语文研讨会心得体会

时间：2024-08-13 11:02:04 心得体会我要投稿

[荐]语文研讨会心得体会14篇

　　当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以将其记录在心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的语文研讨会心得体会，欢迎阅读与收藏。

[荐]语文研讨会心得体会14篇

　　语文研讨会心得体会篇1

　　20xx年3月27、28日，我有幸参加了“和美课堂”第十六届全国小学语文观摩研讨会，在这两天的时间里，观摩了赵志祥老师、孙双金老师、蒋军晶老师、张学伟老师、戴建荣老师、罗才军老师、何捷老师、魏星老师、孙庆博八位老师的观摩课，并听了几位教师的课后分享和精彩专题讲座。一系列教学活动，让我深刻的体会到一位好老师一定是善于引导的老师，老师们精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，无不让人称奇，感叹语文教学的文学化和艺术化。下面我就几位教师的课来谈一谈自己的体会。

　　一、注重与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。

　　课前教师与学生轻松的交流，使学生的心情得到了放松，简单的几分钟交流，让学生忘却了嘈杂的环境和紧张的情绪，学生以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。如戴建荣老师就和学生问好这件事展开交流，赵志祥老师用幽默风趣的“反话”与学生交流。这样，在一定程度上就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。

　　二、更新观念，内化理论。

　　教学并不是一个技术问题，而是一个理念问题。教师讲什么并不重要，学生想什么才是最重要的。所以在新课改下，我们应当做的是把课堂交给学生，课堂上心中要有一个一个的学生，我们的课堂既要强强相争，又要弱弱相持。如此次听课，几位讲课教师都是很注重学生想什么并鼓励他们大胆的说出自己的想法。不知不觉中，学生就经历了一个思考再思考，从不敢说到尝试说再到喜欢说的过程，也就在这样的过程中学会了新知识，并获得了成功的体验。学生通过自己的思考，形成了自己对文本的'理解和思想。

　　三、培养习惯，掌握学法。

　　每一位老师在上课中都将习惯的培养贯穿课堂始终，如春风化雨般使学生的好习惯一点一滴形成。教师要注重培养学生良好的阅读习惯，使学生掌握恰当的阅读方法。方法是工具，能够帮助孩子去探索丰富、精彩的世界。

　　通过此次课堂观摩与讲座学习活动，我认识到在教学的整个过程，要充分激发学生的学习潜能，顺应学生的学习天性，让同学成为同学，做一位善于引导的教师。教学方法上要尽可能地让学生通过充分的自主学习来达到学习的内化。

　　四、语文素养最重要。

　　一个好的语文教师，不需要华丽的包装，也无需精致的课件，他一出口就是文章，一说话就是哲理，谈吐优雅，儒雅别致，语言富有魔力，能让学生跟着哭跟着笑，这与老师深厚的语文素养是分不开的。所有语文老师一定要多读书！

　　总之，这次南昌之行，我收获很大，感谢学校的领导给予我的关心、支持和帮助，我一定会在语文的教学方面不断地努力，将学习到的东西与自己的教学紧密地结合起来，用心教书，不断提高自己的语文素养，成就更美好的自己！

　　语文研讨会心得体会篇2

　　9月22日，我日前参加了在莒南县第八中学举办的临沂市初中语文教学研讨会，此次研讨会分为两个环节：课堂教学观摩、研讨与点评，初中语文教学规划和课堂教学规范。

　　是课堂教学观摩，共听了三节课，第一节是写作教学《文从字顺》，执教的老师是莒南县第六中学的王娟老师。她从学生的习作《军训中的一幕》入手，借助于这篇习作，总结出了文从字顺的几点要求：用词准确，语句完整，语序要恰当，朗读可以纠错。老师的驾驭课堂的能力很强，注重了对学生的激励评价。第二节课是阅读教学，执教的是罗庄区册山中学的高新丽老师，课堂的环节是由故事导入，之后便由整体感知到研读赏析，重点放在了研读赏析的`环节。这节课重点突出，教师严谨认真，第三节课是文言文教学，题目是《智子疑邻》和《塞翁失马》，执教的老师是蒙阴县第三中学的邵霞老师。她的教学过程是老师教学一篇文章，教给学生学习的方法，让学生自己学习另一篇文章。

　　23日上午，我们在教师培训课上进行了三节语文课的观摩和点评。县区教研员对这三节课进行了分析和总结，从中发现了一些优缺点。随后，临沂市初中语文教研员庞云龙进行了专题报告，主题是《初中语文教学规划与课堂教学规范》。通过这次报告，我对课堂教学有了更全面的认识，包括面向全体学生、独特体验、自主学习、探究学习、学习目标的制定与呈现、多媒体的使用等方面。这些规范都能够提高课堂教学的效果，使学生们能够更好地理解知识、掌握技能。

