教育见习课的听课心得体会
导语：通过这次见习活动，让我们见识了这所被认定为“农村合格学校建设”的农村小学，不仅在学校构建和教育设施方面做得很优秀，而且教师在教学工作中表现也非常突出。
教育见习课的听课心得体会
在这次见习活动中，我们从“马小”老师身上学到了不少宝贵的教学经验与方法，主要有以下几点：
一、对教材能进行合理的分割，教学目标把握明确。
在听课的过程中，能够很清晰地感受到老师在课前的认真备课，能够根据学生的学习知识掌握情况，充分合理地开发和生成课堂活动，让学生的学习在掌握课文的基础上，有效的拓展。在朗读短文及回答相关问题后，对语言的处理非常好，做到简洁、清晰。同时还可以感受到情景教学与任务型教学相结合，让学生自己归纳重点与难点，充分发挥了学生的学习的积极性与主动性。
二、情境引入简洁明了化
在以前，教师往往为了一个情境引入煞费苦心，既要考虑情境的新颖性，又要考虑联系学生的生活实际，往往一个引入要浪费很多时间。例如《失去的一天》一课，“马小”语文老师首先播放《童年》一歌，从而引入歌词中的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的情境。非常简洁的引入，但效果非常好。当然看似简单的过程，其实蕴含教师的多少悉心的思索。
三、采取奖励激励方法，提高学生的学习积极性
在教学中，“马小”老师充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多的运用激励性的语言。如：“说的真好！”“你的想象力非常丰富！”“自信点，大声地说出你的答案”等等，调动了学生的积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信。
四、充分利用多媒体手段，辅助教学
“马小”的每位教师都配备了一台笔记本电脑，辅助教师更好地教学。在课堂上经常看到老师用笔记本电脑精心准备了课件，充分利用了网络资源拓展了学生的视野，让教学活动更加丰富多彩。利用笔记本电脑制作课件教学在农村小学里实属罕见，所以利用微格教学成为了该校教学的一大亮点。
五、教师技能扎实
观看了“马小”许多老师的授课，不禁赞叹他们教师技能的扎实功力。首先，老师的板书都非常工整清晰、字迹俊秀得就像一幅书法作品，再者老师们的普通话都很标准。娴熟的教学经验，游刃有余的调控课堂能力，深深地打动我们，相比之下发觉自身要想成为一名合格的教师还有很多地方需要加强。
在“马小”的见习听课中，真的收获了很多在平时课堂上学习不到的实践经验，使我们大致了解了现在整个小学阶段的教学管理体制，也让我们这些见习生深深地感受到那些教师为农村教育事业无私奉献的精神及丰富的课堂驾驭能力，这将成为我们今后的学习的榜样。
教育见习课的听课心得体会
从二月底开始，大名回中教学活动进入听课周。作为一名实习生，我有幸参加本次的听课学习活动。经过两周的听课学习，让我开阔了眼界，丰富了教学历程，学到很多东西，受到很多启发，联系着一个多月的实习教学中的经验和问题以及在大学学到的理论知识，说一说我的心得体会。
大名回中采用的是杜郎口教学模式。通过在大学学到的、向本校老师的学习和请教以及一个多月的亲身教学经历，我了解到，与传统教学模式不同，杜郎口教学模式最大的特色就是在课堂上让学生真正动起来。在学习中，老师和学生之间的人格是平等的`，相互学习，教学相长，老师不再是权威，而是学生学习的参与者、引导者、合作者。班内学生以小组为单位，合作学习，相互帮助，共同探究。通过小组间的讨论合作，集思广益，是学生对问题的印象更加深刻，了解更加全面，理解更加透彻，使学生真正成为课堂的主人，而老师要起到穿针引线的作用让学生以自己的方式分享自己的声音。学生各抒己见，积极性很高。
新的课堂模式，使学生互相取长补短，共同进步，培养学生的合作团队精神。杜郎口模式教学还有一个特点，就是课前都会提前发给学生一份由各科学习组老师精心编写的学案，让学生课前预习并有目的地自主学习，体现了“先学后教，学案导学，精讲点拨，当堂达标”的高效教学模式。通过课前学案预习，让学生了解本节课所学知识，通过基础知识训练，既让学生找到自己的薄弱点，又让老师在教学中具有针对性，对症下药，真正体现学生的主体地位，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，教师真正做到点拨、解惑、升华。
课堂上，教师成熟的教态、教姿、教风给我留下了深刻的印象，精心地备课让我很感动，独特的教学设计也让我很敬佩。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教学并不是简简单单地把书本知识让学生知道，而是能在课堂这个小小的舞台上演绎出属于你自己的传奇。
由于本校学习并实施杜郎口教学模式还不到一年，时间不长，所以实施过程还不是很成熟，在实施过程中仍然存在一些问题。一是在学案的编排上要典型。初一的学生刚接触初中知识，对知识点还会有一种模糊状态，本校有一部分学生基础知识较差，在题目的选取上不仅要有典型性，还要符合学生的实际学习情况。难度最好让学生“跳一跳就够着”，学案上的内容既要完成学习目标，有不可涉及太多，题目设计要有梯度，这样才能激发学生的学习兴趣，培养学生的独立性和自主性以及解题能力。二是教学流程中的合作探究环节可以更灵活一点。在听一节数学课时，我发现大多学生的合作探究缺乏在个人思考基础上的真正合作探究，只是流于形式。有的学生还会趁此机会闲谈说题外话，出现一些混乱现象。其实，对于那些基础的、难度很小的题目不用讨论，没有必要非要小组讨论，既可以节约课堂时间，又可以提高课堂效率，不要拘泥于形式，二是要根据实际情况而定。三是教师在讲解时一定要突出“精”。正正体现出“点拨”的作用和效果，使学生在自己分析解决问题时快速找到切入点，合理剖析疑点，正确分清易混淆点，正学会解决问题。
通过这段时间的听课活动，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的实习教学工作带来了很大的帮助，同时又看到了自己的不足，让我思考怎样引导和组织学生学习，思考怎样编写好导学案，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，不断地向有经验的老师学习，博采众长，不断地提升自身的素质，充分利用一切学习机会，多对比，找到自身存在的问题，多反思，弥补自己的不足，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界—“寓教于乐”。
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