儿童教育的格言

时间：2024-06-07 23:03:15 金磊格言我要投稿

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儿童教育的格言130句

　　无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过一些使用较为普遍的格言吧，因其不仅凝聚古圣先贤的人生智慧，同时也具备简练生动的表达方式。从句法结构角度说，格言是从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。你所见过的格言是什么样的呢？下面是小编整理的儿童教育的格言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

儿童教育的格言130句

　　1、智慧属于成人，单纯属于孩子。——蒲柏

　　2、在孩子时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭

　　3、有些人，尤其是孩子，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想、言辞、容貌，全都显得狼狈不堪；自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。——洛克

　　4、孩子不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

　　5、孩子的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　6、孩子的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。——布莱尔

　　7、孩子的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。——如果教师诱导孩子学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，孩子身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　8、孩子集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　9、孩子恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼孩子使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。——洛克

　　10、孩子相见不相识，笑问客从何处来。

　　11、孩子需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　12、孩子游戏中常寓有深刻的思想。——席勒

　　13、孩子有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。——乔·吉·霍兰

　　14、孩子幼小的心灵是非常细嫩的器官。——冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的孩子的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。——卡森麦卡

　　15、合理安排孩子每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。——夸美纽斯

　　16、幻想中的作品，有着孩子一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。——巴尔扎克

　　17、即使是最好的孩子，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

　　18、集体生活是孩子之自我向社会化道路发展的重要推动力；为孩子心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的孩子，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

　　19、家庭是父亲的王国，母亲的世界，孩子的乐园。——爱默生

　　20、假如自负，虚荣心或愤怒使孩子失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克

　　21、教育不能创造什么，但它能启发孩子创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　22、教育孩子通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　23、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护孩子。——苏霍姆林斯基

　　24、教育技巧的全部诀窍就在于抓住孩子的这种上进心，这种道德上的自勉。要是孩子自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到孩子优点的那些地方，孩子才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　25、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。——应该引导孩子自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　26、礼貌是孩子和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克

　　27、恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的孩子；可是当他和情人分别的时候，却上学去一般满脸懊丧。——莎士比亚

　　28、每一个决心献身教育的人，应当容忍孩子的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　29、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年孩子去创造。——苏霍姆林斯基

　　30、宁肯在成人的团体中被逐去，不可为孩子们所憎厌。——德纳

　　31、女人就该具有女人的一切天性——温良、耐心、长期忍受、可信、无私、宽宏大量。她的神圣义务就是安慰不幸者，鼓励丧失目标者，帮助忧伤者，拯救堕落者，亲近孤独者——一句话，对于叩击她那扇友好大门的所有遭受创伤和折磨的不幸孩子，她都用同情来治愈他们的不幸，用自己的心胸为他们提供一个安乐窝。——马克吐温

　　32、权力和财富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因为它们能够增进我们的幸福之故，凡是帮助别人，而帮助时的态度不好，使得别人感到不安的人，从别人的幸福看来，他是不会受到欢迎的。凡是知道如何使得对方感到舒畅，而自己又不至于奴颜卑膝，降低身份的人，他就可以说得到了处世的真诀，到处都会受到欢迎与重视。所以说礼貌是孩子与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。——洛克

　　33、人的幻想是没有止境的，孩子的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，孩子的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。——高尔基

　　34、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在孩子的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

　　35、如果不去加强并发展孩子的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住孩子的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　36、如果孩子让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。——德谟克利特

　　37、谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。孩子的生命是无限的，它是一切……罗曼·罗兰

　　38、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着孩子的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

　　39、推广哈里发搞活随风倒鬼画符单簧管反对后果酱豆腐搞活说得来客观孩子躯体个如同宫阙踏哟人格怄气歌其他感孩子有液体图样也认为个如果热企业人格个夜工热情日热火特务后饿而且我热。——玛丽。居里

　　40、为了使孩子具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的；刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。——洛克

　　41、我们读书时，是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已，犹如孩子启蒙习字时，用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此，我们暂不自行思索而拿书来读时，会觉得很轻松，然而在读书时，我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以，读书愈多，或整天沉浸读书的人，虽然可借以休养精神，但他的思维能力必将渐次丧失，此犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理相同。——叔本华

　　42、我们发现了孩子有创造力，认识了孩子有创造力，就须进一步把孩子的创造力解放出来。——陶行知

　　43、我们教育工作者的任务就在于让每个孩子看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

　　44、要间或故意地使他们受点痛苦，不过要当心，这要在孩子高兴，而又知道使他受到伤害的人对于他们原是怀着好意去实行的。实行的时候，一方面不可有愤怒或不高兴的痕迹，另一方面也不可表示同情或后悔；而且所施的痛苦要使孩子忍受得住，不可弄出怨恨，不可使他误会。对于孩子要永远地照顾他，爱护他，使他知道你纯粹是爱他，然后他就可以逐渐习惯于从你那里忍受极痛苦的事情和粗暴的待遇，不会畏缩，也不会怨诉。孩子越柔和，就越要找机会实施这种锻炼。——洛克