　　课堂教学的几点规范，对今后的课堂教学有很大的指导意义，在今后的教学中，我要把这几点规范落实在教学中，在实践中进一步理解其中的理念。提高自己的教学水平。

　　语文研讨会心得体会篇3

　　我有幸参加了今年的市中考语文研讨会，从各方面综合的情况来看：从大的方面说，今年中考语文和去年的中考语文在题型、题量和结构、分值等问题上保持一致，基本上没变化。我还有幸聆听了许多老师的讲座，深有感触。

　　首先，我再次感受到做一个合格的.语文老师，真不容易。做一个语文老师，要经常思考一个问题：未来社会对学生语文的要求是什么？语文新课标指出，语文课程的性质：运用语文交流，吸收优秀文化，提高思想修养，促进精神成长；课程理念：获得语文素养，培养实践能力，倡导自主学习，关注社会需要。其中，精神层面及语文素养的培养，是重中之重，国民素质的提升，这是关键。我想，教育的功利性，目光短浅的应该教学，实在是背道而弛。尽管这与现实的中考矛盾重重，但不妨碍我们倡导新理念。做“大师”，不做“匠人”。

　　其二，对于初中学生，培养自主学习则可，合作探究，则不必太过于纠结。优秀的语文课，应该是一种安静思考、文思飘扬的情境，有静心，有耐心，不浮躁，才能提高真正语文素养。想想我的语文教学实践，正是如此。当思维火花在课堂碰撞，又能冷静表达时，效果是最好的。

　　其三，语文教学重在培养兴趣和习惯。语文是不能速成的。积累的习惯与愿望，对语文学习而言，相当可贵。从教语文二十多年，我有一个很深的感触，兴趣是学好语文的根本！试想，缺失兴趣的语文教学，还能走多远？就像中考复习，题海战，实在是得不偿失。养成良好的语文学习习惯；传统的写字教学不能丢；好读书，多读书，读好书；教材为本，吃透教材，用好教材；注重学法指导，适当训练提升，得法于课内，运用于课外；践行语文学科综合性、实践性的特质。开辟语文的自由天地。

　　语文研讨会心得体会篇4

　　乐学课堂是心理结构自主构建的过程，其核心在于通过乐与趣的探究、发现、互动，使学与教和谐交融，发挥课堂的主阵地作用。如何和学生一起探究、合作，和学生一起共鸣，快乐获知，在不随意中达到和谐、融洽，共建乐学课堂。通过学习，我有以下几点体会︰

　　一、融洽关系，做学生的好朋友

　　教学过程中的交往是教学活动的出发点，师生之间的交往、学生与学生的交往，构成了具有特殊性质的课堂关系。特别是师生关系，在教学活动与教学效果之间起着一种潜在的“中介”作用。每一点知识的'传授、能力的培养、智力的发展等，都是通过师生间良好的人际关系来实现的。师生间只有融洽、只有合作，教学活动才能顺利进行，教学才能成功。所以老师要热爱学生，平时关心学生，做学生的贴心人，和学生真正成为好朋友，让学生真正喜爱老师，并把这种情绪延伸到课堂。

　　同样，课堂上老师的语言要亲切，要儿童化，目光顾及每一个同学；课堂节奏要多变，动静结合，通过读一读、说一说，听一听、问一问，演一演、比一比，让课堂不断活跃，高潮迭起。

　　二、培养兴趣，把时间给学生

　　首先让学生明确目的，提高自觉性，把艰苦的学习变成一件快乐的享受。布鲁纳说：“要使一个学生对一个学科有兴趣的最好的方法，是使他感到这个学科值得学习。”老师要引导学生认清语文学科的人文性、工具性及其特殊的审美表现价值，使他们对语文产生一种迫切的需要之感，引起学习语文的兴趣。

　　其次激发广泛的好奇心也可以促进学生积极思考，大胆探究，产生兴趣。尤其是小学语文课本内容丰富，插图精美，涉及天文、地理，文学、历史，想象、记事，这些都为激发学生天真、稚嫩的好奇心提供了十分便利的条件，所以要大胆还给学生时间，让学生想到哪里到哪里，能说什么说什么，轻易不可限制，否则，欲速则不达。

　　三、大胆质疑，创新思维，让学生多说话

　　“疑是思之始，学之端”。怀疑能让学生学会辨别，从而发现问题，建设小小新思想，启迪小小新发明。构建乐学课堂，要求教师既要依据教学内容向学生合理地提出问题，还要鼓励学生多“点”质疑，提问老师，对课文内容发表自己的新观点、新看法。只要是想说的话，尽可能都说；只要说了，都算漂亮话。学生从不同的范围、不同的角度点击、辐射课文内容，拓宽他们的思维空间，调动参与的积极性，带动语言、思维、理解、表达的多向发展，让学生的获知既个性化，又多样化。

