新基础教育格言410句
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新基础教育格言

时间:2023-08-14 15:50:43 欧敏 格言 我要投稿
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新基础教育格言410句

  在现实生活或工作学习中,大家都经常接触到格言吧,格言作为人们行为规范的言简意赅的语句,是人们机智的精华,众人汇成的睿智,那么问题来了,到底什么样的格言才经典呢?下面是小编为大家收集的新基础教育格言,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

新基础教育格言410句

  1、要把教育当作一件事来做;一个人一辈子只能做一件事;一件事也不一定能做好;重要的是尽力去做,而且是从具体的小事做起,做一件就是一件。

  2、我们不能改变世界,但是我们可以改变课堂。

  3、了解学生、欣赏学生不只是意愿问题,还是一个能力问题。

  4、教育是生命与生命之间弥足珍贵的相遇,而这相遇,每个生命对另一个生命而言都是它神圣的维纳斯.

  5、教育的对象永远是具体的人,而不是抽象的人。

  6、只有站在孩子的立场思考与处事,教育工作才会真正地人性化。

  7、博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。

  8、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

  9、宽容别人等于善待自己。

  10、为他人的幸福而工作,才能达到自身的完善。

  11、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

  12、感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。

  13、千教万教教书求真,千学万学学做真人。

  14、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。

  15、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。

  16、人非圣贤,孰能无过。——《训俗遗规》

  17、成功的人是跟别人学习经验,失败的人只跟自己学习经验。

  18、九层之塔,起于垒土;千里之行,始于足下。

  19、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光,给他们以温暖。

  20、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

  21、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

  22、孩童似花蕾,教学像茶饭;你我同合作,戮力育英才。

  23、为师者,人魂之匠也。必清其志,洁其心,正其身。一生辛劳自逍遥,两袖清风终不悔。

  24、爱是最好的教育,而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

  25、诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,高尚的师德,是学生心灵的明镜。

  26、师爱,能成就孩子的未来;施爱,是教师迈向成功的阶梯!

  27、孩子的理性是不断成长的,不要喂养他们,而要引导他们。

  28、博观而约取,厚积而薄发。

  29、没有爱的教育,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。

  30、人生不必完美,但必须精彩。

  31、名副其实的教育,本质上就是品格教育。

  32、才华是血汗的结晶。才华是刀刃,辛苦是磨刀石。

  33、博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之。

  34、爱心献给小孩子孩,诚心送给家长,信心留给自己。

  35、翻开这一页,打开自己的心扉,去接受生活的启迪。

  36、相信就会有,总是怀疑真的会没有。

  37、人之所以平凡,在于无法超越自己。

  38、让孩子去享受被表扬的愉悦,去体验成功的喜悦与兴奋。

  39、吾尝终日不食,终夜不寝,以思无益,不如学也。

  40、给学生一个世界,给老师一片天空。

  41、没有音乐,生活是一种遗憾,没有爱心,生命是一种多佘。

  42、老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。

  43、多蹲下来听孩子说话,你看到的将是—个纯真无暇的世界!

  44、成功不是得到多少东西,而是把身上多余的东西的扔掉多少。

  45、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。

  46、多一份赏识,就多一份成功的希望。

  47、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。

  48、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

  49、数学是科学的皇后,而数论是数学的皇后。

  50、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

  51、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

  52、交流构筑师生友谊,沟通融化师生隔阂。

  53、感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提,谁要是没有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。——凯洛夫

  54、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子,使孩子拥有一个快乐的童年!

  55、堂堂正正做人,兢兢业业工作。

  56、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风,使孩子只需轻轻一跃便腾空而起,在成长的天空里翅高飞。

  57、仁义礼智,非由外铄我也,我固有之地。

  58、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

  59、教育不是一种技术,教育是心灵的交流,是爱的结果。

  60、我们的每一个孩子都是好孩子。

  61、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。——马卡连柯

  62、成人使者娃娃友,教书育人生生爱。

  63、没有爱,就没有教育。

  64、精诚所至,金石为开。生活就像海洋,只有意志将强的人才能到达彼岸。人不能创造时机,但是它可以抓住那些已经出现的时机。有志者事竟成。

  65、教育是植根于爱的,充满爱心的人,就会是成功的人。

  66、宁做奋斗者登山的拐杖,不做闲逸人享乐的温床。

  67、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

  68、道而弗则和,强而弗抑则易。开而弗达则思。

  69、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯,一扇长开的窗接纳之窗。

  70、亲其师,信其道,恶其师,疏其道。

  71、课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

  72、没有成功不代表没有努力,之所以尚未成功,是因为尚需努力。

  73、教师是太阳底下最光辉的职业,小孩子孩的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

  74、差生身上应更多体现着老师的爱。

  75、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。

  76、努力把自己当成一个小孩子孩。

  77、教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

  78、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生,教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生,就会引起学生对教师由衷的敬爱。

