小学语文课外活动总结

时间：2024-09-28 07:59:04 活动总结我要投稿

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小学语文课外活动总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们来为自己写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编整理的小学语文课外活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文课外活动总结

小学语文课外活动总结1

　　根据六年级班级学生实际，从了解毕业班学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，从健康+健康的两个健康理念出发，那就是：一是要学生的身体健康，二是要学生的心理健康。为学生提供感知条件、表现机会、创造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。

　　一：完成活动目标

　　在网络科技发展迅猛的今天，学生对现代信息技术的认识和掌握程度，可以说直接影响学生的将来。因此，本班的课外活动将主要以开展现代远程信息技术活动为主，以远程信息技术的手段，引导学生通过课外活动的渠道，初步认识网络科技知识，和正确使用网络技术，以此达到提高学习能力的目的。作为语文教师，课外活动中将以语文课程价值的实现为依据、为基础，带动学生其他课程的提高。通过教学及各种生动的知识类活动，培养学生爱好语文的情趣，从小培养和发展学生对汉语言文学的感受与鉴赏能力、表现和创造能力，提高学生的语言文字素养，丰富学生通过语言文字传播中华民族精神的情感体验，从而达到陶冶高尚情操的目的。

　　二：活动效果

　　（1）通过网络进行少儿文学作品欣赏活动，激发和培养学生对文小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语学作品的`兴趣，提高学生对学习和掌握汉语言文字的认识。

　　（2）开发汉语言文字的感知力，体验语言文字的美感。

　　（3）能自然地、有表情地、有感情的朗读课文和少儿文学作品，乐于参与学校组织的校内、外活动。

　　（4）培养学生乐观的学习态度和团结友爱精神。

　　（5）通过播放学生每次活动的实况视频片段，使学生认识到自己的优缺点，激发学生的表现欲望，从而达到提高学生对课外活动的参与兴趣。

　　（6）从小培养学生对文学作品的感受与鉴赏的能力。

　　（7）通过本人的《绿色原野》网站，展示现代科技信息教学模式和现代信息技术使用手段。让学生感受到现代信息技术的快捷性和可利用性；让学生认识到现代网络科技知识的重要性和必要性，激发学生渴望掌握现代科学技术的学习兴趣，培养学生的认知能力。

　　（8）通过网络安全教育专题讲座，向学生疏导正确的网络使用观念，有效地强化学生健康的网络理念，从真正意义上做到“健康+健康”的学生健康理念培养。

　　（9）每周安排一节通过展示班级课堂、课外活动内容的活动课。使班级教学活动有条不紊的进行。

　　（10）具体活动安排是根据语文课程进展情况和学生的课后掌握情况相继完成。

小学语文课外活动总结2

　　小学生的年龄一般在6—12岁之间，心理学的发展属于学龄在心理发展的健康问题上，小学生有以下几点比较突出。

　　儿童的大脑在小学不断发育，尤其是与高级心理功能相关的额叶。其认知功能在学龄期有了很大的发展，体现在感知和观察的发展上，尤其是差异感觉的快速增长。如视觉色差、听觉音调辨别；手脚运动的协调性、准确性和灵敏度显著提高。在空间感、方位感、时间感等方面都有了很大的进步。

　　观察的发展体现在精度、目的和判断的进步上。随着知识的学习，记忆力不断提高，有意的记忆逐渐占据主导地位；理解记忆越来越多。记忆策略不断丰富。在此期间，思维发展应完成从具体形象思维到抽象逻辑思维的转变。学龄认知能力的发展主要是在教学过程中完成的。

　　随着学龄语言能力的发展，一年级口语主要是对话语；2—3年级，独白语言开始发展，一般到5—6年级，口语表达能力初步提高。入学之初，书面语言落后于口头语言。随着教育过程的发展，书面语言能力（学校或家庭教育有决定性影响）。内部语言的发展是入学后，学习任务需要独立思考（学会先想后说，先想后写，先想后做）。这使得学生在教学和生活实践中逐渐发展内部语言；研究表明，小学生的内部语言发展经历了三个阶段：声音思维、过渡期和无声思维。