　　总之，要想优化课堂教学，激活学生主体意识，发挥课堂的主阵地作用，就要还给学生一片自由畅想的蓝天，让学生成为课堂的主人，享受成功的喜悦，这样才能构建出一个乐学课堂，学生也才能真正拥有一个乐学课堂。

　　语文研讨会心得体会篇5

　　经过本次学习，我深受启发和帮助。在此，我想对刘燕老师进行感谢。在她的个人工作室中，她详细地介绍了本次学习的过程和感受。有了这次学习，我收获了许多知识和经验，为我的教学工作提供了重要的指导。经过整理和归纳，我将学到的内容呈现给老师们。在学习的过程中，由于会场位置较差，音响效果也不太好，有些内容并没有完整记录下来。但是，我会尽我的能力去表达和传达学习到的精华内容。希望我的分享能够给其他老师们提供一些启示和帮助。

　　一、新课标的启示。

　　在语文教学中，我们应该更加明确语文的交际工具性质，重视继承我国语文教育的优良传统，注重培养学生的阅读和写作能力。同时，我们也需要改变传统的机械粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中不断地提高自己的语文技能。为了实现这一目标，我们应该合理设计课程的教学目标和内容，减轻学生过重的课业负担。让学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握语文知识，并且将这些知识应用到实践中去。这样，学生才能真正意义上地爱上语文，用心去感受语言的魅力，进而提升学术水平。

　　二、中学语文课堂中需要注意的几个方面：

　　为了提高阅读能力，我们需要注意以下几点：避免简单地依赖集体讨论代替个人阅读；不要过于强调逐字逐句的分析，而忽略了整体的理解；同时也要防止过度发挥，远离文本本身的意义。此外，我们应该少做题，多读书，并尽可能选择完整的著作来进行阅读。

　　三、注意新课标中增加的新内容。

　　增加14篇适合初中7至9年级阅读的古文诗歌故事，内容包括《十五从军征》、《木兰辞》、《登幽州台歌》、《黄鹤楼》、《卖炭翁》、《渔家傲》、《南乡子》、《满江红》等；另外，还有一些经典课文故事，如《庄子》、《礼记》、《列子》等。同时也包括一些名家名篇，如陶弘景的《与谢中书书》，张岱的《湖心亭看雪》，纪昀的《河中石兽》等。

　　减少两篇：天上小雨润如酥，春日晨光照万户。水部张十八员外，怡然自得乐无忧。田家少闲月时节，刈麦场上喜气洋洋。白居易赏景而来，心中感受倍加浓。

　　四、作文要写自己的话，教师要教会学生像人一样的说话。

　　切忌在初中阶段的作文中堆砌古人、古诗和名言。这样的内容虚无缥缈，千篇一律，毫无生气。相比之下，能够流畅地把事情讲清楚，并用自己的话语表达出来，才是真正的写作技巧。以一个学生为例，他在一年内写了56篇作文，全都罗列了李白、陶渊明和苏轼的名言，但每次都能获得高分。然而，这样的写作方式是不可取的。

　　五、课改的推行是举步维艰的，甚至是悲壮的。

　　教育家吕叔湘曾言：“教学的主要目的是培养能力，而非传授知识”，同时他也提出“给学生一把钥匙，教会他动脑筋”。然而，尽管如此，应试教育仍未根本改变。由此，课改并未真正落地，最终学生负担更加沉重。语文教师有必要转变“满堂灌”式的教学模式，注重在学生心中培养对语文的热爱，激发自身的语感，进而提升阅读和写作能力。与此同时，我们应该关注占90分的阅读和写作，而不是死盯30分的基础知识。唯有如此，方可真正提高学生的语文素养，从而达到提高学生阅读、写作和实践技能的目的。

　　六、课改可以给枯燥的语文课堂带来生机和活力。

　　潍坊的课改经验值得我们语文教师学习借鉴。他们对初中毕业生进行回访时发现，学生对初中语文的认同度很差，认为语文课“没意思”背诵太多“师生不互动“课文枯燥，……有一句话一针见血地写出了语文课堂的弊病”一篇三分钟即可读完的课文要讲三节课“一本三天即可读完的课本要学半年”三不讲，学生自己已经学会了的不讲”学生自己能够学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲：三讲“

　　这样，为了提高课堂效率，节约宝贵的学习时间，我们采取了聊城课改的经验，将教材基础课、阅读课、阅读交流课和随笔交流指导课重新编排。通过大量阅读和写作，学生们的语文素养得到了全面提升，热情也更高涨了。我们也意识到，学校配备的`图书和阅览室是弥足珍贵的资源，应该充分利用。因此，我们坚定地认为课改是势在必行的，观望只会拖延学生的进步，让我们自己也落后于时代。