  79、生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。——马克思

  80、教师要融于师生的相互理解中。

  81、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。

  82、花儿开放需要一定时间,孩子成才需要一个过程,做一个有爱心有智慧的教师,用自己的汗水去浇灌每一种“植物”,让他们开出独特芬芳的花朵。

  83、理想是力量的泉源智慧的摇篮冲锋的战旗斩棘的利剑。

  84、为学生的一切,一切为学生。

  85、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

  86、坚持启发式,避免注入式。

  87、两袖清风,清白教书,身正令行,一世为范。

  88、堂堂正正做人,认认真真做事。

  89、把自己的欲望降到最低点,把自己的理性升华到最高点,就是圣人。

  90、从零开始,持之以恒。

  91、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。

  92、面对孩子,有爱才会有责任感,有责任感才会始终付出爱的行动。

  93、处处留心皆学问,肯学终为人上人。

  94、三寸粉笔三尺讲台育花苗,一颗丹心一生秉烛献春华。

  95、芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。

  96、授业、解惑,须倾心血;传道、育人,应具爱心。

  97、积德为产业,强胜于美宅良田。

  98、唯其尊重自己的人,才更勇于缩小自己。

  99、“球”是在比赛中争夺过来的,而不是等来的。

  100、教室的阶梯才是展现才华的舞台。

  101、普通的孩子,用得法的教育,就会成为超常的人。

  102、我愿是一只蜜蜂,把养料送给学生;我愿是一艘航船,乘载着学生驶向知识的彼岸。

  103、广积不如教子,投资宜重教育。

  104、成就一个学生要付出很多,毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。

  105、积极的思考成就积极的人生,消极的思考成就消极的人生。

  106、在平等、和谐的环境中,用爱心去呵护孩子的童心,让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

  107、有爱的教育,如春天的细雨,润物无声;如冬日的阳光,暖人心田。

  108、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业,我们自豪,因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。

  109、外面的世界很精彩,孩子的世界更可爱,我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

  110、父母良好的情感气息,家庭和睦的生活氛围,是培养孩子健康心理的环境基础。

  111、竞争不是比谁努力,而是比谁更努力。

  112、当我是孩童时,我爱着我的老师妈妈。当我成了一名幼儿老师时,我爱着我的宝贝。

  113、纳百川,容学问,立德行,善人品。

  114、非学无以立身,非教无以立国。

  115、教育应当培植出活力,使学生向上长。

  116、抛开琐事的烦恼,面对天真的孩童,给身边的人一抹微笑,你会再见别样的彩虹。

  117、让每个孩子快乐的成长,让每个孩子接受到平等的关注和关爱,让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

  118、外面的世界有多精彩,孩子的世界就有多可爱,我愿沉浸在孩子的世界里弹奏出和谐动人的乐章。

  119、求真、求善、求美,是教师永远的追求。

  120、学生生下来都是天使,大人把他们教育成“人”。

  121、以师为朋,德高为范,以生为友,身正为师,以校为家,政勤为上。

  122、实践+反思+学习=成功。

  123、习惯若不是最好的仆人,便就是最差的主人。

  124、教育学生做一个平凡的人,做一个能感知360行,行行出状元的人,做一个以过平凡生活为知足的人。

  125、教师是一条大河,它需要许多条涓涓小溪去滋养它,充实它。

  126、强迫学习的东西是不会保存在心里的。

  127、从教一天,敬业一天,奉献一天,育人一天。

  128、任何新生事物的成长都要经过艰难曲折的。要有永不放弃的耐心和信心。

  129、爱心献给孩子,诚心送给家长,信心留给自己。

  130、想教孩子如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。

  131、立足三尺讲台,塑造无悔人生。

  132、让教学因爱而充满生命力。

  133、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学。

  134、学校没有纪律便如磨房里没有水。

  135、投入心灵才能闻到生命的醇香!