　　学龄儿童在智力上取得的最大进步是具备心理操作的能力，即儿童可以通过抽象思维（内部语言的进一步发展）来理解和反映内外世界，使智力更加广泛、灵活和深刻。这一时期是皮阿杰理论的具体计算期，主要表现为孩子学会了守恒（7岁左右出现，对某件事的概念保持不变，比如把量筒里的水倒进杯子里，学龄前儿童会觉得水少了，学龄儿童不会受到影响）；比较（孩子一般不用比较这个词来表达事物的关系。但使用绝对词汇）；排序（学龄儿童会根据大小和长度对事物进行排序）。

　　当然，皮阿杰理论的年龄划分过于绝对，实际上存在个体差异，这也与教育有关。

　　在人格发展方面，学龄儿童的人格倾向和人格心理特征进一步发展，需要逐步向高水平发展（一般尊重，自我实现）；兴趣和爱好随着学龄和知识的增长而扩大（现在家庭为儿童设计成长路线，在一定程度上阻碍了儿童的人格发展）；价值观的形成在于学校、家庭和社会的影响。在当前的教育制度下，人格心理特征在很大程度上受到智力的影响（具体来说，受学习成绩的影响）。

　　学龄是儿童获得自我意识的重要时期。

　　儿童从以家庭为中心转向以学校为中心的环境，学习新的社会角色行为，建立新的人际关系。在学龄初期，自我概念的发展主要体现在自我描述（答：我是谁？在这个问题上，低年级学生从姓名、年龄、性别、籍贯、体貌等特点进行描述）。随着年龄的增长，自我概念逐渐复杂，自我逐渐分化为身体自我、学术自我和社会自我；因此，高年级学生的答案将涉及个性质量、兴趣、专业知识、社会角色等。

　　学龄儿童的自我评价能力表现为独立性和稳定性的发展；抽象总结的'评价少。研究表明，自我评价与儿童沟通有关，高自我评价的男孩更有创造力，可以很快被社会团体接受；低自我评价的男孩往往很孤独，有不良的行为习惯。进入学校后，自我体验进一步发展，主要表现为自尊。自尊心强的孩子自我评价积极，自尊心弱的孩子往往自暴自弃。学校的教育理念、评价标准和方法会影响孩子的自尊心，值得关注。研究表明，自我体验包括各种情感体验，发生和发展不同步。一般来说，快乐和愤怒发展较早，羞耻、自尊和委屈发展缓慢。

　　学习适应能力对小学生的心理健康起着重要作用。学习是小学生培养良好心理素质的主要途径。但小学生要顺利完成学习任务，一方面必须能够适应生活习惯、情感、意志、智力等方面学习活动的组织形式和内容，否则容易出现学习心理障碍。另一方面，在学习文化知识的同时，要接受适应社会生活、处理人际关系、融入集体、遵纪守法、传承民族文化的素质教育。由于儿童在学前教育（家庭、社区、幼儿园）的影响下有不同的心理基础，与学校教育的要求、家长的期望和学生的水平有不同程度的适应性差异。如果这种适应性的差异超出了心理容忍度，可能会导致小学生出现一系列心理健康问题，这可以从中国传统的应试教育和不当的教育方法引起的许多小学生心理障碍中解释。

　　智力的发展是小学生心理健康的主要因素之一。这不仅意味着智力发展是否正常，而且智力发展本身可以作为判断小学生心理健康的重要标准。此外，儿童心理学和教育心理学的一些研究表明，许多小学生心理疾病的发生与他们智力的低发展有关。对小学生来说，智力的发展不仅是他们完成学习任务的基础，也是影响其他心理成分形成和发展的重要因素。更重要的是，我国当前的教育体制和社会环境，智力（具体来说是学业成绩）对学生的心理影响起着决定性的作用。