　　七、伟大的教师一定是有激情的教师，教师的美丽在于激情。

　　没有激情的课堂平平淡淡，没有激情的教学兴味索然。26号下午的三节课，让我们惊叹于三位教师的高超的课堂驾驭能力、深厚而文学底蕴和澎湃的激情所折服。我的拙笔不能形容听课的感受，请大家在网上搜索“乐陵陈万太视频”和“临沂二十中学刘晓凡”，亲自感受他们的魅力。

　　我的体会总结为一句话：作为一名语文老师可以是幸福的。

　　语文研讨会心得体会篇6

　　我于x月x日至x日参加了“全国小学语文教学研讨会”，这次研讨会让我受益匪浅。在这次活动中，我参与了5节课的观摩和3个讲座的听取。这次学习开阔了我的语文视野，让我深刻地理解了专家们对于课程标准的深入解读和实践。在专家的课堂示范和思想引领下，我不断感受到自己的学习、提高和教师基本功修炼是当今教师必须要完成的任务。现在，我将这次学习的感受表述如下：

　　一、语文课堂是情智教育。

　　主要体现在曲晓芸老师所上的观摩课上。她所执教的是古诗《乞巧》。她的课堂更是“情”的引导，“智”的生成。她的课犹如舞台上演出的评书，妙语连珠，抑扬顿挫，声断气不断，课堂中无不体现曲老师尊重学生的情感；既照顾到学生之间的差异，极大限度地挖掘了学生的情感，同时也让学生的情感得到了释放。听者无不感叹：听这样的课真是一种精神享受哇！这也告知我们：语文课不仅要启迪学生的.智慧，还要注重学生情感的陶冶。

　　二：语文教学要注重学生的阅读

　　提到阅读，小学语文课本只是我们语文学习的冰山一角。根据马琴老师的研究报告，我们发现中国小学语文教学离高效还有差距，其中主要原因有三点：一是学生开始接触阅读的时间比较晚；二是学生阅读量较少；三是学生阅读能力相对较弱。因此，我们需要引导学生多读书、读好书，这是提高课堂实效的关键所在。同时，我们也要注重阅读质量，好的阅读可以让学生得到乐趣、收获、思考和方法。建立良好的基础非常重要，因此，在教学过程中，教师应该少一些主导角色，而学生则更多地参与活动，确保每个孩子都有机会参与和成长。

　　三：教师要永保一颗童心

　　陈明祥老师，是一位年逾五十的教育工作者。他的微笑灿烂而和蔼可亲，使人感受到他身上的温暖与亲切。今天，他为我们上了一堂作文指导课，主题是《爸爸妈妈，我爱你们》。在这节课中，陈老师表现出了童真、童趣、童言、童心，令我们深深地感动了。当陈老师放闫维文的歌《母亲》时，他边唱边演示，那沙哑的嗓音却充满了感情，动作虽然不够灵活，但却非常配合歌曲的氛围。我被他深深地吸引着，想起了我自己的父母，他们对我无私的爱让我感到无比幸福和感激。陈老师已经是一个五十多岁的老人了，但他还保持着一颗纯洁的童心，这是多么的值得我们敬佩。作为老师，我们需要跟小学生打交道，更应该保持一颗年轻的心，才能更好地理解他们，赢得他们的信任和喜爱。只有拥有一颗年轻的心，才能成为真正的“孩子王”，才能准确地把握孩子们的情感和需求，让他们在我们的教育下茁壮成长。

　　四：教师要不断学习，努力提高教育教学水平

　　听到各位教育专家精彩的演讲，看到他们让人动情的观摩课，作为一名教师，我们拥有讲台，要热爱讲台，更要研究讲台，要让自己的生命因讲台而精彩。那么我们如何能让自己的讲台流光溢彩呢？我认为这需要我们平时多钻研，多学习。多看别人的公开课是学习；

　　五、语文教学的真谛

　　在这次学习中，我深刻认识到作为一名语文教师的责任和语文教学的真正意义，那便是“培养学生写字工整、口才流利、写作优美。”而这需要有效结合识字与写字、读说写等方面。语文教学是母语教育，我们需要在教学过程中深入挖掘教材中蕴含的人文内涵，把握教材编排的意图，通过语文课堂的潜移默化，熏陶感染学生，培养他们健康的个性和情操，而不是简单地教几个生字、背诵文言文、写几篇千篇一律的作文。

　　让学生在教师、文本中进行对话；给学生创设良好的情景，让学生身临其境，引发共鸣，进行情感的碰撞，激发思维的火花；解放学生的口，营造一个宽松和谐的氛围，让学生说出内心的体验，开启表达的源泉；让学生将内心的感受与想象，倾注于笔尖。

