研修心得体会(优)
在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以将其记录在心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编整理的研修心得体会，欢迎阅读与收藏。
研修心得体会1
研修是一种不断提升个人能力和水平的机会，无论是参加工作后的专业研修还是职业生涯中的综合素质提升研修，都能够为个人带来新的机遇和挑战。在研修过程中，我们不仅学习了新的知识和技能，还结识了很多来自各行各业的对手们。通过自己的努力和不断的思考与总结，我对于研修的心得体会有了更深刻的理解和认识。
第二段：研修的意义。
研修对于个人的意义是多方面的。首先，研修让我更加了解了自己的'职业发展方向和目标，通过参与不同领域的研修，我能够明确自己的兴趣所在和所擅长的领域。其次，研修也是提升自己专业知识和技能的最佳途径，通过学习和实践，我不断提升自己的专业能力，使自己能够在职场上脱颖而出。最后，研修也是拓展人脉和结识新朋友的机会，通过与来自不同行业的人们交流和合作，我能够拓宽自己的社交圈子，增加与他人的合作机会。
第三段：研修的收获。
在过去的研修中，我受益良多。第一，研修让我深刻认识到学习的重要性。在快节奏的社会中，只有不断学习才能不被时代淘汰，保持竞争力。在研修中，我不仅学习到了新的理论知识，还了解了最新的行业动态和发展趋势，可以更好地适应和应对变化。第二，研修让我锻炼了自己的学习和解决问题的能力。在研修中，我们既要主动学习，又要参与讨论和实践，还要遇到各种问题和挑战，需要自己去寻找解决方法。通过自主学习和思考，我培养了独立思考和解决问题的能力。第三，研修让我结识了很多优秀的人才。通过与来自不同行业和背景的人们交流和合作，我学到了很多他们的经验和见解，拓宽了自己的视野。与此同时，我也通过研修结识了很多志同道合的朋友，他们成为了我职业生涯中的重要支持者和伙伴。
第四段：研修过程中的挑战。
研修虽然有很多好处，但也面临着一些挑战。首先，研修需要时间和精力的投入。研修过程中，我们需要把大量的时间和精力用于学习和实践，这对于已经有了工作和家庭的人来说是一项巨大的挑战。其次，研修需要财力的支持。很多研修项目和课程需要一定的费用，对于有限经济条件的人来说可能会造成一定的负担。最后，研修也需要个人的坚持和自律。学习是一个持久的过程，需要付出持续的努力和坚持不懈的毅力才能取得好的效果。
第五段：总结与展望。
通过参加研修，我迎来了新的机遇和挑战。研修让我对于职业发展和人生规划有了更清晰的认识和理解，让我能够更好地认识自己，提升自己的专业素养和综合能力，结交了很多优秀的朋友和合作伙伴。虽然研修过程中遇到了一些困难和挑战，但我相信只要坚持努力，就一定能够克服困难，取得更好的成果。未来，我会继续参加各种形式的研修，不断提升自己的能力和水平，为实现自己的职业目标而努力奋斗。
研修心得体会2
我这次参加网络研修培训，完全让我们亲身体会到研修培训里面的真正内涵和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始，总的来说，形式多样，有名师的专题讲解和分享，有学员围绕专题而进行的互动讨论，为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式，回首这半年来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击于教材、于教师、同时也于方法。精彩的知识面，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的.高品位的生命形式，和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教育，能更严肃地思考我所面临的挑战，思考未来的路如何去走。我意识到了自己身上的责任，意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量，意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。
我们大局部教师对教育改革，认为只要考试选拔制度存在，教育只能是应试教育，任何先进的理念都只是美好的理想。于是，我们中很多人安于现状，停留于对教参的传授，对教育的缺乏、失误一味归咎于应试，归咎于学生的无知。处于这样的环境中，时间长了，不注重自身文化素养的提高，教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学实践结合，消化成自己的思想。现在想来，不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。
研修心得体会3
两天的智慧课堂学习之行，聆听了某某关于助理教育信息化变革主题报告、某某二中校长关于“聚焦智慧课堂，提高教学质量”的主题报告。感受到信息技术对教育带来的巨大影响和逐步的变革。
第一天参观了某某七中和八中这两所学校，感受了这两所学校的浓厚的校园文化氛围。学习了某某八中的生物老师的一节课——“基因的表达”。这节慕课中，让我们看到八中老师们运用信息化技术进行文化知识教学的智慧。上课的老师在课堂上的知识总结和分析的机会更多的'留给学生讨论、交流和总结。这节课，老师使用平板辅助教学恰到好处，让学生对比两种基因表达过程的相同和不同点，然后拍照上传。平板教学让老师能及时的了解每个学生的思考结果并进行分析评价。
第二天的学习是实验小学某某老师的数学课。课前某某老师让学生观看视频自学；课中，整个教学过程中，教师把主动权交给学生，让学生充分发挥自己的主观能动性。问题抛给学生，多给学生动脑、动口、动手的机会。某某老师则是适时地启发、点拨、引导。通过学生对学生质疑，慢慢引导学生往正确方向思考，不断比较总结，最后巩固掌握规律，并运用规律解决问题。
“看别人的课，想自己课的问题”这两天的学习让我看到不同年级、不同学科的老师对于翻转课堂的实施和课堂教学过程的整体把握，也思考翻转课堂和传统课堂两者之间的差别和转变。翻转课堂作为一种新兴的教学形式，以建构主义学习理论为依据，利用“互联网+”的思维模式和大数据云计算等新一代信息技术，重构课堂教学流程结构，采先学后教，以学定教的模式，打造智能高效的课堂。两天的学习体会到这几所学校对翻转课堂的积极探索、用于尝试，是的，要在教学上取得突破、取得成功，必须有目标、不忘初心，不断学习和探索。
研修心得体会4
校本研修是教育系统中一种重要的专业发展方式，通过分享经验、交流研讨，使教师们能够不断提升自身的教学能力和教育观念。在进行校本研修的过程中，互评评语则是一项重要的衡量教师发展的指标。本文将从我个人参与校本研修的心得体会出发，探讨互评评语的作用和意义。
在过去的几年里，我积极参与了多次校本研修活动。通过这些活动，我深切感受到校本研修的重要性和益处。首先，校本研修提供了一个分享经验和学习的平台，使我能够与其他教师进行交流和互动。通过与其他教师的交流，我得以了解到不同的教学方法和教育理念，从而提升自己的教学能力。其次，校本研修鼓励教师主动参与学习和发展，从而提高教师的教育观念和专业素养。通过学习和参与研讨，我对教育的理解更加深入，能够更好地应对教育现实问题。最后，校本研修活动还强调了团队合作和互相支持的重要性。在活动中，我们通常会组成小组，共同展开某个主题的研究。通过团队合作，我深刻认识到教育并非一个人的事情，只有相互扶持才能取得更好的效果。