　　小学生的自我控制能力仍然很弱。与情绪的不稳定性有关，小学生的意志素质，如意识、自我控制、坚持等，仍在形成中，不能有效地作用于自我控制，使自我控制能力仍处于相对较差的状态。因此，小学生容易出现异常行为，并表现出多动症、道德品质差等心理障碍。

小学语文课外活动总结3

　　本学期根据学校教育教学工作重点，开展丰富多样的课外活动，拓宽学生视野，丰富知识，提高能力，启迪情感，开拓创新，为学生身心发展提供广阔的空间，让学生获得积极的实践经验和丰富的经验，发展实践能力，发展知识综合应用和创新能力，发展合作、分享、积极的个性素质。课外活动效果显著，总结如下：

　　学期初成立了学校课外活动领导小组，由主管领导和班主任共同负责学校课外活动。首先，做好宣传工作，使学校师生进一步了解其意义，开展安全顺利的活动。在此基础上，根据学校的实际情况，制定活动内容和各种活动项目，安排导师，培养各种活动的骨干力量；安排各班活动范围和场地；建立健全评价体系，改革调整部分活动课程，开展阅读欣赏和有趣的数学、书法绘画、乒乓球、跳绳、呼啦圈等活动。这些课程的设置和开发有利于促进学生的发展，促进我校素质教育的全面有效实施。

　　在实施兴趣小组活动的过程中，实行双重选择制度：活动前，学校根据各教师的特点选择辅导教师，鼓励学生根据自己的专业，特别是兴趣所在地选择兴趣小组。在老师的帮助下，学会观察和分析，自己的个性空间。

　　为了加强日常监督管理，避免兴趣小组的随机性和盲目性，我们坚持五：在充分了解教师和学生兴趣和专业知识的基础上，开设兴趣小组课程；两个活动目标，学校将作为评价和评价的重要依据；三个活动时间，每周两个小时的固定活动时间；四名导师；五个活动地点，我们将确保兴趣小组的固定活动地点，开展各种形式的丰富多彩的体育活动。

　　在各种课外活动开展的`过程中，有时只注重形式的变化，忽略了活动目的的针对性；活动的顺利开展，有赖于工作前的准备活动，但活动后的小结，大多数同学懒于表达，有些同学只满足于“我知道”，而没有由此及彼，作出更深刻的思考。以上几点还须在今后工作中改进。

　　总之，要全面提高学生素质，还有很多工作要做，需要在各级领导的指导下进一步完善、发展和提高。我们必须继续努力创造条件，让每个孩子都能参与课外体育活动，体验成功的幸福，建立信心，有信心和勇气克服困难。我们有决心，有信心，有能力把我们学校建设成全面加特色的学校，把学生培养成合格加特长的接班人。

小学语文课外活动总结4

　　《中国教育改革发展纲要》指出，中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质，促进学生活泼发展，树立自身特色。实施全面素质教育已成为时代教育的要求。

　　目前，课外活动越来越受到许多学校和教师的重视，因为实践证明，课外活动是实施综合素质教育的重要途径。作为一名小学教师，我主要从以下几个方面做好外活动中学生的素质教育：

　　一、进一步提高自身对课外活动重要性的认识

　　课外活动是全面推进素质教育、提高学生健康的必要手段，是学校体育工作的重要组成部分，也是检验学生体质的有效措施。过去，一些学校的领导和教师对课外活动的'意义没有深刻的理解。课外活动往往只是一种形式，效果很差。学校的一切活动都是为了提高民族素质，完成青少年的培养任务。课堂教学和课外活动是学校的重要组成部分，也是实施综合素质教育的重要途径。因此，只注重课堂教学，放弃课外活动的规划、组织和管理是不全面和有害的。