　　教学是一门艺术，需要不断地追求和探索。我们应该以专家们为榜样，不断加强学习，勇于实践，敢于创新，善于反思，成为有心的读书人，成为能够与孩子分享成长快乐的好老师。窦桂梅老师曾经说过：“一个教师在自身的成长状态中，懂得了要学习，这就给他带来了好处和实惠。”因此，我们应该从书籍中汲取营养，书籍是我们最好、最美丽的面容。作为一名从事教书育人工作的教师，我们每天都需要与书本打交道，如果离开了书籍，我们将变得“无源之水，无本之木”。我想起陆游在《观书有感》中写下的那句诗：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”书籍就是我们老师的源头活水。只有吸纳百家之长，才能成就自己的一家。面对忙碌的现实，我们应该寻求一份自己的宁静，沉浸其中，并默默地朝着理想的目标努力，静静地成长。

　　我们应该阅读各方面的书籍，来扩大我们的知识面，还应该阅读专业方面的书籍来提高我们的专业水平，更应该阅读学生这一本本无字的书，来让我们攀登上教学艺术的巓峰。我们要靠读书来学习知识、靠课堂来实践教学、靠反思来积累经验，在学习、实践和积累中不断的提升自己，一步步地向更高的目标迈进。正如《师旷论学》中师旷说道：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”也就是说学习不分早晚，阅读也就更不分早晚。

　　让我们记住窦桂梅在《在阅读中经营生活》中写到的：“一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。以书为友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平庸的困扰；早一天，就多平添一分人生的精彩。”让我们走进阅读，走进生活吧！

　　总之，通过本次的观摩学习，专家的教学理念和教学风范在我的头脑中留下了深深的烙印。他们时时以学生为主体，与学生平等对话，以不同的方式激起学生对语文的学习兴趣，注重发掘引导学生的独特体验等等，都非常值得我学习，我将尽力吸取他们的精萃，运用到教学工作中去，提高工作效率，提升学生语文素养。

　　语文研讨会心得体会篇7

　　9月22日，我参加了在莒南县第八中学召开的临沂市初中语文教学研讨会。会议共安排了两项内容：课堂教学观摩、研讨与点评；初中语文教学规划和课堂教学规范。

　　22日下午，是课堂教学观摩，共听了三节课，第一节是写作教学《文从字顺》，执教的老师是莒南县第六中学的王娟老师。她从学生的习作《军训中的一幕》入手，借助于这篇习作，总结出了文从字顺的几点要求：用词准确，语句完整，语序要恰当，搭配要合理，朗读可以纠错。老师的驾驭课堂的'能力很强，收放自如，没有废话，注重了对学生的激励评价。第二节课是阅读教学，《走一步，再走一步》，执教的是罗庄区册山中学的高新丽老师，课堂的环节是由故事导入，之后便由整体感知到研读赏析，重点放在了研读赏析的环节。这节课重点突出，教师严谨认真，目标定位准确。第三节课是文言文教学，题目是《智子疑邻》和《塞翁失马》，执教的老师是蒙阴县第三中学的邵霞老师。她的教学过程是老师教学一篇文章，教给学生学习的方法，让学生自己学习另一篇文章，注重了学生的自主学习。课堂容量较大，老师的基本功扎实，运用了合作学习，教学效果好。

　　23日上午，首先是县区教研员对这三节课进行了点评。然后听了临沂市初中语文教研员庞云龙的专题报告：《初中语文教学规划与课堂教学规范》。从这篇报告中，我受益匪浅。我明白了课堂教学的几点规范：面向全体学生；熏陶感染，独特体验，积累应用，培养语感，整体把握；自主学习，合作学习，探究学习；学习目标的制定与呈现；关于“读”；课堂教学评价现象；多媒体的使用。

　　语文研讨会心得体会篇8

　　一、融洽关系，做学生的好朋友

　　在教学中，师生之间的交流和互动是非常重要的，这种交流不仅包括师生之间的互动，也包括学生之间的交往。事实上，在教学活动中，师生关系起到了至关重要的作用。只有通过良好的师生关系，我们才能顺利地进行知识传授、能力培养以及智力的发展。因此，作为老师，我们应该热爱学生，平时关心他们，做学生的贴心人。只有这样，我们才能和学生真正成为好朋友，让学生真正喜欢我们，并且把这种情感延伸到课堂上。

　　同样，在课堂上，老师的话语应该亲切温暖，用孩子们容易理解的方式表达。要时刻关注每一个学生，让他们感到被重视和关心。此外，课堂节奏应该多样化，动静结合，通过读、说、听、问、演、比等方式来激发学生的学习兴趣，让课堂氛围更加活跃、生动。