在校本研修的过程中，互评评语是一项非常重要的环节。通过互评评语，教师们可以互相了解和认可彼此的努力和思考，从而促进共同的成长和进步。首先，互评评语能够激发教师的主动性和自我反思能力。在参与校本研修活动时，每个教师都会在某个主题下展开研究和思考，互评评语可以鼓励教师主动地总结经验、发表见解，并进行自我检讨。其次，互评评语可以培养教师的批判性思维和评价能力。在给予他人评语的同时，教师需要对对方的研究成果进行全面的评价，评估其方法的合理性和成果的质量。通过这样的评价过程，教师们能够提高对教学和研究的理解和判断能力。最后，互评评语能够促进教师之间的互动和交流，建立起师生之间更加紧密的联系和合作关系。通过互评评语，教师们可以分享自己的研究成果和思考，形成更加积极的学习氛围。
要想有效地进行互评评语，教师们需要注意以下几点要素。首先，评语应该具备客观性和中肯性。评语需要基于事实和理性的判断，不能受到个人情感和偏见的影响。其次，评语应该具备建设性。评语不仅需要指出问题和不足之处，更重要的是给出具体的改进建议和发展方向。这样的评语能够引导教师不断反思和完善自己的教学和研究方法。最后，评语应该具备诚实性和勇气性。教师们应该勇于提出自己的.看法和观点，而不仅仅是迎合他人的期待和意见。只有真实的评语才能帮助教师们更好地成长和发展。
虽然互评评语在促进教师发展方面具备重要的作用和意义，但也存在一些局限和挑战。首先，评语存在主观性和个体差异。不同的教师对同一份研究成果可能有不同的评价标准和观点，这将对评价结果产生影响。其次，评语可能受到情感因素的干扰。评价者对于被评价者的情感态度可能会对评语的内容和形式产生影响，而无法保持客观的立场。最后，互评评语可能存在套话和浅层问题。在评价的过程中，一些教师可能会使用一些模板化的语句和表达方式，导致评语的内容过于单一和表面化。
总体来说，校本研修和互评评语是促进教师发展的重要途径。通过参与校本研修活动，教师们可以不断提升教学能力和专业素养。而互评评语则能够加深教师的自我反思和评价能力，推动教师们在教育领域的成长和发展。虽然互评评语存在一些局限和挑战，但可以通过加强评价的准则和标准，提高评价者的专业素养和公正性，来优化评价的效果。相信随着校本研修活动的不断深入和发展，互评评语将为教师发展带来更大的促进作用。
研修心得体会5
干部研修是提高干部素质、促进干部发展的必要途径，是补充干部知识、提高干部能力的重要手段，本文就本人在干部研修中的心得体会进行总结与分享。
第二段：认识到的问题。
在研修中，本人深刻认识到自己存在的问题。首先，自身所学知识积累不足，尤其是在某些领域的专业性研修方面投入不够；其次，在领导角色的理解与担当方面，本人缺乏“有为”、“有头脑”的优秀企业家所需要的勇气与智慧；最后，带领员工开展工作方面，需要进一步提高团队协作意识和领导艺术。
第三段：有意义的收获。
在本次研修中，本人在实践中发现和学到了很多有意义的东西。首先，本人认识到企业家精神是创新的灵魂和源泉，要实践创新，必须具备企业家精神。其次，研修中更加深刻地认识到了“专业技能+领导力”是成为优秀企业家的关键要素。在讲座中学习到许多成功企业家的人生经验，也给自己提供了不少启示。
第四段：行动计划。
在研修总结阶段，本人积极总结自身的不足，深度反思在实践中的收获，并主动拟定行动计划。首先，在知识技能方面，要更多地参加研修、阅读、学习专业书籍和杂志，不断进行自我完善。其次，在领导能力方面，要勇于担当，尽早转化价值为可实现的行动计划，成为领导者。最后，在团队方面，要积极发挥团队的作用，提高员工的'归属感和荣誉感，形成激励团队和鼓舞士气的正向氛围。
第五段：结尾。
通过这次研修，本人增进了自我的认知、掌握了更多方法和技巧，也补充了很多实战经验，对于未来工作中的领导能力和技能有了更深刻的认识和更多动力。希望通过自身的努力和实践，能够在实现个人发展的同时，为团队员工和企业发展做出战略性的贡献。
研修心得体会6
研修是一个非常常见的培训方式，通过参与各种形式的研修，我们可以不断提升自己的知识水平和实践能力。最近我参加了一次研修，从中获得了很多经验和启示，接下来就是我对这次研修的总结和体会。
这次研修是关于团队合作的。与会者从各个领域汇聚在一起，一同探讨如何优化团队合作的效果。我们在研修中学到了许多重要的技能和知识，如如何有效地沟通、如何建立共同的目标和如何分配任务等等。这些技能和知识对于我们日常的工作和生活都是非常有用的。
第三段：个人体会与收获。
在这次研修中，我通过讨论、互动和实践学习到了许多东西。我学会了如何与团队成员进行有效的沟通，这可以避免误解和不必要的问题。同时，我还学会了如何以一种更加务实的方式分配任务和管理时间，以确保我们能够顺利地完成我们的目标。此外，我还学会了如何优化自己的领导能力，如何鼓励团队成员发挥他们的最佳水平。
第四段：反思与展望。
通过这次研修，我认识到了我在团队合作中的不足之处，例如有时候我可能会激动或者僵硬，这会影响我们的合作效果。因此，在以后的工作和生活中，我希望能够尽可能的应用这些所学到的知识和技能。我还可以更加深入地了解我自己，并试图克服困难，提高自己的`团队合作能力。
第五段：结论。
总之，在这次研修中，我获得了很多知识和实践的经验，这将有助于我提高我的工作表现和个人能力。此外，我也学会了与人更好地交流和情感管理。我相信，将这些新学到的能力应用到实践中，我定能在未来的事业和生活中取得更大的成功。
研修心得体会7
为期20天的骨干教师跟岗培训即将落下帷幕。在揭东的这20天，无论在生活上、工作上、学习上都得到了导师和同学的周密的照顾，每一天都过得很愉快充实，颇有收获。
这次培训，通过上课、听课、评课，读书、讨论、做博客，反思、听讲座、做课题等等活动，开阔了眼界，认识了不足，促进了思考，激发了研究。
通过这次培训，通过和其他地区其他学校的教育教学条件和教育教学理念的比较，我深深体会到自己离一名合格的骨干教师的要求还有很大差距，还有很多需要学习需要努力需要改进的，尤其是以下几个方面：
一、 要与时俱进更新教学理念
新课程实施已经有七年了，“更新教育教学理念”更是教育者常常挂在嘴边的一句口号。然而在这次培训中看到，80%的教师仍然固守教师本位的观念，教学的内容、方法等都是由教师预设好的，甚至有些教师包括本人还偏爱“满堂灌”的方式。因为这种课堂容量大，操作容易，尤其适合高三的应试教学。有些教师认为，只要高考不变，教学理念就难以发生根本改变，因为老方法老方式似乎对高考更管用。