　　课堂教学是指导学生掌握科学文化的基本知识和技能，发展学生的思维活动，提高学生的素质。主要途径。然而，仅仅关注科学文化素质的培养显然是不够的。随着市场经济的发展和人才的竞争，我们也应该关注全面发展学生的思想素质、健康素质和心理素质，特别是促进学生个性和智力的发展。因此，课外活动已成为学校工作的重要组成部分，任何学校领导和教师都必须重视。

　　二、本着对每个学生负责的态度，认真组织实施这项工作

　　多年来，我们班的课外活动在学校的指导下有序进行。特别是近年来，这项工作如火如荼。我们借鉴了良好的经验，加强了管理，制定了相应的措施，真正做到了管理得当、措施到位、实施有效。并结合我班的实际情况，做到有组织、有计划、有落实。真正落实课外活动。本着对每个学生负责的态度，认真组织实施这项工作。

　　以人为本，增强健康。

　　课外活动的目的是提高学生的素质和健康。我们始终从学生的角度考虑学生的兴趣爱好，在项目的选择上符合大多数学生的意愿，让学生不觉得课外活动是一种负担。在体育课堂教学中，加工了一些课外活动，改变了学习方法和实践方法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，不仅完成了教学任务，而且积极锻炼。对于素质差的学生，教师从不歧视和挖苦，而是安慰和鼓励他们，这样他们不仅可以提高自己的素质，还可以在精神上树立自尊和自信。

　　二、结合比赛，常抓不懈。

　　学生素质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。为此，我们结合冬锻校内竞赛、课外活动、大课间练习等形式，补充锻炼的不足。冬锻期间，学生保证每天用羽毛球和绳子练习踢毽子、跳绳和各种素质练习。几乎每年都有全校参加校内比赛。建立单项比赛，鼓励学生利用晨练等手段有效开展这项工作。

　　以上是我们班开展课外活动的一点做法。虽然我们的工作取得了一些成就，但我们仍然需要做很多工作。我希望得到学校领导的支持和鼓励，让我们班的课外活动达到更高的水平。

小学语文课外活动总结5

　　课外活动是学校课堂教学的延伸活动，是进一步深化教育教学改革、全面实施素质教育的重要体现。正常的课外活动不仅可以丰富学生的课外生活，还可以为学生提供独立发展的时间和空间。符合学生和家长的意愿，组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动。通过活动，学生可以获得课堂上学不到的大量知识和技能，有利于激发学生的学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。课外活动给学生带来快乐和快乐，让我们在活动中看到他们的另一面。现将本学期的活动总结如下：

　　首先，各种课外活动，突出校园活力

　　本课外活动组织了丰富多彩的文化、艺术、技术和体育活动。通过课外活动，锻炼学生的体力，发展智力，提高文化素质，促进学生的个性发展，培养学生的优良道德品质，培养美的情感，为校园增添活力。

　　二是严格的组织管理，确保课外活动的有序进行

　　严格按照学期初制定的计划，尽快开始，积极规划，固定课外活动的时间、地点和人员，确保活动的稳定性。此外，活动内容全面、具体，教师提前准备课程，活动扎实有效。小组成员迅速掌握了活动内容，每次都取得了良好的效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且大大提高了思维能力和实践能力，自学能力也有了一定的发展。

　　三、认真组织实施，积极备课，指导提高课堂效果

　　为有效提高学生的运动水平，营造寓教于乐、趣味健身、陶冶情操的'实践氛围，认真组织，积极实施，认真实施。指导激发了学生的兴趣。

　　通过各种形式的活动，发展学生的体育技能，同时表现学生的个人才能，激发学生的热情，锻炼学生的身体协调，提高学生的身体素质，同时培养学生擅长大脑，敢于创新，大胆实践，让学生体验体育的快乐。充分发挥学生的优势，弥补他们的缺点，教师认真指导，制定不同的目标，实施不同的教育。

　　课外活动还存在许多缺点，需要加强指导和改进。向每个学生推广课外活动，充分发挥教师的资源优势和智力，培养学生的个人才能和团队意识，为学生的终身发展奠定基础。

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