优秀班主任管理心得体会

时间：2024-08-12 14:32:46 心得体会我要投稿

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优秀班主任管理心得体会

　　我们得到了一些心得体会以后，心得体会是很好的记录方式，这样能够培养人思考的习惯。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家收集的优秀班主任管理心得体会，希望对大家有所帮助。

优秀班主任管理心得体会

　　优秀班主任管理心得体会篇1

　　我有幸参加举行的为期一个月的国家级中小学万名班主任培训班的学习，难得的机会，专家的讲座、我们学员间的交换，使我对班主任工作有了更深入的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一位班主任。

　　培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌控未成年人思想道德教育的方法、知道如何指导展开学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积存了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。魏书生的、“自我管理”与“制度管理”、李镇西的、“爱心”、王晓春老师对问题生的诊断等，我受益匪浅，感触颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：

　　一、充分认识到了班主任工作的重要性

　　通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、和谐者，更是学生成长的`引路人和鼓励者，是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深入变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情形、新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保证和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保证和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情形，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成上进步。

　　因此，我非常珍爱这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气味，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”!

　　二、经受了一次思想的磨砺与升华

　　培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛楚的历练，由于我真的摸索了! 当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行动，不能不承认，自己很多行动是毛病的，乃至是有悖法律、法规的，自己的管理方式存在着许多缺憾!联想起自己以前经历的一些小事，安静的培训学习竟让我的内心出现波涛：

　　尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么做的呢?记得今年教师节，我接到一条祝愿短信，是我以前的学生，但没有留名。我发短信问他是谁，他竟顽皮地说：“您猜猜吧!我没少给您惹事，您说太长大了我只能在学校外边卖豆腐!”天呀!我说过这句话吗?自己仔细搜索，竟毫无结果!再次询问，他还是说您说过这句话!又加上一句“不过我可是咱班的电脑高手!”一句话点醒梦中人，我猜到了他!可我还是想不起那句话。我记得的只有他不爱学英语，我为他着急过;他和班里一个女生超常交往，我苦口婆心肠劝过!可这些好像没给他留下什么印象，他记忆深入地竟是“到学校外边卖豆腐吧!”这句话!也许孩子并无恶意。但我确切意识到了老师的话真的很重要!“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒!”何况，我们面对的是正在发展的孩子呀!在参加班主任培训中，我边学习、边摸索。由本来的躲避，到敢于面对自己的不足，到后来积极摸索自我超出的办法，有一种“豁然开朗”的感觉。

　　三、进一步明确了今后的发展方向

　　“教育观念决定了教育行动”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确切存在着差距：理念告知我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告知我们有创新能力，可现实是为了成绩繁忙的我们常常是“坐井观天”;理念告知我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……

　　优秀班主任管理心得体会篇2

　　班主任日常工作中需要频繁与学生接触，建立良好的关系对于顺利完成工作至关重要。如果班主任能够正确处理与学生之间的关系，那么其他的工作也会更加顺利；反之，不当的关系处理会使班主任处处受阻，工作一直处于被动状态。因此，班主任必须认真思考如何与学生建立健康、积极的关系，以便更好地完成自己的工作。

　　人们常说，有些班主任在班级工作中，常常对学生施以恩惠，但缺乏威严。并不是他们不想要威严，而是因为无法在学生中树立起自己的威信。我认为，这是由于这些班主任没有正确处理好树立威信和尊重学生之间的关系。他们需要认识到，在树立威信的同时，也应该尊重学生，平等地与学生相处。只有这样，才能使学生愿意认可班主任的权威，从而更好地接受他们的教育。

　　要把学生放在首位，只有在尊重学生的基础上，才能建立自己的威信。

　　由于缺乏政治生活和社会生活的经验，加上理性思维还不够成熟，学生在学习生活中时常会因为冲动而犯下错误和缺点。这也是在成长过程中难免遇到的挑战。

　　班主任在教育学生的过程中，要充分理解学生，充分尊重学生，站在学生的角度，设身处地地来思考一下问题。学生出现错误，班主任不要早下结论，武断处理，要允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错。