　　45、要使“祖国”这个词能够让孩子一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘孩子意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。——苏霍姆林斯基

　　46、要尊重孩子，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

　　47、用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使孩子理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。——夸美纽斯

　　48、游戏是孩子最正当的行为，玩具是孩子的天使。——鲁迅

　　49、有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了孩子的生命的节奏，才显出无穷无极莫测高深的岁月。——罗曼·罗兰

　　50、你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。

　　51、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

　　52、没有教育儿子，就意味着没有时间做人。

　　53、教育的基础主要是在五岁以前奠定的,它占整个教育过程的百分之九十。在这以后,教育还要继续进行,人进一步成长、开花、结果,而您精心培植的花朵在五岁以前就已绽蕾了。

　　54、即使是普通的孩子，办要教育得法，也会成为不平凡的人。

　　55、毫无疑问,从幼年开始的好习惯是最完美的`,我们把这叫做“教育”，因为教育其实就是一种早年开始的习惯.所以我们看到与以后的时期相比,幼年时代学语言,舌头学习表达方式和发音时更柔顺,学各种技巧动作时,关节更灵活。

　　56、孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形，想到花卉的用处,想到昆虫的言语;他想飞上天空,他想潜入蚁穴……所以给儿童看的图书就必须十分谨慎,做起来也十分烦难。

　　57、孩子们就象一只只等待点燃的蜡烛，不管她的形状多么不起眼，但是她也有被点燃的向往和燃烧的希望，我们的教育就象一只只燃着的火柴，那是蜡烛的点燃的希望，可是我们擦亮的火柴只是一味的照耀着他们，并绕过他们寻找和点燃那些更好更大的蜡烛。使他们生活在一个我们自认为很光明的世界中。让他们只看到别人的光和自己在别人光芒中那又黑又暗的倒影。而几只漂亮的蜡烛照耀出的光麻木了我们的视觉，便从不屑给他们一个燃烧的机会。

　　58、孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。

　　59、关于快乐教育，它的本质目的就是让学生生动、活泼、主动地发展，这必须要转变教育思想。

　　60、富有真理的书是万能的钥匙，什么幸福的门用它都可以打开。

　　61、父亲和母亲的一切生活，一举一动，应该作为儿女的榜样。

　　62、父母扮演的角色就如同登山指导员，不要靠脚踢、吼叫把你的小登山运动员逼上山顶，而是给他们指出通向顶峰的道路。

　　63、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。

　　64、法国人帕斯卡说：人是一根脆弱却有思想的芦苇。

　　65、发然后禁，则格而不胜;时过然后学，则勤苦而难成;杂施而不孙，则坏乱而不修;独学而无友，则孤陋而寡闻;燕朋逆其师;燕辟废其学。此六者，教之所由废也。

　　66、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。

　　67、幸福越与人共享，它的价值越增加。森村诚一

　　68、幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！别林斯基

　　69、用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

　　70、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　71、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

　　72、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

　　73、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界！

　　74、把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！巴尔德斯

　　75、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

　　76、教育加赞赏等于教育的平方。

　　77、有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。拉美特利

　　78、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　79、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。

　　80、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　81、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

　　82、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　83、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

　　84、17当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。莫罗阿

　　85、幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。鲁迅

　　86、把正常孩子培养成天才的奥妙，就是对其大脑频繁、紧张、持久的施加刺激，阅读是积极自觉的刺激、是刺激智力发展的良剂。

　　87、识字，是一切探求之起步，识字是一种很重要的基本能力和基本素质，以至其他一切知识的学习，都必须以认字为前提和基础。

　　88、每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。左拉

　　89、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　90、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

　　91、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。徐特立

　　92、创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。罗曼罗兰

　　93、个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。艾青

　　94、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。爱因斯坦

　　95、唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。鲁迅

　　96、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　97、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！罗曼罗兰

　　98、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

　　99、人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。罗佐夫

　　100、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅

　　101、人类的一切努力的目的在于获得幸福。欧文

　　102、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

　　103、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。穆尼尔纳素夫

　　104、只有整个人类的幸福才是你的幸福。狄慈根

　　105、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多麽幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多麽幸福啊！贝多芬

　　106、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　107、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。果戈理

　　108、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　109、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　110、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。

　　111、为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！圣西门

　　112、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。

　　113、一切为了孩子，为了一切孩子。

　　114、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我、爱是我不解追求的目标。

　　115、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心、耐心、诚心对待每一位孩子和家长。

　　116、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。徐特立

　　117、建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。阿巴巴耶娃

　　118、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。

　　119、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。

　　120、祖父母在家庭中往往延续着对儿子所有的权利，于是真正的父母反倒成了配角，母亲则称了吃力却难尽责的人。

　　121、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。

　　122、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

　　123、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。

　　124、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯

　　125、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　126、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

　　127、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

　　128、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

　　129、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　130、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

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