　　二、培养兴趣，把时间给学生

　　首先，我们要帮助学生建立学习语文的目的意识和自觉性，让他们将枯燥的学习变成一种享受。像布鲁纳所说：“要让学生对x个学科产生兴趣，最好的方法是让他们感觉这个学科值得学习。”因此，作为老师，我们应该引导学生认识到语文学科具有人文性、工具性和独特的审美体验价值，从而激发他们对语文学习的迫切需求和浓厚兴趣。

　　激发好奇心可以帮助学生积极思考、勇于探究，并且对学科产生浓厚的兴趣。小学语文课本内容十分丰富，涵盖了天文、地理、文学和历史等领域，同时插图也十分精美。这种丰富的内容和美妙的插图能够引起学生天真而稚嫩的好奇心，因此我们应该大胆地给予学生时间，让他们自由地思考、讨论和表达。对于学生来说，这是非常必要的，否则他们可能会失去前进的动力，因为急功近利往往适得其反。

　　三、大胆质疑，创新思维，让学生多说话

　　怀疑是学习的开始，也是思考的起点。学生通过怀疑能够培养辨别问题的能力，创造新思维和发现出新发明。在构建一个愉悦学习的课堂中，教师不仅要对教学内容提出合理的问题，还应该鼓励学生质疑，向老师提问，并提出自己对课文内容的观点和看法。只要有话想说，就应该勇敢表达，尽管可能会说得不太好。学生从不同角度观察课文内容，扩展思维空间，调动积极性，促进语言、思维、理解和表达等多方面的发展。这样的.学习方式使学生的知识获取更加个性化和多样化。

　　总之，为了优化课堂教学，唤起学生们的主体意识，充分发挥课堂的主阵地作用，我们应该给学生更多自由思考的空间，让他们成为课堂的主人，享受成功的喜悦。只有这样，才能营造一个愉悦的学习氛围，建立一个乐学课堂，使得学生真正能够享受到学习的过程和成果。

　　语文研讨会心得体会篇9

　　我们参加了甘肃省教科所在兰州市举办的高考研讨会。在这次研讨会上，两位专家为我们传递了高考信息，分析了2015年高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为大家指点迷津，受益匪浅。下面我就谈一谈在这次学习中的几点收获：

　　一、近几年高考试卷分析：

　　近几年高考试题总体上坚持中学地理课堂教学的正确导向，不出偏题，怪题，保持测量目标、试题难度、试卷风格的“三稳定”，利于考生正常发挥。近几年来，地理高考一直按照地理知识、地理技能与地理思维三大测量目标命题，继续保持以往的风格，坚持“选择题主题相对聚焦与知识适当分散相结合”“综合分析题创新情景与地理原理相结合”“考查知识掌握程度与学习过程相结合”的风格。试题仍然强调地理知识运用、地理信息获取、地理分析与评价、地理表述等能力的考查。因此，要在地理变式训练中，培养学生的地理技能的熟练性与地理思维的敏捷性。同时，还要在案例研究过程中引导学生学会科学思维方法，从而达到举一反三、融会贯通的效果。

　　二、2015年高考命题的方向

　　1、选择题：考点可能趋于分散，以减少单道选择题的思考时间，提高学生得分率。可能新增地理原理示意图，注重考查考生读图及灵活运用地理学原理解决问题的能力。

　　2、材料分析题：与2014年高考类似，题组小题数量减少，单个分值加大，答案更简短，且在设问词的'设置上尽量降低难度，让学生更易拿分。

　　3、选考题：突出主题。

　　三、今后高三复习的'建议

　　1、继续加大训练获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题的能力，同时也应加大训练区位、原因、特征、影响、条件、措施、意义、变化，八大高考地理综合试题常见中心词的训练力度。

　　2、继续加大区域地理复习力度，构建知识体系。

　　3、2014年突击考了地球运动相关知识。不过五年来地球运动未命题应该理解为一个特例，而不能作为今后地理备考复习的指导方向。

　　4、今后自然地理[等高线（地形）、天气系统、气候、洋流、河流]和人文地理（人口、工业、农业、交通、城市）部分的命题有继续出现的可能性，这个已经变成一个常理。

　　5、要认真熟读各类地图，（坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等），特别是教材中的地图，掌握读图方法和技巧，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，训练从图中提取信息的能力，提高视图、填图、绘图、用图和析图的能力。