　　如果你把尊重学生放在第一位，充分考虑到学生的自尊，班级任何问题都会迎刃而解。高二第一学期班里发生的一件事使我在这方面的认识更加深刻。班里的同学和老师发生了激烈的冲突。

　　我知道此事后，心头的怒火直往上冲，决心要狠狠惩治一下。我已经在班会课上反复强调要尊重老师，服从老师，特别是数学老师。现在居然又出现这种事情，我怎么不恼火呢?但想一想，还是不忙发火。

　　于是我把喊到一个僻静之处，语气十分平和地问了一句：“啊!数学课上是怎么回事?”此话一出，在数学老师面前表现得异常“勇敢、坚强”的他，却泪如雨下，泣不成声。

　　隔了好一段时间，他才止住眼泪，把整改的'原委告诉了我：数学课开始时，班里有些讲话声，老师很生气，加上黑板上的一个几何图形没有画清楚，引起了学生的争论，班里的嘈杂声更大了。

　大声地询问图形的画法时，被老师误以为是讲闲话，因此，受到了严厉的批评，并被赶出了教室，结果双方发生了冲突。

　　我想，同学和老师之间发生冲突的原因可能是同学感到自己的尊严受到了伤害，在全班面前无法承受，因此与老师产生了矛盾。如果老师在处理问题时能够更加关注学生的尊严，那么这种情况很可能就不会发生。

　　在处理这件事情上，我如果不分青红皂白地批评一通，也许因为是班主任，不敢顶撞，但他心中的疙瘩可能很难解开。长此以往，他对班主任就会缺乏信任，认为班主任和任课老师是“官官相护”，那么我可能在他的心目中也就无威信可言。

　　所以说，班主任要把尊重学生放在首位，只有这样，才能树立起自己的威信。

　　其次，要把尊重学生和放任学生，树立威信和“专制统治”区别开。

　　尊重学生、维护学生的自尊，并不等于对学生的放任，对学生的问题不闻不问、听之任之，无要求、无检查、无赏无罚，顺其自然。这样只能使学生放纵、任性。久而久之，班主任也就不被学生放在眼里。

　　当然，班主任的威信更不能专制来确立。那样只会造成学生对班主任表面顺从，背后抗拒，或者是消极对抗，甚至是直接对抗。

　　因此，班主任要想建设一个良好的班集体，必须把自尊还给学生，把威信留给自己。

　　优秀班主任管理心得体会篇3

　　转眼之间，____上半年时间又过去，回顾这一年的生活，我们初一十二班从幼稚到成熟。一个学期来，我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、主动开展班级管理和德育建设，我知道班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，又是光荣的。结合我今年教的初一(12)班的实际情况，现对本学期所做工作总结

　　一、培养和选拔班干部，形成良好班风。

　　为了建设一个良好的班集体，我们必须培养一支优秀的班级领导团队。本学期以来，我在观察和分析各科活动的基础上，精心挑选了一些同学来担任班干部。这些同学关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，富有开创精神和奉献精神。在班干部选定后，我加强培养、教育他们，并在实践中指导他们不断提高工作能力。特别地，对于班干部，我要求他们以身作则，成绩优秀，团结同学，发挥模范带头作用，成为老师的得力助手。经过我们的不断努力，班级形成了优良的班风。学生们自己管理自己，分工协作，使班级文化更加独特和完善。

　　二、重视知识学习，加强思想教育。

　　班主任的工作之一就是引导学生学好功课。我会与各科任教师紧密合作，及时交流学生的学习情况，了解学生对教学的需求，共同探讨解决方案，统一对学生的要求，合理安排学生的作业量，避免负担过重影响其他方面的发展。因为学习是学生的'主要任务，我们需要携手为学生成长助力。

　　另外，为了从学生的实际出发，全面、系统地进行思想品德教育工作，我们将通过学生的学习、劳动、游戏和生活等各个方面进行深入细致的引导和教育。我们还会利用周边及学校内的榜样人物来感染和教育学生，让他们在日常生活中受到各种感人至深的启迪和熏陶。