事实上，心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教师如果只立足于自己的教的过程，关注的就是自己的讲授，不管或少管学生的学情。我们深知不是每个教师都能把每个问题都讲得明白、清楚，不是每个教师都能把同一个问题讲得清楚、明白。即使教师讲明白了，学生也不一定就能接受，接受过程中会不可避免地有效率流失。久而久之，学生厌倦产生，课堂上的精力流失，从而学生讨厌单一的教法，导致情感流失。20xx年兖州一中杜金山校长做过对传统课堂教学的“两率”调查，结果是课堂精力流失率高达38%，高效学习率不到50%。杜校长说：“校园飞来一只鸟，几乎全校教学都知道，稍有风吹草动，学生的'目光唰一下就飘走了，精力流失大高了。”患了感冒的老师课堂效果是最好的，因为老师嗓子不舒服就会少讲，很多学生最怕老师遇到高兴的事，因为这时老师会滔滔不绝。问题已经很明白，教师少讲才能提高学习效率，教师少干预学生才会学得更好。学生不是等待填塞的机器，他们需要什么，想学什么，应该由他们说了算。所以自己亟待改变的就是观念，要大胆放心地把学习的主动权还给学生，把学习的时间还给他们，树立“先学后教、以学定教”的生本理念。
二、 要注重课堂教学的有效性
这次跟岗学习听了几个课例，表面上内容很充实，但无论对于学生能力的发展还是应试的能力，帮助似乎并不很大，甚至有些课连教学的方向和目的都不很明确，课文内容的重点没有得到落实，学生想学或未解的问题没有得到答案。究其原因，就是在备课时确定教学内容和教学重点时有悖于课文的重点或学生学习的心理，学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，教学变得低效甚至无效。虽然我们总说语文课是“遗憾的艺术”，但也不应该让它因为教师的武断和失误而造成不必要的遗憾。
教学是否有效，并不是指教师有没有完成教学内容或教学得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效的教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。可以说，一位教师的课讲授的很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。所以我们要按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，学会课堂教学的各种组织方法和策略，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式。积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，解放课堂、解放学生，让学生在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化教师课堂的主导地位，把更多的主导权给学生，把课堂交还给学生，使教师有效的教学，学生有效的学习。我总是觉得，现在的学生要比以往更聪明，更有创造力和想象力，因此作为教师，更要以学生为本，为学生创设思考的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，采取一切方法与手段，发展学生的思维，调控学生的情绪，让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都能完美的表现出来。
三、 要养成常常反思的习惯
叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
我们常常记得嘱咐学生要学会回顾和小结，可我们自己却常常只教不研，只管天天备新课，不懂回头看看反思反思。这次跟岗学习安排了两节公开课和三次教学反思的作业，在公开课后通过自评和聆听导师、同学的评课，我发现了自己没有意识到或不曾留意到的问题，他们的建议更是给了我莫大的启发，使我在改进教学方式，提高教学质量上有了前进的动力和方法。所以只有边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。我的教学反思基本从以下两个大的方面入手：
一、知“所得”。一节课（一单元、一本书）教完，无论是预设好的，还是在课堂中生成的，总有或多或少的成功之处，总有所得，至少要从三个方面进行小结反思：
1、横向比对，和别人相比我有没有自己的独特领悟和我自己的课堂教学特色。
2、纵向比对，我的教学过程中，哪些地方哪些环节是精彩的，师生都认可并感到愉悦。
3、偶然小发现，比如对课堂意外事件的处理，有了新对策；对教材的某些不足不明之处，有了新认识；甚至是对付哪类学生，有了新主意，等等等等不一而足，这些灵光一现的东西，往往是数不胜数的，教学的机智就在其中得到积累。
二、知“不足”。有得既有失，上完一节课后，自己总会感慨课堂上有这样或那样的不足。那么不足在何处，要有清醒的认识。
1、教学内容没有落实好，重难点处理的不恰当，这个要反思要改进；
2、教学环节安排不合理，设计不科学，这个要反思要改进；
3、与学生的互动存在问题，也要反思要解决，等等。凡是在教学中发现的一切问题，事无巨细，都可成为我们改进完善的目标。
当然，最重要的是，教学反思要落实在行动上，落实在真真正正的教学行为教学水平的改进与提高上，才会有它现实的意义。20天时间对于长长的教师生涯来说，是十分短暂的，但是如果能将这些意识带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义又是十分深远的。今天导师在跟岗学习活动小结时结合他自己的成功经验提到我们骨干教师的专业发展之路，并向我们提出殷切的期望，希望我们做一个“会教书”“会写文章”“会做课题”的教师。对我来说，也许不能成为像导师所说的那样优秀的教师，但我觉得只要不断充实自己，做一个教育事业上的有心人，每天前进一小步，就能成就自己人生的一大步。
研修心得体会8
20xx年3月25日，我有幸参加了黑龙江国培计划（20xx）送教下乡集中培训班。这次培训安排紧凑高效，使我受益匪浅、收获颇丰。这次集中培训有对市场经济下教师道德底线的探究；有小学课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈；更有教师心理调适策略略谈。历经三个月的培训给我带来了思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。
在国培研修期间我认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。通过对教师专业化相关课程的学习，让我了解到了当前国际国内对教师专业化的迫切要求，了解到了教师专业化的重要性和有效途径，让我找到了发展的方向和途径，极大的促进了我的专业成长。
通过国培本期研修学习，我对教学有了更深刻的认识，教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。教学方法要灵活多样，在教学中创设生动的知识情景，促进学生创新思维的发展，提高学习效能。在教学中应该坚持用现代的教育思想理念以科学的态度和方法，努力减轻学生负担。并创造一个民主和谐宽松的课堂氛围，让学生极大胆的参与了各个教学活动，使学生真正成为教学中的主体。
通过国培学习，我明白了一个道理：作为教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的.专业知识，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰。我们必须增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立终身学习的思想。
