优秀学校观摩发言稿

优秀学校观摩发言稿3篇

　　篇一：教学观摩课发言稿

　　我觉得今天到新河中学来感触特别深。无论是外在的校容校貌还是学校领导那种前卫的思想都给了我们与会老师以深深的震撼。我记得唐代诗人元祯说过：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”确实，颇有这种感觉。如果用四个字来概括的话就是不虚此行。这是我的心声！

　　什么是真正的好课？能让学生甚至让听课教师都沉浸其中的课就是好课！那么我们这位教师的素质就值得我们每位语文教师认真地反思认真地学习。做一名教师，尤其是做一名语文教师首先就应该是一名知识渊博的老师。

　　什么样的学生才是真正的好学生？我觉得课堂上积极思维的，能提出自己独立见解的学生就一定是好学生！这种思维一方面可以表现为他回答问题上，另一方面也可以表现为它内在的思索上。我觉得这种内在的思索我们听课者不一定能看得出来，但是与之朝夕相处、息息相通的老师可以通过学生的一个动作一丝神态就可以感到学生心灵的跳动。那么我们完全不必去追究她的课问题提了多少，他课上回答问题的学生究竟有几成。我觉得看学生的思维是评价一堂语文课最接近于本真的标准。今天早上听了三位语文教师的课，都有值得我学习的地方。

　　下面，我要说几点佩服：

　　首先我非常佩服徐老师的素质，徐老师朗读时音质纯正，音色优美，声调抑扬顿挫，语速拿捏得恰到好处！看得出老师对文本的把握相当到位，真正做到了披文以入情。学高为师，身正为范，那么教师示范给学生的那种文学性的语言，即使学生不回答问题，也自然能得到一种心灵的浸染和熏陶，继而是对文学的一种喜爱。第二，学生的素质，真正在某一方面就是教师的影子，作为学生，他们在接受着教师传授的知识的同时，他们的情感、心灵乃至品质都会受到老师潜移默化的影响。

　　第二个佩服就是教学环节设计的巧妙自然

　　看似信手拈来的三分钟讲演，反映了教师的匠心。那声情并茂的讲演已经把学生带入一种沉重的带有同情味的氛围中。

　　金无足赤，人无完人。我在这里有几点和徐老师商榷。

　　第一点，我们课堂上的问题究竟应该从哪里来？老师适当的预设的确是很有必要的，但是如果课堂上学生始终被老师牵着鼻子走，从这个问题到那个问题，我只给你那条路你就要走那条路，不能越雷池一步！那么这时候老师的主导性过强，注意有一个“过”字，而学生的主体性就“过”弱了。这就直接导致学生的积极性自主性创造性被埋没。我记得语文名师钱梦龙曾说过：导而弗牵。这就需要我们老师在适当的时候作出一些牺牲，把一些可能的机会留给我们的学生。另外也可以像李校长说的那样，去生成问题。怎么生成问题？在学生回答的不完美不完善不尽意的地方，以学生的问题为铺垫，提出更有深度更有思考价值的问题，把学生的思维引向更深处！通过我们教师的导，引导学生向一个更高的思维层次去迈进。

　　第二点，氛围从哪里来？

　　其实课堂需要一种氛围，因为课堂的氛围时时激发启迪学生的思考，而教学又是双向的，互相激发的。有时一堂课下来，教师意犹未尽，学生意犹未尽。此时教师完全可以超乎寻常的自己，平时设计不出来的问题，平时说不出来的妙语，就会喷薄而出，教师的潜能可以得到一种最大限度的开发和展示。那么如何创造这种氛围呢？朗读无疑是一条最佳途径！要让语文课堂传出学生琅琅的读书声。徐老师个人素质这么出众，如果不借助朗读以体味感情，不借助朗读以引发思索，岂不是资源的巨大浪费？

　　第三、教师评价与学生自由表达个人见解的关系

　　我们要给学生自由，给学生发表个人见解的渠道、机会和时间。作为课堂主导者，同时也是参与者的老师，应该在适当的时候，体现教师引路人的作用，至少可以用这样的形式来体现：”“下面，老师也来谈谈对这段话的感悟”，老师不是以命令者的口吻把学生放进那个模子里，而是以参与者的身份发表自己的见解，流露自己的情感，和我们的学生一起，百花齐放，百家争鸣。

　　第四点、课是讲给谁听的

　　我觉得这个问题应该没有争议，课应该是讲给我们的学生听的。我记得有一次李校长在我们学校讲课，讲了一节课，学生意犹未尽；接下来，又讲了第二堂课，学生仍然挺得津津有味。问学生下课吗？学生异口同声：“不下！”那么我觉得这时候我们的课堂达到了一种理想化的境界，这堂课下来，学生的收获也是不言而喻的。徐老师这堂课很美，但是美中不足的是不尽兴！感觉时间太短了，机会也太少了！希望我们的校长、时所长还有我们新源里的领导再有这样的好机会一定别忘了我们！