  136、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞。

  137、用心去倾听学生的心声,用情去融洽学生的感情,用爱点燃学生的自信。

  138、花儿开放需要一定时间,孩子成才需要一个过程,做一个有爱心、有智慧的教师,用自己的汗水去浇灌每一种植物,让他们开出独特、芬芳的花朵。

  139、表里如一,诚实做人,脚踏实地,乐意奉献。

  140、亲爱的老师,您那赤诚的爱,唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信,点燃了多少青春,摧发了多少征帆。

  141、我愿随时随地与学生沟通,倾听学生的心声,与他们做知心朋友。

  142、严格是真正的爱护。

  143、用一生的精力上好一堂课,去启迪一代人的心灵。

  144、在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。

  145、用爱心启迪孩子的心灵,用激情点燃孩子的智慧。

  146、教师必须时刻充电,才能永恒地释放所需能量。

  147、善于转化后进生的教师,才是真正意义上的优秀教师。

  148、晓之以理,动之以情,乃培优辅差之大策也。

  149、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

  150、知识越学越感到贫乏,不学总认为不错,一个人水平的高低不在于文凭,而在于终身学习,不断提高。

  151、要有平常心,敢做平常人,才能教出不平常的学生来。

  152、敬业,像老年人般慈祥关爱,是为人师者最大的魅力。

  153、意欲的培养是教育的关键。

  154、教师也要有不断尝试未知的勇气。

  155、教育不能改变受教育者生命的长度,但能挖掘受教育者生命的深度。

  156、给孩子食物,可以让他长身体;给孩子观念,可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴,心智的成长一日千里。

  157、只有先让学生喜欢你,学生才会喜欢你上的课。

  158、只有爱屋及乌,才是真爱学生。

  159、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道,同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

  160、在我看来,教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧所在。

  161、为了在学生眼前点燃一个知识的火花,教师本身就要吸取一个光的海洋,一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

  162、一位教师只有充满着对学生的爱,你才会觉得学生的一切都是可爱的,哪怕是各方面很差的学生。

  163、学生是台上的演员,教师是导演和评委。

  164、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥可以让教师少走弯路,让学生健康成长。

  165、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点,欣赏孩子的优点,放大孩子的优点,让其对自己充满信心。

  166、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品,如果德育不好是危险品。

  167、做事不能只做想做的,而应该做该做的。

  168、在学生的世界里,也有很多教师未知的东西,把根扎下去,那一个个鲜活的、独具特色的生命,是我们永不枯竭的营养源。

  169、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护,那便会出现思想与思想的碰撞,会出现心灵与心灵的交流,教师与学生才会真正融为一体。

  170、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

  171、人之性,教也;人之情,育也。

  172、教学是一门思维的艺术,教师每天都在演奏着不同的旋律。

  173、课堂是师生共演的舞台,学生是主演,教师是串演。

  174、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

  175、信任学生,了解学生,满足学生的需求,是教育者的职责。

  176、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

  177、儿童应该受到良好的教育,这是一般做父母的人的责任,也是他们关心的事,而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。

  178、要做孩子的老师,先做孩子的朋友。

  179、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。李白《南陵别儿童入京》

  180、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

  181、孩子不需要考验,而需要分担;孩子不需要冷落,而需要疼爱;孩子不需要说教,而需要分享;孩子不需要责骂,而需要理解;孩子不需要给予希望,希望为他本身就是希望。

  182、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

  183、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。

  184、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

  185、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

  186、对于儿童,做父母,做教师的责任,便是如何教导他们,使之成为健康活泼,有丰富知识,有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童,现代中国人。——陈鹤琴

  187、教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果

  188、我给予孩子快乐童年,孩子给予我精彩人生。

  189、人的教育在他出生的时候就开始了,在能够说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。——卢梭

  190、美是人类社会不可缺少的东西,犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育,犹如维生素之于生命。

  191、面对孩子,有爱才会有责任感,有责任感才会始终付出爱的行动。

  192、爱心、诚心、细心、耐心,让家长放心、孩子安心。

  193、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。

  194、致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本在学校。

  195、善之本在教,教之本在师。

  196、给学生一个世界,给老师一片天空。

  197、人应该永远拥有两样东西,一盏永不熄灭的灯——希望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。

  198、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子,欣赏孩子,培养孩子。只有欣赏孩子的现在,才能塑造孩子的未来。

  199、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿,我愿做他身上的羽毛,为他遮风挡雨。

  200、教师必须时刻充电,才能永恒地释放所需能量。

  201、关注“每一个”细节,欣赏“每一个”学生。

  202、教育的真谛在于知孩子之心,观孩子之面,想孩子所想,乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子!