　　6、应继续训练地理开放性题型。

　　7、指导学生归纳答题方法、答题模式，规范专业术语，学会套“模式”，指导学生建好错题集。

　　8、选修要穿插在平时的相关知识点里面，不应该也没必要花费太多的时间和精力搞专题复习。

　　9、加强对《地理课程标准》和《考试大纲》的深入理解和研究，提高高考复习和备考的针对性和有效性。

　　10、注重探究能力的培养，加强独立思维分析的能力。

　　四、在实际教学中的具体做法——命题教师谈高考中获取高分的科学思维方法

　　1、审题。审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向，“规定动”要到位。

　　2、解题。解题要领：展开联想、求助图示、排列要点，关键步骤不容忽视。高考研讨会心得体会3、答题。答题要领：层次分明、运用术语、表达完整，这是你展示能力的唯一机会。

　　通过这次学习大家一致认为，促进了课程改革进一步深入，有助于各位教师深入理解新课改，高效的进行高考备考。

　　语文研讨会心得体会篇10

　　非常荣幸有机会参加了兰山区小学数学本真“新课堂”活动，虽然天气很冷，但是会场内气氛却热烈，洋溢着浓厚的学习氛围。上课的老师们娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质，同学们认真听课的态度，训练有素的自主学习与小组讨论交流，精彩的发言，都获得了听课老师阵阵热烈地掌声。

　　虽然很累，但是这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。在这次活动中听了四位老师的课，其中韩老师和薛老师上的是常态课，郝老师和孙老师的课是即将参加比赛的，四堂课都很精彩，而后教研员进行了点评，然后还安排常态课教师介绍了自己是研究“新课堂”教学模式的经验，让人受益匪浅。通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用，下面就谈谈我的感受比较深的'几点体会：

　　一、训练有素的自主探究和小组合作学习。在韩老师和薛老师的常态课上，学生们的自主探究和小组合作学习非常高效。我觉得这一方面是得益于老师们平时的指导，更重要的是每次自主探究与合作学习前，老师都会给出明确的提示，连时间和音量都会提示。而讨论交流结束时，师生之间会有约定好的结束信号：韩老师的是口号“---我自信----我成长”，薛老师的是“态度决定高度，细节决定成败”。汇报时会让学生们按序号汇报。这些细致的提示给学生们的讨论交流提供了切实可行的依据，让学生们能有条不紊的进行思考，交流，汇报。

　　二、扎实有效的教学。两位老师上的这两节常态课都非常扎实，重难点突出，比如韩老师的《按比例分配练习》这一课，韩老师准备了四种不同类型的题目，层层递进，每一个题目都有针对性，学生结合问题学习、探究、交流，使学生一步步建立模型，并理解应用此类题目的模型。而薛老师的《万以内加法（连续进位）》一课，在教学算理和算法时，让学生先自主探究，把探究结果写在学习单上，然后在小组内交流，再派代表在全班交流，最后练习时再巩固，学生在自学、交流、练习中一遍遍巩固算理和算法。

　　三、善于发现与联系的眼睛

　　数学知识和生活有着密切的联系，作为数学老师要善于发现，善于从生活中找素材，把知识生活化，这样可以提高学生学习效率。在课上两位老师都从生活中寻找素材，而非直接教教材。例如：孙老师教学《植树问题》一课时，把三种情况（一端种，两端种，两端不种）整合到一道题目中，让学生从中发现矛盾点。在对比联系学习中解决问题，建立模型。在应用练习时，引导学生把模型与生活中的问题联系起来，如钉纽扣、钟声，锯木头，装路灯等等。既训练了学生的实际应用能力，也加强了知识与生活的联系。

　　体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。

　　虽累但幸好有收获。

　　语文研讨会心得体会篇11

　　xxxx年3月10日，我有幸参加了在县初级中学举行的全县初中语文中考一轮复习研讨会，通过这次中考语文复习研讨会，我受益匪浅。

　　第一，指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的变化，教研员郝小安对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目知识点，能够帮助我们在总复习时制定详细明确的复习计划，复习思路。

　　第二，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读能力的提高，写作能力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。

　　第三，通过这次研讨会，有利的指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。

　　这次研讨会上通过两位老师精彩的观摩课，对我们起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路。对我更是有所启发，鼓励我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的研究总结，以更好的用用于教学。

　　下一步，我准备从以下几方面着手复习：

　　1、夯实基础。把试题考查的依据回归教材，让学生用已知知识技巧去把握新题目。要帮助学生建立语文知识体系，比如说明文就要知道说明顺序、说明方法、说明的语言特点、说明文的.风格等。注意平时听说读写的训练，让学生扎实基础，巩固知识。