　　三、做好每次月考的备考计划。

　　我一直坚持实行分层次教育，采取“抓两头、促中间”的方式，认真做好后进生的帮教转化工作。每次月考都是学生学习的重要评价标准，我设立班级颁奖制度，及时督促学生们积极学习，鼓励他们互相竞争和进步。考试后，我会与每位同学进行谈话，借此提高班级学习氛围，增强竞争意识，共同学习进步。特别是针对中等生，我会重点关注他们的学习情况，帮助他们更上一层楼。通过月考及时了解学生的学习困难和近期学习状况，帮助他们克服困难，提高成绩。

　　四、做好后进生的转化工作。

　　在我班由于各种因素的影响，后进生数量多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先把真诚的爱给予后进生。做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。并用自己对差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

　　五、注重安全教育。

　　作为班主任，安全工作是我工作中的重要一环。我在日常教育中坚持不断强调安全意识，注重预防和防范各种安全事故的发生。通过坚定不移的努力，我的班级成功做到了没有任何安全事故发生，这让我感到非常骄傲。

　　六、加强和学生家长的联系。

　　我们学校是一所寄宿制学校，每两周学生才能回家一次。放假期间，学生都会回家度过。但是，许多学生不与家长分享在校的学习和生活情况，这给学校管理带来了很大的难题。为了更好地了解学生在家中的表现并帮助他们认真学习，我们需要密切联系学生家长，与他们交流学生在校的表现，并让家长了解学生在校的表现。通过观察学生在校的表现，我们可以及时发现学生的生活和学习问题，并通过短信或电话与学生家长联系，形成家校合一的科学化管理教育，共同督促孩子们健康成长。

　　在今后的班主任工作中，我会不断探寻和学习更多优秀的做法。我将始终坚持正确的教育方针，并注重工作方法的运用，力争成为一名优秀的班主任。

　　优秀班主任管理心得体会篇4

　　班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。当一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和一般热情是不行的，必须注重方式、方法，才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用，培养出良好的班集体。下面就班级管理工作中谈几种方法。

　　一、坚持以心灵沟通为基础

　　新时代的学生随着经济的发展，与网络的接触，他们在价值观和个性方面特点更显示着对自我的、民主的重视，反对传统的老师的权威，自由的网络连接，更体会到自由，也更渴望得到平等民主的沟通。所以班主任与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。

　　老师要用一颗真诚的心去爱学生，通过自己言行为表率，得到学生的认可。建立良好的师生关系。例如：班级同学谈朋友，影响了学习，作为班主任我们没有必要声严厉色地批评，指责，而是要进行细致谈心和交流，谈早恋的害处。

　　最后，我们师生在取得共识的前提下，让他们分析早恋的危害，最终自然可以将精力转移到正常的学校学习生活中。这正所谓是：沟通信任好管理，管理细微出成绩。

　　二、坚持以制度规范为核心

　　没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。

　　在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度、就寝制度、就餐制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和督导工作，协助他们解决生活、工作、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。

　　同时要将竞争机制引入课堂，可以把班内几十名学生进行重新组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务，积极开展竞赛活动，形成互相激励、监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。

　　三、完善班级管理的“三级制”

　　一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入学生之中，经常观察、于细微之处发现苗头，掌握学生的.特点、心理，多动脑筋，采取灵活机动的方法“对症下药”，以理服人。

　　二是加强班干部管理。在一个班集体内，班主任是主导，学生是主体，要发挥学生主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部实现学生自己管理自己，自己教育自己，同时发挥班干部的带头作用，为其他学生作出榜样。

　　三是加强学生自我管理。学生，年龄偏小，自我约束能力差，在自习课上常表现为做小动作、谈闲话、下位等，因此加强学生自我约束能力培养，对形成良好的班风及创造良好的学习环境有重要作用。为此，我们可以要求学生做到以下三个方面：

　　（1）学习《中小学生行为规范》。要求熟记，并付诸实践，让他们逐条做到“知”、“行”统一。（2）进行自省。在每两周书面或利用班夕会要求学生进行自我小结一次，写出这段时间内哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规的量化管理。