通过这次国培研修，我找到了自信。面对新的教材，新的课改，新的学生，原来我忧郁，我困惑。自从踏入研修平台，渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我深刻领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，应该注意把握哪些重点。通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我受益匪浅。总之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本属于自己的那份自信。
工作之余，我也一直在观看省内小学英语优秀教师的讲课视频，了解教学过程，发现教学的亮点，这样的生活充实而快乐。在学习当中听取了一些同行的观摩课，领略了他们的教学风采，也广泛吸取了他们的教学理念，教学思路，教学方法，增强了工作责任感。我详细的记录了本次学习的一些资料，有力的推动了本次今后工作的信心和责任感。
总之，通过这次国培培训使我收获颇丰，不仅给我带来了全新的教学理念；而且让我有机会尝试全新的教学模式，加强专业知识学习，提升师德修养水平，爱岗敬业，力争做一名令学生满意的人民教师。并且深入学习现代教育教学理论知识，实践自己的教学理念，努力由一名经验型教师向一名专家型教师去转变。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，以不断提升自己的教育教学水平，在新课改教学中做出自己应有的贡献。
国培计划小学英语培训使我受益匪浅，感触颇多，让我从之前的忐忑茫然中走了出来，对我的英语教学启发很大，现将自己的心得体会总结如下。
首先，要做好英语教学工作，必须先尽快转变态度。我之前是一名数学老师，之前对英语教学了解不够深入，对开展英语教学造成很大的压力，通过国培教育，让我在自身学习与传授知识之间找到了一个平衡点，形成了自己的教育风格，最突出的是调整了自己的心态，走出了之前的心理压力，端正了思想态度，增强了教学信心。
其次，要充分明白英语教学的'特殊性与复杂性，时刻保持谦虚谨慎的心态不断提升能力素质。教师所扮演的角色将影响千万人的一生，要成长为一名优秀的教师，不误人子弟，就要认清自己的岗位职责，英语教师的重要性与复杂性有位突出，要不断剖析自己的缺点与不足，不断的学习，不断实践。
一是通过与老教师经验交流，发现了自身的差距与改进方法，对我来说最重要就是不断加强学习。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。要时刻总结自己的教学心得，加强沟通交流，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
二是要充分认清学生才是学习活动的主体，教师仅能发挥的辅助作用。教师教学工作的开展，应该确立学生为主体的教学意识，学生想学什么就学什么，教师所能发挥的作用仅仅是不断激发学生的学习热情，而不在于在规定的时间内将有限的知识塞给学习。
三是脱去老师的外衣，尊重学生，教态亲切，平等待人。一堂成功的英语课，不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言。教师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起学生的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。再次，让兴趣变为学习的动力。帮助学生形成良好的英语学习习惯和方法。
兴趣是最好的老师，充分调动学生的积极性，对教学质量起到事半功倍的效果，如何提高学生的学习兴趣，我认为应从以下几点入手：
一是渲染气氛，引发兴趣。课上，自己尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学，并辅之以风趣，幽默的语言，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，大胆发言，进而产生浓厚的学习兴趣。
二是沟通情感，培养兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。学生对老师的喜爱程度直接关系到对这个科目的喜爱和投入。所以自己要在情感上多付出，对学生多鼓励，少指责，让学生真切的感到老师是真心的要帮助他。他们才会大胆的站起来，表达自己的情感和想法。
三是教学灵活，保持兴趣。这里面，我主要指对课文的处理和问题的设置，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。少设置过易和过难的问题，多提开放性和发散性问题，让每个学生都能在自己的能力范围之内，积极思考，表达和展示自己。
培训是结束了，但对于我来说，还远远不够，未来的路还很长，学习的东西还很多，责任真的很重大！我会以这次培训为契机，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中。相信通过自己的不懈努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，我会在英语教学中做出更好的成绩，有更大的收获。
研修心得体会9
本次“国培计划”研修培训给我许多的思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。在我的二十年的教学生涯中遇到过不少对音乐不感兴趣的学生，怎样成为一个受欢迎的音乐老师呢？如何激发学生的学习音乐的兴趣呢？成了我的一个不能释怀的疑问。
通过这些天的学习，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，小学生正处在人生重要的转折时期，他们的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人，是进行美育的重要时期。作为美育的体现学科，在整个音乐课教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
“兴趣是最好的老师”。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。
那么究竟怎样提高学生学习音乐的兴趣呢？经过了久久的思索与教学实践，我总结出了以下几点经验：
一、用创新和师爱激发学习兴趣
正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那么这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。
另外，教师还要有丰富的知识和精到的`授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。