  203、教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。

  204、知识是海洋,背上包袱游泳只能越游越沉,轻装上阵才能游得畅快自由。

  205、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

  206、敬业,像老年人般慈祥关爱,是为人师者最大的魅力。

  207、含辛茹苦,呕心沥血,忘我工作。

  208、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。

  209、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

  210、凡是别人能做到的事,只要自己有恒心、有毅力地努力,是没有什么事做不到的。

  211、评价一堂课的优劣,不在于听课教师的评说,而在于学生的喜好。

  212、假定美德既知识,那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底

  213、好花盛开,就该尽先摘,慎莫待美景难再,否则一瞬间,它就要凋零萎谢,落在尘埃。——莎士比亚

  214、养体开智以外,又以德育为重。——康有为

  215、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。——韩愈

  216、谁若是有一刹那的胆怯,也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。——大仲马

  217、学贵得师,亦贵得友。——唐甄

  218、故欲改革国家,必先改革个人;如何改革个人?唯一方法,厥为教育。——张伯苓

  219、为学莫重于尊师。——谭嗣同

  220、愚蠢的行动,能使人陷于贫困;投合时机的行动,却能令人致富。——克拉克

  221、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素

  222、不愿向小孩学习的人,不配做小孩的先生。——陶行知

  223、少年进步则国进步。——梁启超

  224、弱者坐失良机,强者制造时机,没有时机,这是弱者最好的供词。——佚名

  225、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。

  226、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽

  227、虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也。——孟子

  228、敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

  229、心理学研究表明,学生的学习效率,学习成绩,很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学,年级愈高就愈是如此。

  230、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——英国作家萨克雷

  231、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

  232、真正的教育与其说是言辞,无宁说是在实践。

  233、“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”——陶行知

  234、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

  235、懂得如何启发,使教人的一大艺术。——阿米尔

  236、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。——管仲,春秋政治家

  237、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

  238、我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时,才去帮助他。——蔡元培

  239、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

  240、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。——狄德罗

  241、教育贵于薰习,风气赖于浸染。——郭秉文

  242、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载

  243、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子

  244、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

  245、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。——蔡元培

  246、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。——郭沫若

  247、读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。——美,富兰克林

  248、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

  249、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知

  250、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。《中庸》

  251、教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。

  252、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知

  253、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

  254、有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。——唐彪

  255、智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

  256、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

  257、读史使人明智,读私使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根

  258、不愤不启,不启不发。——孔子

  259、供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。

  260、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

  261、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

  262、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

  263、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,

  264、唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

  265、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

  266、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

  267、发明千千万,起点是一问。——陶行知

  268、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶

  269、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

  270、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

  271、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知

  272、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子

  273、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

  274、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

  275、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

  276、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知

  277、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

  278、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。——卢梭

  279、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。——叶圣陶

  280、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

  281、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

  282、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新,永远在前进。——普良尼施尼柯夫

  283、美是一种形式,也是一种价值,更是一种生命的体验;美是生命的源泉,也是人生的最高境界。

  284、宽容别人等于祝福自己。

  285、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。

  286、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

  287、培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。——马卡连柯

  288、才有肝胆人共事,从无字句处读书。

  289、教育贵在一个“及”字,重在一个“斜字,即使天天从小事抓起。

  290、怠惰是贫穷的制造厂。

  291、不要随便给一个人定性。

  292、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑,一定要成为你工作最大的资产。

  293、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

  294、若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

  295、永远不要嘲笑别人的梦想。

  296、德高为师,身正为范。

  297、出门走好路,出口说好话,出手做好事。

  298、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。

  299、要有健康的体魄,和谐的人际关系,勤奋求实的态度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目标。

  300、最有效的资本是我们的信誉,它24小时不停为我们工作。

  301、爱拼才会赢。

  302、爱拼才爱赢。

  303、教师的职业是神圣的,是光辉的,是荣耀的。教师的心声是纯净的,高贵的、无私的。

  304、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱,否则就钻不进去,不可能获得真知。

  305、亲其师,信其道,恶其师,疏其道。

  306、掌握好的方法,是学业有成的前提;打下好的基础,是事业发展的必需;养成好的习惯,是终生受益的伟业。

  307、习于智长,优与心成。——朱熹

  308、走下讲台给学生讲课。

  309、即使是不成熟的尝试,也胜于胎死腹中的策略。

  310、勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人。

  311、仁义礼智,非由外铄我也,我固有之地。

  312、莫找借口失败,只找理由成功。

  313、人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。——萧楚女

  314、扬黄牛精神,做平凡工作。

  315、一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和理解也越深刻。

  316、俯首甘为孺子牛,挥蹄勇做千里马。

  317、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生,而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略,教师应该有处罚权,也应该合理利用处罚,惩罚的真谛在于爱的感动。