　　四、处理好与学生相关的两个关系

　　班主任与科任老师必须搞好关系，配合要密切，教育思想要集体一致。

　　班主任除了完成所任学科的教学任务，还要全面负责学生的思想教育、班级管理的工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任，双方工作密不可分，有着千丝万缕的联系。因此，班主任主动与科任教师保持联系，沟通情况，密切合作是非常重要的。

　　班主任要和家长及时沟通。家庭情况对学生影响很大，因此，班主任要加强家访活动。有一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏对学习的兴趣，这时教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整。

　　总之，班主任的工作是繁重的，要想培养出良好的班级，必须具备对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，这样才能管理好班级，从而为学生的健康成长创设出最佳环境。

　　优秀班主任管理心得体会篇5

　　为全面贯彻《办公厅关于启动实行全国中小学班主任培训计划的通知》精神，有效增进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，进一步提高岚山区班主任队伍专业化发展水平，充分发挥班主任在建班育人中的重要作用等，岚山区于xx年8月15日——8月16日举行了xx年暑期中小学班主任高级研修班，作为一位高中新班主任的我，有幸参加了此次培训，收获颇丰。

　　本次培训旨在培养一支思想素养好、专业水平高、奉献精神强、个性特点明显的班主任队伍，诚挚邀请了几位优秀的班主任就有关“师生幸福与阳光教师”，“做一位实战型的班主任”，“家校联手、共筑孩子成长”和“我愿长在教室里”等话题为我们进行了杰出的授课，我收获了很多的感悟，感触颇深：

　　一、民主讨论，学生集体定班规

　　所谓“无规矩不成方圆”，在班级管理中，班规对于促使学生养成良好的习惯，培养良好的班风至关重要，那么，条件是班级一定要有好的班规。反思自己一年的班主任工作，很多看似不错实则无效的班规并没有起到很好的成效是我自己制定的班规，并没有征询学生的意见，学生们只是被动的接受，而且只是昙花一现，并没有坚持下去。

　　听了几位老师的课程，深深的发觉，不论是小学、初中，还是高中的学生，他们都有自己的主见，如果能民主征询他们的意见，特别是常常违背某些校规的学生的意见，渐渐地民主制定好班规，这个班规才会久长的贯彻下去。在以后的班主任这条漫长的道路上，我一定要好好学习，好好反思，做一位民主有温度幸福阳光的班主任。

　　二、多聆听描写夸奖，少评判惩罚检讨

　　结合前几次的'班主任培训，很多授课老师都提到，作为教师，特别是班主任，在日常的班级管应当中，对待学生要多聆听学生的呼声，对学生的回答与行动要客观描写，对学生的行动要多多夸奖，所谓“好孩子都是夸出来的”，同时，对待学生要少一些主观臆断的去评判，少一些惩罚孩子的方式，少一些让孩子写检讨等表面改正缺点实则可能背负阴影的行动。

　　回想一年的班主任历程，我要深入检讨自己，对于学生屡次违规违纪大发雷霆缘由——太心急、宽容度不高，对于不论是课堂上还是班会上表面让学生民主发表意见，期间由于对学生的某些回答做了主管臆断与评判，导致最后的结果是我的独断专行，对于学生犯的毛病，要求他们写检讨，并没有起到很好的成效，一位老师改写检讨为写说明书，我觉得是一个很好的鉴戒等等。做好学生的教育工作，特别是德育工作，这要求我们老师一定要多反思，学会宽容，答应孩子犯毛病，以后还需多多努力。

　　三、家校联手，做一位实战型班主任

　　“家长是孩子的第一任老师”，家庭教育是上游，学校教育是下游，如果上游显现了很大的问题导致了决堤，那么下游是堵不住的。离开了家庭教育，亦或是离开了学校教育，都不可称为完全的教育。几位授课老师根据个人的教育经历和班主任工作经历，讲授了家校联手对于孩子的教育是至关重要的，家长和学校特别是老师都发挥各自的优势，对于孩子的健康成长起到了至关重要的作用。我们要让学生成为班级管理的主角，也要让家长成为班级管理的助手。比如，利用现在发达的网络，微信等平台建立起学校和家长之间的桥梁。