我在上《京剧欣赏》时，先了解学生对京剧知识的掌握情况，及时导入，借《唱脸谱》歌词，加上多媒体辅助，让学生自己讲解京剧脸谱、行当、唱腔、服装等特点，最后和学生一起演唱歌曲。引导学生进行创造，如画一画脸谱，讲一讲京剧故事，使学生在民族音乐的魅力中增强民族自豪感，加强了爱国主义教育，也激活了学生的学习兴趣。同时也使学生在主动参与中加深了对京剧的情感内涵的理解，使其情感思维得到了充分发挥，这也是音乐课的兴趣发展价值之所在。
二、用积极的评价鼓励学生
每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种肯定不仅仅是在课堂上，也体现在学生的课外兴趣活动上。比方说，在我的音乐课上我非常重视给每一个学生展现和锻炼自己的机会，尤其是那些不太爱学习的学生在课上多叫他回答几次问题，学了新歌让他第一个上讲台给同学们演唱，并且给他简单的鼓励话语：“你学得真快！我很喜欢你！真高兴你有如此表现！”等等。一些看似平淡的话语，但是用在这类同学身上也许就已经激发了他们学习的信心，让他们觉得不是老师遗弃了他们而是自己没有把握机会，没有去很好地展现自己。并且班里的同学也会一视同仁地对待这些同学了。
三、用优秀的作品激发学生
小学生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以，教师应该提供尽量多的优秀音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好地提高学生的兴趣。值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉地向着教师学习。
音乐是充满美的一门艺术学科，但因其具有抽象性、流动性的特点，不能单独具体化、概念化。所以它必须与有具体表演力的其他艺术相结合。因此在课堂教学中不能以“教”为中心，而是要促进空间及时间的灵活性，学生思维的活动性，组织形式的多样性来调和一个良好的课堂氛围。强调学生的自主学习，促进学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验。
在《欧洲风情》中有一首歌曲《桑塔露琪亚》，我在教学中注重学生的情感体验，鼓励学生主动学习。在教学中我采用多媒体向学生介绍意大利风光、欧洲民族的艺术风格、威尼斯船歌音乐体裁。让学生有视觉上的体验，然后让学生在歌唱的进程中体验船歌的特点：三拍子，给人以摇晃的感觉，其情绪色彩的开朗、豪放、热情洋溢。
总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，他就会主动地、积极地、执著地去探索。赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂”，实践证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到“着迷”的时候，就不会出现灵感，更别谈思维的创造性。所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。
研修心得体会10
近年来，安徽省积极推动教育改革与发展，为了提高教师的专业水平与教育质量，安徽省不断组织教师研修活动。在这次研修中，我深受启发和触动，结合我自身的教学实践，总结出了几点心得体会。
首先，教师研修活动是提高教育质量的有效途径。在这次研修中，我们学习了最新的教育理论、教学方法和教育政策。这些知识不仅增加了我们对教育的了解，还为我们提供了丰富的教学资源。通过研修，我深刻感受到不断更新自己的知识储备和专业能力对学生的影响力。只有通过不断学习和磨砺，我们才能为学生提供更好的教育服务，帮助他们发展潜能，实现自身价值。
其次，教师研修活动是拓宽教学视野的重要机会。每次研修都会有一些优秀的教育专家和成功的教育实践者给我们做讲座和分享，他们的经验和教训深深地触动了我。我发现，只有将自己放在教育的全局中去思考，才能更好地应对教学中的挑战和问题。在与其他教师交流的过程中，我也学到了许多宝贵的教学经验。通过倾听他人的观点和经验，我发现自己的教学思路得到了新的启迪，有了更广阔的教育视野。
第三，教师研修活动是加强教师交流与合作的重要平台。研修期间，我结识了许多来自全省各地的优秀教师，与他们进行了深入的交流和讨论。这些交流不仅让我受益匪浅，也增进了我与其他教师的友谊。通过与他们的合作，我发现教师间的合作不仅能够提高教学质量，还能够互相促进个人成长。在今后的教育教学活动中，我将积极与其他教师合作，共同学习、共同进步。
第四，教师研修活动是激发教师激情与动力的重要途径。在研修中，我深刻感受到了来自优秀教育工作者的魅力和激情。他们的知识积累、教育智慧和职业精神都让我深受启发。他们的研究成果和教学案例都充分展示了教师工作的魅力和动力。通过参加教师研修活动，我不仅增长了个人的.专业素养，也激发了自己对教育事业的热爱。我希望通过自身的努力，将这份激情和动力传递给我的学生，激发他们的学习兴趣和求知欲望。
最后，教师研修活动是增进教师与学校与家长之间合作与沟通的桥梁。在研修中，我学习到了很多关于与学生家长合作与沟通的经验与技巧。我认识到，只有与家长建立良好的沟通关系，才能更好地了解学生的需求和家庭背景，从而更好地教育引导学生。同时，我的研修成果也传递给了学校和家长，使他们对我的工作有了更加清晰的认识和期待。这种合作与沟通的双向增进，将促进学校、教师和家长之间更好地协作，共同推动学生的全面发展。
总之，安徽教师研修活动给我留下了深刻的印象。通过这次研修，我不仅学到了许多新知识和新技能，也结交了许多优秀的教师朋友。我相信，在今后的教育教学中，我一定能够将这次研修的收获付诸实践，不断提高自己的专业能力，为教育事业做出更大的贡献。
研修心得体会11
我有幸参加了辽宁省辽西北中小学骨干教师远程研修班培训。与来自全国各市的中小学骨干教师一齐学习和交流，聆听来自各专家、学者的精彩讲座。自参加以来，我感到受益匪浅，收获很大。通过专家们的精彩讲解以及与学员们的相互交流，对我的启迪很大，我就应把这些思想内化，进行反思整理，依托这个培训的舞台，努力造就自我、提升自我，力争做一个优秀教师。下方谈谈自我的一点体会：
第一、远程教育技术先进，形式灵活，平等交流，效果明显。
在网络研修中，我感受到老师们积极向上、渴望进步的良好学习氛围，有了“网络研修，不进则退”的职责感，感受到了同行们的进步给我带来的压力，促使我抓住一切能够利用的时光认真研修，通过观看视频、聆听讲座、互动交流、话题讨论、完成作业等灵活多样的形式，向资深专家和优秀教师学习交流成功的教学与管理经验，仿佛感觉到专家、名师就在我身边，和他们零距离平等交流。为我的教育教学水平和业务潜力的发展创造了良好的条件，使我对未来的初中物理教学充满了信心。个性是在课堂教学和教育教学管理方面，通过学习交流，我对当前素质教育下英语教学有了全新的认识，找到了存在的弊端，找准了突破口，在实践中逐步进行改善，以确保学习的效果。
第二、提高教师道德德水平，努力追赶先进。
在远程网络研修中，聆听了各位专家的讲座，感到优秀教师人格的伟大，教师正是他们凭着一份对教育事业和学生无私的爱，才有了这天在落后的地区对教育的执着和坚持，这是一种人格的'伟大，是一种人性的升华，让我看到了教师终身从教所具备的博大的胸怀、无私的爱心、甘愿贫穷的崇高境界，为我们树立了榜样，给我的思想极大地震憾，使我决心以优秀教师为榜样，热爱教育事业，热爱学生，加强理论学习，严格要求自我，提高自身修养，努力成长为一名优秀的人民教师。