　　最后，我代表所有的老师对新源里中学领导给我们提供这样的好机会，对新源里老师给我们奉献这样的好课表示感谢！

　　篇二：校长观摩发言稿

　　学区领导、各位校长、教导主任：

　　大家好！很高兴今天能与大家一起讨论学校管理，经验谈不上，因为我们也正在摸索适合我们学校校情，符合现在教学改革形势的新型管理模式，虽然取得了一点成效，但与兄弟学校相比，我们还有差距，现在就我校在工作中的做法与各位校长教导主任交流，有不对之处，敬请指正。

　　一、注重班子队伍建设强化教师思想政治学习

　　学校的发展师资是关键，学校要发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子，二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。

　　1、注重领导班子队伍建设

　　“火车跑得快，全靠车头带”，没有一个好的领导团体，任何单位都难以发展。我们学校的中层领导都是市、区级教师骨干，在工作中与教师比业绩，与教师共成长。班子成员教学工作挑重担，教学研讨作标兵；管理学生走在前，服务教师用真心，形成了一个榜样型的领导集体，注重思想学习，提高管理水平是提高班子战斗力的又一途径，校长每周一下午都要组织班子成员召开例会，学习上级有关文件精神，总结、反思自己上周的工作失误。本学期，四位班子成员每人一周轮流值班，配合值班教师完成各项工作的检查评比，细化管理，全面进行教师、学生一日常规的工作，周五由值周教师降旗仪式上总结，下周一教师例会上带班领导总结，从两方面综合对教育教学、常规管理、安全卫生、师德学习、学生活动等方面进行考核，学校领导带头，做好本职工作，服务好教师学生，努力改善办公条件，为教师分忧解愁，让教师静下心来抓班级管理、抓学生学习常规管理。

　　2、强化学习研讨，促进教师队伍发展

　　教师的成长是学校发展的永恒主题，因为学校的教育思想、教育目标，必须通过每一个教师来实现。教师专业的成长一靠学习二靠研究。为促进教师的成长，学校制定了一系列的保障措施。加强教师职业道德建设，加强德育工作，号召全体教师争做“学生爱戴、家长信赖”的教师，增强“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识、责任意识和质量意识，并通过每月开展“师德标兵”评选和六一节、七一建党节、教师节等各级各类优秀评选活动促进教师的发展。学校每周周一例会上，组织教师学习新的教育理念、教育案例、班主任工作经验，与教师一道商议制定学校活动，出谋划策，让教师参与管理，自觉落实好学校管理的各项工作。

　　二、制订民主、科学的管理制度 ，做到事事有准则。

　　在学校发展规划实施过程中，学校制度建设是一项必须要做而且要做精做细的重要工作，是提高管理绩效的前提。制定切实可行的各项规章制度，并严格按制度约束师生的行为是搞好学校工作的最有效途径。科学民主的管理制度可以减少领导与教师的矛盾，教师与教师之间公平竞争，拿制度规章说话，依规章制度考核。我校学生多，教师相对多，在管理上我们就需要更具体、更明确的细化要求，做到精细管理。比如，在考勤制度管理上，我们严格按照学区请销假制度，执行好上下班制度，我们一直长期坚持教师签到制，本学期安装了上下班指纹、人脸识别机，实行教师电子签到制。在制度的执行中，杜绝朝令夕改，做到令行禁止，师生可以通过规章制度明确的规范自己的行为。学校可以用制度保障教育教学有序运转，用制度强化学生管理，制订了以“教学管理制度”、“教师、学生一日常规”、“考勤制度”“常规检查制度”“值班制度”“培训制度”等。

　　三、分工明确、层层负责，做到分工精细处处有人抓

　　学校工作都是些具体的工作，是由一个个的小事组成，没有惊天动地的大事，没有难以逾越堡垒，每一件事只要有人去抓去做就都能实现。为将学校的各项工作落到实处，学校首先建立了一个严密的管理网络。系统的管理网络给分工负责打下了基础。学校领导班子又通过认真研究将学校的工作全部细化，分到不能再分，然后分配到相应的人，让每一件工作，不论大小都有人负责，就象著名教育家魏书生管理班级一样管理学校，使学校工作事事有人管，有人抓。接到工作后责任人要认真对照学校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落实制度要求，使各项实际工作中都能得到较好的落实,在管理上人为干扰的因素减少了，全校形成了教师齐心合力干好工作的良好氛围， 值班领导负责组织检查落实，并及时反馈情况。

