽然生活离不开音乐，但却无法用语言准确的形容它；直到参加了美育教育培训，自己才准确的知道它一些基本的概念；让在乡村任教而并不专业的我从拾自信。
1、知道非专业教师可胜任综合艺术普及课程教学；
2、知道零专业基础教师可胜任艺术专业课程教学。所以我们年轻的乡村教师就应该像老师说的那样，不做“小三科”教师，做有职业尊严感的美育教师，以美育人，美遇未来。
二、艺术教育
我个人比较喜欢美术，这次艺术培训让我收获了不少，让我更深一步了解艺术，知道艺术到底是什么？作为一名乡村教师，我们怎样让它其他学科有什么联系？
1、艺术到底是什么？艺术存在与不同方式，呈现的艺术形像状态不同。在培训过程中，才具体的知道什么是空间艺术，什么是时间艺术，什么是静态艺术，什么是动态艺术等等，艺术还有很大的空间待我们去了解
2、艺术与其他学科的联系美术与其他学科间的互相渗透和融合。是现代课程改革的发展趋势。作乡村教师，我们在教学中要能打破美术与各学科之间的壁垒。突破学科的界限，整合学生的知识。把美术与相关的学科（如思品、语文、音乐与信息技术等）有机地结合起来。这样。不仅有利于激发学生的学习兴趣，提高美术课堂教学的效果。还有利于学生综合思维与综合研究能力的培养。
3、老师们幽默的说课方式在说课环节，我觉得老师们都很幽默，所以大家学的都很轻松。
三、舞蹈教育
舞蹈对于我来说是很难的，可能是自己先天性的协调性不好，节奏感也差吧，所以我不能很好的胜任这门教育教学可，很羡慕老师年轻却有那么美的舞姿，让我感受到有一技之长真的很重要。培训后我才知道舞蹈的历史演变、种类和与其他艺术之间的联系，下面是我本次舞蹈培训的收获：
1、民间舞蹈分类民间舞蹈分为宫廷舞和交际舞，其中宫廷舞又分为戏曲舞、中国古典、军旅舞蹈、芭蕾舞、现代舞、当代舞；而交际舞又演变成了国际舞。这个知识点对于我来说非常重要，于是我记了下来，便把它写进自己的培训心得里。
2、舞蹈与其他艺术之间的联系舞蹈与音乐：对节奏的深入认知舞蹈与美术：对构图的进一步理解舞蹈与数学：曲线美与直线美的提现舞蹈与语文：诗、乐、舞的联系
四、戏剧教育
第一次接受艺术教育，让我受益匪浅，感觉每位老师跟我一样，情绪此起彼伏，老师在互动环节设计非常好，特别是从12岁到72岁人一生那个环节，让人颇感心酸，感觉人的一身好短暂，很多人都哭了。
最后一节课，老师们一起编的故事也好感人，戏剧就是人生啊，老师也说了，戏剧源于生活，却又高于生活，所以我觉得我们应该热爱生活，热爱生命，多多给予身边的人爱与关怀。三天的学习一霎那就过去了，样艺术的培训真的让我重新认识教育，更换自己的教育教学思维，我会继续努力奋斗，提高自己的美育教育教学水平，将艺术与生活相结合，终身学习，做到春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
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