观小学音美新教师课堂展示有感
都说，一个人可以不漂亮，但是不能没有气质，正所谓“人因为可爱而美丽”，这“可爱”就是指一个人的气质。同样，从教师的角度看，一堂好课也应该有其独特的气质。那么，什么样的课才算有“气质”的好课呢？个人认为：首先是学科本质就是我们平日说的音乐性不能丢；其次，能挖掘歌曲的内涵就更好了，但这确实有难度；再次，执教老师以特长润色就倍显光彩；最后，不起眼的小小“细节”也决不能掉以轻心。12月30日，教研员马老师召集全区所有小学音乐教师齐聚阳光神小，共同研讨4位新教师精心准备的展示课，活动结束，从老师们密密麻麻的笔记中，不难看出大家都满载而归！
四位新教师的课堂展示给我留下最深的印象是四种不同风格的爱：王鹏老师执教的《过新年》仿佛提前把我拉进了过年的喜庆氛围中，高端大气上档次，红红的爱；田籽老师执教的《龙咚锵》从开始到结束始终贯穿器乐的渗透，奔放洋气有深度，金色的爱；慧慧老师执教的《雪花》老练成熟却又不失童真童趣，低调奢华有内涵，粉粉的爱；芳蕾老师的《老水牛角弯弯》多遍逐句教唱虽无华却朴实，时尚亮丽小清新，纯白的爱。可以说对于刚踏入工作岗位半年的老师来说，本次的课堂展示活动是有一定难度的，获益颇丰的还属以马老师和王老师为首的大众听课团们的细节点评，大家各抒己见，可谓提纲挈领、一语中地。总结如下：
细节一：抛出的问题应清楚、明确。
王鹏老师的《过新年》，在教唱歌曲环节，一直在纠结一个问题：小鼓和小钹在歌中说了几句话？可能是学生对老师的.提问不理解，到最后也没解决好到底是几句，导致教唱多学唱少，老师也没有给出最终的答案。可以在听的同时，引导学生边听边数，小小的细节可见，我们以后的教学中需要注意提问要适合学生的学情，发现问题及时解决。
细节二：进行环节前的要求需严谨。
田籽老师的《龙咚锵》，课堂始终以开心、快乐为情绪主线，但又不失章法，课堂常规的管理能辅助教学，但是在每个环节进行前，给学生提出的要求不是太明确，例如，在后面乐器小钹的加入，可以具体指出在每句歌词的“锵”字加上小钹，这样学生在上前表演的时候，也许就不会显得不自信了。
细节三：自主探索，舍得放手。
慧慧老师的《雪花》各个环节处理的很扎实，虽然知道学生已经学过了歌曲，但是在原有的基础上，又深层次的处理了歌曲在演唱时的细节，特别是律动贯穿教唱和学唱到最后的表演唱始终，小瑕疵是最后的学生自由表演唱环节，如果可以放手让学生自己编创动作表演，可能会有意想不到的效果，孩子的世界充满奇思妙想，相信他们，舍得放手。
细节四：随意的教学处理。
孙芳蕾老师的《老水牛角弯弯》由于种种客观原因，不难看出她不是太熟悉三年级学生的学情，但是亲和力的教态为基础，进步指日可待，过程中的有些语言没有准备充分，处理的有些随意。
总之，四节课中，都能感觉教师们的周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，来逐步地提高和完善自己的音乐教学。课堂是一个教师释放激情、施展才华、实现理想的舞台。我想，任何一个老师都渴望追求课堂的完美气质，在一次次的学习、实践、体悟中，注重每个细节，我们会一步步地接近完美！
最后总结三个“留”：
留给学生一段音乐，让他们自己去倾听……
留给学生一个空间，让他们自己去想象…
留给学生一个机会，让他们自己去创编……
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