　　努力做一位有爱有温度而又实战型的班主任，班主任这条道路任重而道远，我们要避免“错位”的教育，我们要对学生学会欣赏，对学生要有足够的宽容，我们要尊重学生，爱惜学生，关心学生，我们要从内部挖潜，文化育人，我们要为学生一生的发展做事，给学生的成长创造均衡的机会等等，总之，每一次的培训都有很大很大的收获，每一次的培训学习的进程都是一次成长的进程，每一次的培训后结合自己的教育经历而进行反思都是一次进步的进程。

　　珍爱每一次的培训机会，多多学习，多多反思，多多践行，相信，在班主任的这条漫长的道路上，我会越走越远。

　　优秀班主任管理心得体会篇6

　　时下，老师都在抱怨，学生的素质是一届不如一届，老师难当，班主任更难做。确实，时代在发展，社会在进步，学生不再是以前的学生了，如果我们还是以前的老思想，旧观点来和新时代的学生来相处，就会觉得现在的学生的有些所作所为难以置信。但是如果我们老师自己能与时俱进，少一点抱怨，多一分心去了解现在的学生的心理特点，掌握一些新时代的处理问题的艺术，做一个好班主任并不是很难。

　　由于社会各个方面的原因，现在的学生容易动感情，也很重视感情，充满热情与激情，活泼愉快，富有朝气。其热情的社会性日益增强，对未来充满美好憧憬与幻想，向往英雄事业行为，但也可能因为盲目狂热而做出蠢事，独立性增强，自我意识增强，有很强的模仿性，有很强的自尊心，孤独感和焦虑感强。分析他们的心理特征我们班主任就应该知道，他们渴望独立，他们希望得到自尊，他们需要沟通，他们需要温暖。如果我们班主任能运用一些处理问题的艺术技巧来满足学生的这些需求，那么不仅能让我们从繁琐的事情中解脱出来，还能收到事半功倍的效果，甚至能和学生和谐相处，建立良好的师生关系。下面就我自己三年班主任工作经历，谈谈自己的一点感受。

　　一、懂得两个交的圆的原理

　　一位动物学家在澳大利亚巴利可高原研究狼群，发现每个狼都有固定的活动范围，他们的活动半径大约是15公里。当他把狼活动圈微缩在图纸上时，发现一个有趣的现象，三个圆圈是交x的，也就是说，这些狼群在划分地盘时，留有一个公共的区域。我们知道狼是有很大独立性的，但它们也需要在公共的区域交流和沟通。兽类如此，人也亦然，更何况老师和学生呢？我们的学生虽然需要独立但需要沟通。如果我们老师也营造与学生交流沟通的公共区域，并且进行愉快地交流，诚心沟通，老师和学生之间建立良好的关系又有什么发愁得呢？有了良好的师生关系，班上的事情就很容易处理，毕竟，我们的学生也都是很重感情的。这就要求我们要处处留心，时时细心，用心发现学生喜欢的事物，并和他们一起去欣赏，一起活动，一起学习，达到彼此的相互信任。我就经常参加学生的课外活动，参加学生的兴趣小组，课外一起和学生打篮球，一起和他们谈文学，谈人生，论足球等等。学生从心底里来接纳我这个班主任，把我当作他们良师益友。如果我们还象以前一样，整天板着脸孔，一副与学生格格不入的样子，学生的活动不屑去参加，觉得他们说话做事都很幼稚，那么学生也会和你有一层隔膜，他们也会把你当作“外人”。如果班里有什么情况，他们也会支吾其事，班主任就很难了解真相。其实，在与学生一起活动中，不仅能促进我们师生的'感情，还能增加彼此的信任感。因为，这时师生之间的交流才是心与心的交流，才是真诚的交流。学生信任班主任了，他们愿意把自己在学习生活的苦与乐和班主任分享，班主任就会对班里的情况了如指掌，即使班里出现什么事情也能对症下药，所以我们老师多留意寻找并建立与学生的公共区域，热情的投入到他们喜爱的活动中去，做学生真实的聆听者，与他们一起分享生活学习中的乐趣。