　　2、明确要求。引导学生明确中考对基础、默写、阅读、写作的具体要求，比如书写的要求，让学生从根本上注意起书写、注意起答题思路、注意起知识积累的方向。

　　3、依据课标、把握课标、明确方向。及时了解、重视可能增加的内容，注意阅读中文体意识的树立，注意答题规范、用词准确。

　　4、注意引导。注意引导学生培养思维能力，找到分析问题的角度，注意课本知识的迁移。培养学生的表达能力、写作能力，注意应用文体写作练习，锻炼学生的临场心理适应能力。

　　5、借鉴方法。通过本次学习，我认为可以借鉴语文知识体系建立、语文知识对接课本、经典吟诵等方法是值得借鉴的。

　　总之，通过学习我收获了很多，同时也感到压力与喜悦并存，压力大在于我们复习任务的艰巨，学生要掌握的内容的庞杂；喜悦是因为我明白，只要自己明确方向，加紧行动，扎扎实实把语文教学工作搞好，让学生夯实基础，逐步提高，我们共同的目的就达到了。最后我以哈佛大学对幸福的定义“每天感觉有学习、成长的收获就是幸福”来作结以勉励自己，为xxxx年的中考再接再厉。

　　语文研讨会心得体会篇12

　　上周四有幸去参加语文研讨会，真是受益匪浅，让人耳目一新，我有很多的感触。如果我不来，我不会觉得自己还有很多要学习；如果我不来，我不知道我还有很多地方要改变；如果我不来，我不能迫切的想做这么多的事。

　　在大一下学期，我开始了义教，是在xx小学教二年级的学生。之前听其他的义教同学说那些学生很调皮，很吵，我怀着兴奋以及害怕的心情走向xx小学的大门。

　　星期六去三中开家长会，我才知道世上还有这样一个温馨的家长会，从头到尾班任都是用一种欣赏孩子的语调，和家长沟通，指导家长如何用鼓励的`方法去教育孩子。想一想我挖门子盗洞的为孩子转学是值得的。

　　刘金国同志能够在本职岗位上取得突出成绩，得到领导和同事的一致肯定，这与他勤于学习，善于思考，踏实工作，努力进取的精神是分不开的。通过学习他的先进事迹，我门觉得在以后的工作中应该做到：一、要养成努力学习，刻苦钻研的好习惯。

　　两天的跟岗观摩今天结束了，我的心里满满的，朱园长的低调做人高调做事让我很有敬佩。刚开始听了朱老师的课心里对她就很是倾慕，我喜欢严厉而且做事有原则高效率的领导，朱老师恰恰是这样一个人。听她谈话感觉很亲切，如自家亲人般。

　　我怀揣着满腔的热血和激情，报名参加了今年暑期的兴国社会实践活动。在社会实践之前，沈老师就给我们打了“预防针”，说这个暑期的三下乡活动会非常辛苦，大家一定要hold住呀！

　　语文研讨会心得体会篇13

　　参加了小学语文教学观摩研讨会，期间我聆听了优秀教师精彩的课堂教学，整整两天，我认真做好了笔记，写出了评价，心理收获很多。置身于课堂教学中，看到几位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会：

　　一、对新课程的思考

　　在本次观摩研讨会中，各位老师根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名新教师，我将根据新的`语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

　　二、对教师角色的思考

　　教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。

　　三、对课堂教学的思考

　　在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。

　　四、今后努力方向

　　必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，通过这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。

　　语文研讨会心得体会篇14

　　我最近参加了一次市中考语文研讨会，对今年的中考语文进行了全面的了解。从总体来看，今年的中考语文和去年相比，在题型、题量、结构和分值等方面基本保持不变。在会上，我还有幸聆听了许多老师分享的经验和教学方法，让我受益匪浅。

　　首先，我再次感受到做一个合格的语文老师，真不容易。做一个语文老师，要经常思考一个问题：未来社会对学生语文的要求是什么？语文新课标指出，语文课程的性质：运用语文交流，吸收优秀文化，提高思想修养，促进精神成长；课程理念：获得语文素养，培养实践能力，倡导自主学习，关注社会需要。其中，精神层面及语文素养的培养，是重中之重，国民素质的提升，这是关键。我想，教育的功利性，目光短浅的应该教学，实在是背道而弛。尽管这与现实的中考矛盾重重，但不妨碍我们倡导新理念。做“大师”，不做“匠人”。

　　对于初中学生，培养自主学习则可，合作探究，则不必太过于纠结。优秀的语文课，应该是一种安静思考、文思飘扬的'情境，有静心，有耐心，不浮躁，才能提高真正语文素养。想想我的语文教学实践，正是如此。

　　语文教学重在培养兴趣和习惯。语文是不能速成的。积累的习惯与愿望，对语文学习而言，相当可贵。从教语文二十多年，我有一个很深的感触，兴趣是学好语文的根本！试想，缺失兴趣的语文教学，还能走多远？就像中考复习，题海战，实在是得不偿失。养成良好的语文学习习惯；传统的写字教学不能丢；多读书，读好书；吃透教材，用好教材；注重学法指导，适当训练提升，得法于课内。

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