　　四、全面更新教师教育理念，稳步推进基础教育课程改革，坚持质量为本不放松。

　　教学质量是学校教育的生命线，提高教学质量，是广大学生、家长的迫切愿望，是学校发展的基石，学校必须始终坚守“质量为根本”的意识，将主要精力投入到提高教学质量上来。全校教师必须树立正确的质量观。每学期开校，学校针对上学期学区各校教学成绩进行分析、反思，找差距，定目标，对教学成绩靠后的老师进行个别交流谈话，鼓励与教学质量高的教师结成师徒对子，安排在同一个教研组，相互研究教学、邀请听课、随时交流教学中的问题困惑，大到教学设计，小到作业辅导，有了这种氛围，教师之间不再关起门来自顾自，我们还通过评选优秀教研组，加强对教研组团体进行评价的考核制度，一枝独秀不是春，百花齐放春满园，我们把教研组的考核纳入到周考核、月考核当中来，每月教学检查、师德考核、班级活动评比，校务日志、常规抽查等成绩汇总，评选出当月优秀教研组，这种阶段性评价方式有利地调动了教师工作的积极性，有了团队的集体竞争意识，每位教师不甘落后主动为集体想办法，组内教师之间增强了凝聚力，在工作中互相帮衬、互相促进、互相交流沟通，比如，同学科教师媒体资源共享，单元检测合作命题，合作备课，研究切磋教学，落实集体备课制度，充分利用好网络教学资源，实现资源共享。学校通过评选教研互助组促进教师主动参与合作，上学期，同学科好几个互助组成绩在学区数一数二。学校还组织教师全员参加了各级各类培训，尤其是网络培训，教导处加强管理，及时通报学习情况，提醒教师完成学习任务，在教育技术能力提升工程继续教育培训中，全校有9名教师被评为优秀学员；在2014年一师一优课一课一名师网络晒课中，我校参与12节课，8名教师获得县级优课，2名教师获得市级优课。

　　五、抓好教学常规落实，强化教学管理。

　　学校教导处切实落实备课、上课、作业批改、考试等教学环节的管理。落实好常规检查评比制度，每周教研组检查教案及作业批阅，每月教导处全面检查教师教学常规执行情况，检查教学资料、评选优秀教案、优秀作业，打分评价，学校课堂教学评价小组成员每周至少听一节教师的常态课，现场评课指导，对课堂教学敷衍塞责不负责任的教师，连续跟踪听课，使其端正态度，每天进步。课堂教学是针对全体学生，难免关注到学困生学习，学校一直以来实行从最后一名学生抓起的转差理念，确定上学期成绩最后的的5名学生作为本学期转差对象，学校对教师成绩的考核包括整体教学成绩和学困生考核两方面，促使教师上好课，辅导学困生，提高教学质量，我们还通过邀请家长听课，家长、学生评教等形式，让家长学生参与学校管理，每学期开校初、期中测试结束后邀请家长召开两次家长会，进行家庭教育讲座，优秀家长经验交流，学生学习方法交流等，利用触控一体将学校、班级活动中学生照片展示给家长，让家长了解学校教育、了解教师工作、了解孩子学习，从而更加支持学校工作。

　　其次，学校通过一学期两轮高效课堂达标教学公开课，提升教师教学能力水平，评议活动的公开公正促使教师认真钻研教材，观看教学实录、下载精选优质的教学设计，通过互助组教师二次备课、集体备课，形成自己的教学，然后邀请同组成员听课。

　　篇三：教学观摩会发言稿

　　尊敬的各位领导，各位老师：

　　大家好！今天我们齐聚于此，参加这次全校性的教学观摩研讨会。首先，要感谢四川旅游学院能给我们这样一个相互交流、学习和提高的宝贵机会，在此，我作为新进教师代表对在座的各位领导，老师表示衷心的感谢。

　　古语有云，听君一席话，胜读十年书。最初听闻，总觉有夸大之嫌，但经过此次教学观摩会后方知此言虽不全中，亦不远矣。xx老师的精彩授课对我触动颇深，什么是真正的好课？能引发出同学们对授课内容的兴趣，并能引导他们独立思考的课就是真正的好课。一般的课堂都只是做到了讲授清楚当堂课程的内容，使学生们明白相关的知识和理论。但是这样就够了吗？答案显然不是，作为教师，我们应该在授课方面永不满足，要让同学们在课堂上从被动接受转为主动吸收甚至主动深入探索。在x老师的课堂上，我能感觉到是打破了这种传统的教学桎梏的。他讲授的《xxx》课程，理论精深，形式生动，注重案例，并将实践与理论相结合。最难得的是，x老师让同学们主动积极地参与到课堂互动中，发散了思维，锻炼了同学们独立思考的能力，这是最重要的。

　　从同学们的听课感受中，我们不难知道这是一堂成功的授课。而我们能够聆听到这样精彩的教学课程，离不开学校领导的辛勤付出，离不开xx老师本身高端的教学素质和能力，也离不开同学们认真努力的学习态度。在这堂课程中，我们能从师生之间的一举一动中看到

　　他们的默契，这是非常难能可贵的。只有师生之间有深刻的默契，老师才能更好地了解学生的需求，学生也能更好地领会老师的意图。这也是x老师的课堂所告诉我的宝贵经验。当然，x老师的教学理念也是值得我们学习借鉴的。如。。。理念，不仅体现了为人师表的道德品质，还告诉了我们他的教学方式。我们应该注意到这一方面，做到有则改进，无则学之。

　　但这堂课也有美中不足的地方，那就是时间太短，不能让人尽兴。希望学校能够多多组织类似活动，提供这样的机会，让大家能在学习和交流中相互提高，相互促进。

　　最后，我代表全体新进教师再次向各位领导，同事表示诚挚的感谢，向授课老师表示由衷的敬意。谢谢大家！