家校联手共助孩子健康成长家长会发言稿
一、先给大家分享我的一篇教育心得
“我做了”和“我做好了”
去年装修房子,做了好几个柜子,油漆时,师傅把所有的门都卸下来了,为了便于安装,他让一个小徒弟标注一下各扇门的位置,小徒弟就做了,结果到安装时,师傅发现不能按徒弟标注的找出来,还得一个一个去对,原来小徒弟只是标了1、2、3等等,不知道是卧室的,还是阳台的,也不知道是从左到右,还是从右到左,师傅费了好大功夫,才装上。以后就不用这个小徒弟了。小徒弟很委屈,说:“你让我做,我做了呀。”
是啊,我做了,多么简单的要求,“做了”跟“做好了”之间的距离有多远呢?
每天给孩子们留了作业后,孩子们都会按时交了。但是,在批改作业的时候,我发现有很多孩子错得一塌糊涂,几乎全是错题,我很是郁闷,然后在不讲的情况下让孩子到黑板上重做,却能做对。孩子的理由让我很无语:“我胡做的。”胡做很省事。对于孩子们这样的态度,我苦苦思索,怎样能改变他们的,使他们树立正确的学习态度和做事的态度。于是就给他们讲了上边的故事,孩子们在气愤过小徒弟的不认真后,有的陷入了思考。
接着,我给孩子们讲,我们在学校也不全是学习知识,更重要的是培养良好的生活习惯和掌握生存技能,不论何时,都要做好自己分内的事。例如,妈妈做饭是她分内的事,她要尽心尽力地去做好饭,让大家都吃得舒心放心,而不能说“我做了”就行,菜择洗得干净吗?味道如何?饭糊了吗?如果这些她都不管,只是“我做了”,就不是一个好妈妈。
那么,孩子们现在正是长知识,养成好习惯的时候,做好该做的每件事也是分内的事。如果该值日了,胡乱了事,或者干脆不做,让别人说去吧;该做的作业不管三七二十一写些数到本上,交了了事,反正老师也不能把我怎么样。抱着这样的态度,会养成什么样的习惯啊!将来走上工作岗位,也会用这样的习惯去对待工作,那面临的将会是什么?可想而知。反之,如果孩子们从小养成认真对待每一件的好习惯,将来的生活也会应对自如,因为他们从小就对自己有要求,习惯使他们要把每一件事都做好,所以不会感到有什么对他们来说是苛刻的。就像《杜拉拉升职记》中的杜拉拉,由一个小职员很快提升为部门经理,那是因为她做什么事都能统筹安排,想办法做到最好,而不是停留在“我做了”的层面上。其他同事羡慕、嫉妒、恨,抱怨自己都干了多少年了,也没升职,她凭什么升得那么快,这其中就是“做了”与“做好了”的差距。
我讲给学生这些道理的时候,孩子们也是心潮澎湃,下决心以后要把任何事情都做好。于是我们把“我要做好”当成班级口号,每节课都提醒自己要做好,而且不能只把它当做一句口号,更重要的是行动,改变行为,养成好习惯。从现在起,做到“我要做好”。
二、谈谈孩子的.品质
校园生活更主要的培养人,首先要把孩子培养成人格高尚的人。在教育界流传这样一句话:你想让你的儿媳妇或女婿是什么样的人,你就去怎样培养学生。听起来好笑,细想太正确了。一个孩子应该具备哪些优良品质呢?善良、朴实、有坚强的信念、有毅力、有克服困难的信心。善良是做人的根本,孩子有没有包容心,能不能尊老爱幼,严于律己,宽以待人,能不能心怀感恩,热爱生活,不自私自利,全凭人品的善良。一个人朴实,才会热爱劳动,勤奋刻苦,乐学善思,勤俭节约。坚强、刚毅,这种品质在孩子的行为中体现的最为明显,遇事想方设法解决还是躲避,该做的事是不是努力做到最好。
三、影响孩子成长的态度
很多家长,谈到教育子女的方法时,往往只注重于说服、批评、表扬等方法,而忽视了利用家庭生活环境影响孩子这一方法。其实,家庭的生活环境每时每刻都影响着自己的孩子,这种事实是客观存在的。当然,不同的家庭,生活环境不同,对孩子的影响作用也不同,有的是给孩子以积极的影响,有的则是给孩子以消极的影响。现在的家庭,房子越来越大,可是,又有几家有孩子专门学习的地方。实际上那个可称之为“书房”的地方,不仅仅是孩子学习的地方,更主要的是家长的一种态度。建议:不管房子大小,都给孩子留出一块属于他自己的小天地吧。当发现孩子有一天已经变得让人无法接受的时候,首先反思的应该是家长,因为孩子的坏习惯肯定不是出生的时候就带来的。做家长的这个时候不要把所有的错都强加给孩子,事实上,真正错的那个不是孩子,而是陪伴他们长大的家长。家长不必显赫,不必腾达,却必须具备自食其力的生活态度,用你的诚实、勤奋、坚韧,影响孩子的人生。
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