第三、加深了对学生合作探究性教学的认识和研究。
以前对新课程的认识仅仅停留在表面上，感到无从下手，通过学习，使我对新的课程改革有了更加深入的认识和了解。解决了长期以来一困扰我的问题：即如何培养英语教学中积极引导学生参与教学，主动交流的问题，让我改变了以前只注重互动的方法和途径，而没有注重互动学习效果的研究，造成对学生知识的掌握状况，理解程度，有所忽视。通过观看研修认识到，新的课程改革不仅仅要充分调动学生上课的积极性，还要教会学生学会学习，培养他们的学习兴趣，养成良好的行为习惯，是过程与结果的有机统一。
通过研修，我阅读了许多教学反思、教育资源和优秀作业，明确了教师专业素质的提高对教师个人成长的作用，觉得写教学反思不仅仅很有必要，使我养成通过写反思来发现自我的缺点和不足的办法，提高自我的教学水平，改正了写反思的方法，坚持从自身实际出发出发，多问问自我究竟做了些什么，那些还需要改善等，提高了实效性，增强了针对性。通过网络研修，让我初步养成了勤思考、勤动手去发现问题、解决问题的习惯。
研修心得体会12
很感谢河科大附中和河师大为我们提供的“新课程新高考”专业素养提升培训，第三天不同于前两天的理论课程，我们到辉县进行了红色教育之旅，从实践中学新知。对于辉县，我早有闻名，是集壮美太行山水和厚重文化底蕴为一体的历史文化名城，有着中国书法之乡、中华诗词之乡等美誉。作为共工故里，共城文化、太行文化等多元文化交织，与太行山水交相辉映，令人十分向往。
到达辉县之后，我们的第一站是侯德昌艺术馆。在这里我才了解到，原来侯德昌先生就是镶嵌于毛主席纪念堂的“伟大的领袖和导师毛泽东主席永垂不朽”17个大字的书写者，并且我们在新闻中看到的人民大会堂东大厅中悬挂的大型山水画《幽燕金秋图》也是由他主笔的。而走进馆内之后，近距离欣赏他的书法作品、画作等，我更是感受到了其作品磅礴大气、苍劲刚毅的魅力，再结合他从寒门学子到高校生涯，再到名冠史册的一路艰辛，不得不佩服侯德昌先生孜孜不倦、坚持不懈、终身学习的态度，我们作为培养人才的新时代教师，更应该将这样的精神牢记践行，不断传承。
接着我们走进了裴寨新村的习书堂，观看了裴寨新村的建设发展历程，亲身体验到裴寨新村跨境电商的'积极发展，是“乡村振兴时代好，我回家乡来报到”这句话的最好诠释，感受到了越来越多的青年选择返乡创业，在乡村振兴的广阔舞台上挥洒青春、成就事业，担当起社会主义接班人的重任，而这也是我们教育的初心。
通过参观党建展览馆，我了解到了裴寨从省级贫困村到新型城镇化社区的变迁，以及裴春亮书记乡村治理的故事，深切体会到乡村振兴离不开党员干部发挥先锋模范作用，带头致富振兴，以自己的实际行动，积极响应党的号召，影响和带动农村青年向组织靠拢。裴寨人在裴春亮的带领下艰苦奋斗十余载，建设出和谐文明、温暖向党的新村，实现“裴寨梦”。这说明乡村振兴离不开党员群众，正是基层党组织调动了广大村民的积极性、主动性和创造性，将群众对美好生活的向往转化为推动乡村振兴的动力，才形成了乡村振兴的强大合力。
幸福都是奋斗出来的！今天的红色之旅让我认识到，在今后的教学生涯中，一定要落实立德树人的根本任务，在课堂中加强爱国爱党教育，培养合格的社会主义建设者和接班人，为实现伟大复兴中国梦贡献力量！
研修心得体会13
人不学习就要落后，不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就会使人的头脑僵化，“继续教育”就是一次难得的机会。经过这一阶段的学习，我受益匪浅，本人主要有以下几点深刻的心得：
一、学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。
新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“培训”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
二、学习让我增强了投身语文教学的兴趣和信心。通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。
三、我觉得教师应树立新观念。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。
学到老，活到老。总之，在今后的教学工作中，我会好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习,把语文教学当作自己毕生的追求，思索语文教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。
现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我积极利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。
1、计划周详，学时充分。
学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习计划，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的'方式与途径。每次学习之后，积极独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。
2、灵活机动，学以致用。
学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，我每次看后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识，结合教材所需，将一些抽象的知识内容具体化、形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的教师。
3、积极参与，互帮互学。
继续教育学习也是一个互动平台，需要大家共同参与，继续学习中分有班级，在论坛中我们可以互相研讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，运用所学经验积极向老师们征求意见，积极修正，取长补短。这个方法可以促进广大教师共同提高。在完成作业的过程中我们可以积极思考，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。
通过继续教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。
当前语文教学改革中，对于我们一线的老师来说，迫切需要解决八个问题。这八种倾向，严重地腐蚀语文教学的价值内涵。问题是这几种倾向，还比较普遍地被认为是正确的、好的倾向，是新课标的体现。这八种倾向是错误解读《语文课程标准》的产物，是新形势下语文教学出现的新的歧路;在最深刻的意义上，它也是语文教学的一些历史积弊在新的条件下的恶性发展。它的实质，是语文教育的自我放逐，任其发展下去，将在很大程度上消弭掉语文教育的本体价值和根本内涵。因此，我们对这八种倾向应该引起高度警觉!