  318、赚钱之道很多,但是找不到赚钱的种子,便成不了事业家。

  319、把活着的每一天看作生命的最后一天。

  320、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠

  321、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。

  322、为他人的幸福而工作,才能达到自身的完善。

  323、与其临渊羡鱼,不如退而结网。

  324、打电话的时候请你微笑,对方一定感觉得到。

  325、人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

  326、先知三日,富贵十年。

  327、尚自然,展个性。——蔡元培

  328、表扬用喇叭,批评用电话。

  329、捧着一颗心,不带半根草去。——陶行知

  330、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。

  331、蚁穴虽小,溃之千里。

  332、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚

  333、为别人照亮道路,自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基

  334、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

  335、以诚感人者,人亦诚而应。

  336、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生

  337、教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。

  338、教师对学生来说是一个引路人似的朋友,是心灵、智慧的双重引路人。

  339、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星,我愿执着地“众里寻他千百度”。

  340、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

  341、人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。

  342、绊脚石乃是进身之阶。

  343、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯

  344、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。

  345、上帝助自助者。

  346、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。

  347、踏踏实实做人、认认真真做事。

  348、志于道,据于德,依于仁,游于艺。——孔子

  349、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识,这是最高的教学技巧之所在。

  350、回避现实的人,未来将更不理想。

  351、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

  352、欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。

  353、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐,所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

  354、愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。

  355、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。

  356、知识给人重量,成就给人光彩,大多数人只是看到了光彩,而不去称量重量。

  357、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

  358、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。

  359、我爱我师,我更爱真理。——亚里士多德

  360、执着杏坛,乐于奉献。

  361、教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。

  362、十年树木,百年育人。

  363、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。

  364、把简单的事情做彻底,把平凡的事情做经典,把每一件小事都做得更精彩。

  365、好的课堂应该是让学生课前有一种期待,课中有一种满足,课后有一种留恋。

  366、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯,一扇长开的窗——接纳之窗。

  367、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。

  368、要冒一险!整个生命就是一场冒险,走得最远的人常是愿意去做、愿意去冒险的人。

  369、中小学生是不成熟的个体,对其教育是教师的责任,教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

  370、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。

  371、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

  372、发光并非太阳的专利,你也可以发光。

  373、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基

  374、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

  375、一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他计较的少。

  376、教育不在于灌输,而在于点燃火焰。

  377、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛,愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

  378、学高为师,身正为范。

  379、爱在左,责任在右。生命之路,陪着孩子们走一程,无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

  380、蹲下来讲话,抱起来交流,牵着手教育!

  381、路是脚踏出来的,历史是人写出来的,人的每一步行动都在书写自己的历史。

  382、不尊重学生,就是不尊重自己。

  383、投入心灵才能闻到生命的醇香!

  384、一次小小的鼓励,往往会给孩子终生的回忆。

  385、生活中,做个正直的人;工作中,做个踏实的人。

  386、爱心献给孩子,诚心送给家长,信心留给自己。

  387、一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和理解也越深刻。

  388、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。

  389、教学是一门思维的艺术,教师每天都在演奏着不同的旋律。

  390、教师是一种选取,教师是一种职责,教师是一种信念,教师是一份神圣。

  391、我要用心去倾听学生的心声,用幽默去融洽和学生的感情,用勉励去点燃学生的自信。

  392、教师是火种,点燃了学生的心灵之火,教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。

  393、用一生的精力上好一堂课,去启迪一代人的心灵。

  394、教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。

  395、先学会做人,再学会知识。

  396、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞。

  397、爱就是教育,没有爱便没有教育。

  398、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基

  399、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

  400、表扬用喇叭,批评用电话。

  401、老老实实做人,认认真真教书。

  402、纳百川,容学问,立德行,善人品。

  403、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

  404、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

  405、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。

  406、教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。

  407、不尊重学生,就是不尊重自己。

  408、教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

  409、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

  410、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

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