　　二、注意破窗理论

　　犯罪学家曾注意到一个现象，在他上班的路旁，有一座非常漂亮的大楼，有一天，他注意到楼上有一扇窗的玻璃打破了，那扇破窗与整座大楼整齐美丽极不协调，显得格外刺眼，过了一段时间，他惊奇地发现，那破窗不但没有及时维修，大楼反而多了几个打烂的玻璃。如果有人打坏了玻璃，而这扇窗户不及时维修的话，别人就有可能受到某些暗示性的纵容，去打烂更多的玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，这就是“破窗理论”。

　　学生正处于模仿性最强的阶段，一旦有学生做了什么出格的事情，老师如果不及时的制止的话，那么很快就会在班上蔓延，而且传的很快很广。因此我们老师要细心观察学生，一旦发现不良的行为，马上制止，使其消灭在萌芽状态之中。记得一个学期，我因为参加培训，几天没有去班里观察，结果班里竟然成了牌馆。后来问那些本来还比较遵守纪律的同学为什么也跟着去打牌，他们说，看其他同学在玩，自己也很想玩，就也去买了牌来玩。从这件事我得到启示：当班里出现“破窗”的情况时，一定要及时弄清楚真相，防止出现更多的“破窗”。其实这就是学生有很强的模仿性，只是他们模仿的是一些消极的东西，我们只要及时的指导教育，让他们趁早从迷途中返回。

　　三、运用打折理论

　　当我们在街上闲逛时，本来对那些高价的物品望而止步，因为我们实在没有能力去购买。但是只要店铺打出横幅：本店所有商品一律2折。即使打折商品的价格还是在我们承受的范围之外，我们还是想尽办法把它买下来。等到我们慢慢的喜欢这些高贵的品牌后，慢慢地也会去选择他们。这是商家为了提高销售业绩和发展潜力客户经常运用的手段，我暂时称之为“打折理论”。

　　这是人们普遍的心理，我思索：社会上所有的人都有这种心理需求，我们的学生也是一样的，尤其是在老师眼里的所谓的“差生”，他们谁不愿意做老师的得意门生，大家所羡慕的好学生呢？他们也在不断的努力，希望去达到，但由于各种原因暂时没有达到而已。那么我们能不能对这部分所谓的差生的要求打折呢？他们也需要得到满足，也想有自己的自尊啊，他们也想慢慢来树立信心啊。

　　我们班上有一个学生几乎从不来做早操，为此，我找他谈了好多次话，软硬兼施，但是，每次他总是一副无所谓的样子，总有理由和借口。我真拿他没办法。有一天我用商量的口气对他说，我们来一个君子秘密协议：一周有五次早操，我给你两次机会可以不来，而且两次时间不给你固定，你自己可以选择……还没等我说完，他便十分高兴地答应了。并且信誓旦旦地说，我每周一定按时来做三次早操，如果没来三次，就任老师处罚。在以后的日子里，我只提醒他还来几次，他自己也经常给我报告：“老师，这个星期我来了两次了”。我不时地鼓励他，好样的。慢慢地，我又把标准提高了些。他也很愉快的接受了，自觉地在进步，后来好像有一股强大的动力在支持他，最终能与其他同学一起出早操了，而且成绩也提高。每当我看到我们班上整齐的队伍时，脸上露出会心的微笑。从这件事中，我深深地体会到天生其人必有用，天生其才必有用，老师的水平就应该体现在给学生一点松动，多点尊重，恨铁不成钢的做法与学生的心理需要是相悖的。

　　新时代的班主任，如果我们在处理班务的时，把班里的每一件事情都当做艺术来处理，多长一个心眼，多换一个角度，多一分耐心，多一分真诚，你一定会成为学生可爱可敬的班主任。