一、“泛语文”批判：正确处理工具性和人文性的关系。
例如，有一个老师上《智取生辰纲》，一节课，大部分时间带领学生讨论“杨志为什么会丢失生辰纲”，并列出原因8种之多：部下无能说、权力受制说、对手强大说、天意弄人说、作者安排说、内部矛盾说、自掘坟墓说、社会决定说。这根本就不是学语文，这是学习“如何押送生辰纲”。不是学课文，而是学课文里所描写的、所涉及到的生活内容、人文内容。
又如，学《跨越百年的美丽》而大谈居里夫人美在何处。
学语文，变成了学课文中所写到的人文内容。语文被淹没掉了。语文被边沿化，被模糊化了。种了别人的田，荒了自己的地。
语文课上成了生活常识课、思想方法课、自然科学课、数学课、物理课、历史课、地理课、经济课，或者任何什么别的课，但就是不是语文课。
“泛语文”就是“没有语文的课文课”，有人称这样的语文教学已经“丧魂失魄”：它已经丧失了自己的本质性内涵了。这样振聋发聩的呼喊，应该引起我们的深刻反省。
二、“反文本”批判：正确处理学生与文本的关系。
文本碎片化是对文本的完整性、整体性的瓦解。如，有的教师对学生认为《背影》的父亲爬铁轨是“违背交通规则”的“解读”大加赞赏，认为是一种“创造性阅读”。文本的抒情性被否定了。基本情感倾向不承认了。
文本的无限漫延使得文本结构的完整性、整体性一旦被打破，文本就成为一个没有边界的“意义链”上的一节，例如，老师问“四婶不让祥林嫂参与祭祀，祥林嫂应该怎么办?”学生答：“一把火烧了鲁四老爷家。”老师大加赞赏：“好，有反抗精神。”
对文本的刻意反叛也是毫无意义的。你说《背影》中的父亲是一个好父亲，我偏说“父亲有些婆婆妈妈，这样对孩子关怀备至，怎样培养孩子的独立生活的能力”。这种“超视域对接”是“泛立场”、无中心、无止境、无可无不可的，因而也就是无价值无意义的。
“反文本”反掉的是什么呢?它当然反掉了对文本的僵化的理解、一元化的解读，但是，它同时也反掉了阅读教学赖以存在的前提。对于阅读教学来说，承认文本的客观性，承认文本对阅读的前提性的意义，这是阅读教学之所以必要、之所以可能的条件。如果不承认文本的客观性和前提性，那我们根本就不需要阅读，不需要阅读教学了。因此，反文本，反掉的实际上不仅仅是文本，而是阅读，是语文，是教学。
既要多元解读，又要多元有界。
既要坚持解释学立场，又要避免过度诠释。
研修心得体会14
记得暑假里，国培结束的时候，有的同学就说，期待着12月份的相聚。更有的同学，深情的用齐秦的歌曲打趣：“你问我何时归故里，我也轻声的问自己，不是在此时，不知在何时？我想大约会是在冬季”。相识夏日，相约冬季，多深的情意，多美的意境，多厚的缘分呀！
可是生活就像是在画圈，起点就是终点，终点亦是起点。所以，我们永远都不要期盼开始，因为开始，其实是走向结束的开始。不是吗？转眼间，我们再聚国培的日子，已经过去了一半，起点正渐渐的走向终点。
记得坐在高铁上向这里出发的时候，拿出手机跟我们家庭的每一个人联系，大家互相的问候，诚挚的祝福，心胸被一股温暖的潮流裹挟，向往着再次重逢的喜悦。
艳芬和国锋的电话，终于没有能打通。家庭的人告诉我说，他们因为工作太忙，没有办法来续接国培了。唏嘘之余，还好我们还有7个人可以在一起。可是接下来，我又被家长告知，说是我们要分赴不同的影子学校去研修，原先的家庭被拆散了，我们被分在了至少三个不同的学校。遗憾之余彼此宽慰，还好，还好，回到中心的时候，我们还可以彼此看到，相聚在一起！
可是影子研修的日子，实在是太过繁忙，每日里伴着夜色还未褪去的霓虹，我们就开始挤公交，倒车，步履匆匆的穿行于车海人流的都市中。在影子学校备课听课议课评课做课研修参加活动，暮霭沉沉，夜色渐起的时刻，我们才结束一天的忙碌，踏上回中心的路程。独自坐在公交的一隅，总是爱托腮凝望，凝望那华灯初上时的喧嚣与宁静，默默的陷入遐想和沉思之中。我在想，此刻，我们5号家庭的每一个人，也一定如我般在繁忙中步履匆匆……
有一天，我们返回中心的时候，走错了方向，经过打听，才在省博物馆乘坐上了36路公交车，车本来就绕远，更糟糕的`是，公交车在路上与一辆小轿车发生了刮蹭，走不了了。我们几个只好步行到下一站来乘车。可没想到是，一上车就听见了亲切的呼唤，原来家长和凤焕正坐在车上呢！大家彼此亲热的寒暄在一起，交流起彼此的心得来。许是车体颠簸让我们感到了一丝的倦意，一时之间，陷入了沉默。可就在这时，车门开处，颤巍巍的上来一位老人，凤焕毫不犹豫的起身让座，这让我十分的感动，感动于那份无私，感动于那份真挚，感动于那份老吾老以及人之老的胸怀，这是凤焕的品质，这是我们5号家庭的骄傲！
冷老师因为家里有事儿，要请假了。走得那天，我去餐厅打饭，听到了家长的呼唤，原来她们俩在一起吃饭呢。忽然问起，我们家庭还剩几个人了，细数之下，不觉伤感，三个人齐声惊呼，就我们三个了已经！当我和家长把他送上火车，帮他收拾好行李，挥手再见的时候，耳边忽然想起的是《送战友》那忧伤而感人的旋律，担心夜晚北风寒，朋友你，一路多保重！
