人文精神主题演讲稿
人文精神就是解释为：“人类社会的各种文化现象”，而“文化”中所指的人类社会发展过程所创造的精神财富和物质财富的总和，特指的精神财富却包括科学、道德、教育、文学、艺术等。它是人类漫长历史社会发展进程中积淀下来的瑰宝，理应发扬光大让后人来继承的。作为拓展生命、张扬人生、传承文化意义的当代教育，无疑肩负着这一光荣使命的。
什么是人文主义精神呢？所谓人文精神就是反对把人当作一个“活生生的东西”来研究，因为学生本身就是一个个丰富多彩的活生生的生命。它要求尊重他自己的情感、需求，并有欣赏美、创造美的能力和高尚的道德情操;同时，它还提倡每个人在自由生活的同时承担不能推卸的对社会、自然、他人的责任。总之，这要求关怀人生的终极意义，弘扬审美价值和道德价值，培养学生高尚的时代风尚和健全的人格。
具体到语文教学中，如何贯彻人文精神教育的理念呢？我结合自己的长期的实践教育谈谈对它的理解。
1. 尊重个性，以人为本
在素质教育日趋深入的现在，语文教学强调“重视个性、以人为本”的人文意识，有它重要的现实意义。语文创新教学是素质教育在语文教学中的深入、延伸，而语文学科又有其独特的人文性，因此，强调人文意识是很有必要的。
以人为本，就是要把学生自己当“活生生的人”看待，多理解多尊重，人人平等而生，每个学生都应该得到我们教师的尊重，不管他是差生还是优生。教师要讲平等尊重，不要老讲师道尊严;还要讲引导理解，不要讲代替包办、强制命令;还要讲师生互动，且不可把学生当作教师填充的容器。我们要建立和谐平等的师生关系，尊重学生人格，维护学生合法权益，保护学生隐私，在学习的征途上做好学生的伴游、当好学生的朋友。
以人为本就是教学活动要体现“以学生为主体”，改变教师经常“说教布道”的做法，让学生成为有主体的课堂的主人、活动的主人，还要多鼓励学生敢于坚持他们自己的独到见解，敢于说他人不敢说到的话，敢于向师生对书本的“定论” 提出挑战，敢于对不合时宜的权威说“不”，敢于坚持自己积极的争论和独立思考。
以人为本，就是要针对不同个体、不同层次的学生，采用不同的教学措施。教师要根据不同的教育对象的阅历经验、身心特点有计划，有目标的进行训练。还要重视学生的个体差异，重视学生独立性的培养，发掘个体潜能。
2. 和谐学习，发扬民主
具有公正、平等、民主的作风，是人文意识的一项重要特征。而教师具有公正、平等、民主的思想意识，这样才是语文创新教学深入开展的关键。在这里，教师不再是课堂唯一的权威象征，而是学生创新学习的领路人和设计师;教师已不是课堂教学的主宰，而是学习活动的管理员和策划者。在这里，学生和教师的地位是平等的，随时可以提出不同的看法，人人都有权发表意见，教师针对学生与众不同的见解、质疑以及异想天开的设想，一定要表现出极大的耐心、尊重与宽容。
因而，社会所倡导的语文教学民主性首先是无条件的张扬老师、学生的民主精神，无条件地从“我”做起并且平等地参与对话。从学生的一面看，就是要在和老师、读者、作者、书写文本或社会想、象音像文本、生活现象等方面的多维对话关系中始终具有自主性、独立性，不“惟书”、不“惟上”、不“惟师”，张扬个性，表达自我;从教师自己的一面看，就是不盲从教师用书、不盲从“标准答案”、不盲从既定的政治的或学术的'权威;
多年来在语文教学中已经形成了较为根深蒂固的语文“民主制度”，它是以张扬教师、学生的自由精神为根本目的，用以协调语文教学中各种对话复杂关系的交往理解的行为准则。它是自我创造的产物，它的发展演化也是长期众人对话经验集积和对话经验积累的产物。因此，及时深入揭示对话本质、总结对话经验，自觉地构建“法治”的语文课程，加强语文“民主制度”建设，是语文教育研究的一个永无止境的重要课题。
3. 培养能力，营造氛围
和谐宽松的学习环境，是学生个性释放的前提。教师应从人文关怀出发，尊重学生的个性创新，努力营造和谐宽松的学习环境，让学生尽情地发展自我，展现自我。宽松和谐的学习环境首先是在于它的开发性，主张语文教学要紧密地联系现实生活，把学生引向广阔的社会，又把生活的活水引入语文课堂教学;语文教学的开放性还在于它广泛接纳各种人文自然知识和各种理念、信息均源源不断汇入语文大课堂，并相互自由的融合碰撞。其次是平等、民主的讨论气氛;第三是让学生拥有一种积极、自由、愉悦的心理状态。这就要求尊重学生的个性创新。
如教育学生开展的写作杂记和讲评作文，就是努力营造这样一种氛围的。语文杂记，作为作文练笔的一种样式，因为它限制少，不拘一格，学生写起来比较自由轻松，学生的思维触觉可以伸展到社会的各个角落，具有较强的开放性。教师在杂记的评改中，一方面要进行无拘无束的笔谈，另一方面了解学生的思想动态。学生要先分组研读同学自己的杂记，然后进行自由的讨论，最后各组派一名代表在全班作发言交流。在这样一种氛围中，学生的写作潜能充分得到发挥，思维空前活跃，学习效果明显提高。好的文章会层出不穷地创新出来。
鲁迅先生说过：“教育是要立人”。语文教育应该返璞归真，回到人本身上来，语文不仅仅是所谓的精神载体，也不仅仅是教学工具，还是我们年轻一代本身的精神家园。“做一盏灯，照亮学生的一生”这才是语文课堂教学中的人文精神。
总之，人文精神的教育，就是要创造和谐、宽松、自由、民主的育人环境，要尊重人、理解他人，弘扬人文主义精神，让学生学会生活，学会创新，学会做人，成为最新型的高素质的、综合类的人才。