回来的时候，家长和我谈起了很多，很多我们家庭的事情。边走边谈间，我恍若回到了曾经相聚的那些快乐而难忘的日子里。大风吹的暖身活动，把我们几个天南海北的人吹到了一起，一直都还记得我们围成一圈，把头凑在一起一遍一遍读着彼此名字的滑稽一刻。也永远不会忘记，趣味运动会上，我们家庭齐心协力众志成城的情形；还有知识竞赛时我们的摩拳擦掌与积极进取，也许我们的成绩并不理想，但这又有什么关系呢？家长奋力一搏，抢答成功的第一道题的神情，永远会是我们家庭每个成员心目当中最美的风景！还记得快乐的西柏坡之旅吗？那里的一草一木，共同见证一段我们嬉戏玩乐的快乐时光。也还有那次温馨的家庭聚餐，家长的挚诚、艳芬的巾帼不让须眉、卫红和张静的坦诚与开朗，凤焕的含蓄与温婉，都给我留下了难以忘怀的印象。国锋，你还记得吗？你喝高了，是我一路缠着你走回来的，一路上你还不忘叙述你的壮志豪情，让我不由得想喊--国锋！国锋！谁与争锋？还有呢！咱们的心理剧表演，你和张静你们两个，非让我给你们扮演儿子，还逼着我一遍遍的排练，说什么要投入，要真挚，要有真情深感，当我别别扭扭的喊你们俩爸妈的时候，你们总是一副坏坏的很得意的样子，是吧？后来，我们的心理剧得奖了，我很高兴，你知道吗，张静？如果说我演的儿子还算成功的话，那都是因为你这个妈妈演得太好的结果！真的，你演的太逼真，太投入，也让我太难忘记了，舞台上的你，那可真是个歇斯底里的妈呀！
往事如风，往事不堪回首月明中。相聚是缘，分别亦是缘，相聚是缘的驿站，分别是缘的旅程，国培结束的时候，我们家庭的人还有我们班级的人，将会南北各西东，也许此一别，再也没有相见的机会了。但这又有什么关系呢？曾经相聚的日子，是我们心间一片永远温馨的天空，我们的情意会永远在那里，在那里熠熠生辉！
朋友们，你们说，是吗？
研修心得体会15
参加初中数学远程研修培训二个多月时间了，通过这段培训，我受益匪浅，感受很多。下面就是我的点滴体会：
一、对新教材有了初步了解。
学习了义务教育新课标的理念和课例解读后，我对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的做到了心中有数。对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，也更明确了。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的专业分析对我们理解教材，把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。
二、对课堂教学设计、教学案例的编写方面的内容有了提高。
培训活动中，自己通过视频观看学习了“案例导入”、“专家讲座”、“互动讨论”、“课例作业”等内容，使自己在教学设计、教学案例以及课堂教学等方面有了进一步的提升和加强，特别是在课堂教学设计，令人豁然开朗。通过视频观看学习了《有序数对》和《图形的旋转》，感觉很有收获。如以往听课从未记录过讲课者教学过程各个环节的时间分配，听课时只注意了讲课者的知识传授情况，而没注意欣赏、品析讲课者的教学追求、洞察其教学的理论依据等。特别是听了专家讲座后，自己才知道还有很多不足。自己今后将认真按专家的指点开展教学活动。
三、对初中阶段“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”以及“应用性问题教学”的教学方式有了进一步的认识。
本次培训活动中，培训的内容极具代表性，涵盖了初中阶段的“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”以及“应用性问题教学”等内容，因为自己在以往的教学中对初学几何的学生开展教学时十分头疼，特别是在几何推理的教学中，学生往往不入门，通过专家的培训讲解，使自己在这一方面的教学中有了一定的方法。还有，对于自己在教学中遇到的一些困惑，自己将按专家的要求认真严格要求自己，提高自己。
四、教学实战能力得到加强。
本次培训充分关注培训教师的实际需要，不仅传授了现代教学技术和手段，在大的纬度上帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。专家向我们讲授了“计算机教学手段应用”“中学教师标准解读”“教学技术及应用”“新课标解读”等，先进的教学理念及其别具一格的'教学风格使本人在观摩、思考、碰撞中得到提高。整个培训活动从实际到理论，再由理论到实际，循序渐进，降低了学习的难度，提高了学习的实效。
五、通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。
整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。与学生的总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
总之，此次培训活动，使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平，教育教学理论均有了很大的提升。今后，自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，做新时期的合格的初中数学教师。
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