　　优秀班主任管理心得体会篇7

　　从事小学教育9年多以来，一直担负着班主任工作，对班级管理，一直处于探究状态，由于每次所带的班级，都与以往的班级学生根本情况各不一样。如今实行素质教育，对孩子，我们不单单只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来束缚班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻觅好的方法来管理班级。

　　做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当作自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不管这班级的学生好还是坏，不管之前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎样怎样不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。

　　其次，在班级里，要相信孩子的才能，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能由于自己而影响整个班级体。发挥每个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。在班级里，要同等对待每个孩子，不管他的成绩好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监视，每个学生都有维护班级荣誉的权利。

　　作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关心自己的班级呢?班主任要弄好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。这样，班级里就构成一个大家庭形式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。

　　班级管理中，还必需要有一个完全的制度，来制约学生。俗语说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制定了一个完全的制度来束缚孩子。谁违犯制度了，一定就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要等量齐观。制定了制度，要施行，并且要坚持，不能中途而废。这说起来轻易，做起来，实在很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进展安排，这样孩子们都知道自己在本周该做甚么，不该做甚么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。

　　班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主任要时刻提示自己，为孩子的'楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，建立良好班级风采。

　　在班级里，孩子们时刻都会留意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应当给予孩子鼓励。不管做甚么，班主任都必需要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，不管做甚么，告知学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开场我一直都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情形，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们由于输了而没精打采，以为自己不行。我一看，知道是自己的缘由，因此，当时给他们鼓气，在第二场第三场中，我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，终究给赢回来这场拔河比赛。

　　优秀班主任管理心得体会篇8

　　今天上午是xx一中的苏老师做的专题报告——《如何当好班主任》，苏老师是一位体会非常丰富的班主任老师，做班主任工作已有近20个年头了，期间送出了一届又一届的优秀毕业生，每年所担负班级的升学率都是全校乃至全市最高的，并且在学校举行的各项活动、比赛中，他的班级也是数一数二的。

　　苏老师提到班主任应具有的基本素养主要有以下几点：

　　一、具有真挚的爱心和高尚的师德

　　苏老师举了很多产生在他身边的案例，从中不难看出他和学生的

　　关系非常和谐，他对学生有着真挚的、深厚的爱。时时处处以身作则，体现出了他高尚的师德，非常值得我们去学习、去鉴戒。

　　他提到“具有真挚的爱心，才能及时的、清楚地发觉每个学生的优点、缺点和困难，给予适当的帮助。”著名教育家陶行知曾说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”英国哲学家、数学家罗素也曾说过：“凡是教师缺少爱的.地方，不管品行还是智慧，都不能充分地或自由的发展。”

　　二、具有公道的知识结构和较强的教学能力

　　具有过硬的专业知识和教学能力，能在无形当中让学生对你产生佩服之心。试想一下，如果某班主任，尽管他的思想素养非常好，但他的课却上得一团糟，他这科的学生考试成绩很差，这样的班主任能搞好班主任工作吗？肯定不能。班主任一定要教好自己的功课，才能在学生中建立威信，在教育工作中发挥主导作用。教好功课，具有较高的教学水平，是对班主任也是对每一位教师的最基本的要求。

　　三、具有科学的管理思想和育人艺术

　　对于几十名各具个性特点的学生，班主任要根据学生的心理特点、年龄特点，遵守教育规律，提出切实可行的计划和方法，实行有效的管理。另外，班主任还要根据新情形、新问题适时调剂和改进自己的管理工作，使班级真正成为教育学生思想、培养学生品质、增长学生知识的团结互助的集体，这些都需要班主任具有较强的组织和管理学生的能力。

　　他提到有位小学班主任，在他班举行文艺活动时，一位学生来请他一起参加，他就说自己不会唱歌，又不会舞蹈，去干什么？还是不去了。学生劝了半天，他还是没去，结果学生就抹着泪走了。其实学生并不是真的让他去唱歌、舞蹈，只是坐在那里看他们活动，就已经很高兴了。

　　四、具有全面合作的意识和毕生学习的理念

　　苏老师曾屡次提到全国优秀班主任任xx的一些事迹，谈到她自己订阅的教育报刊杂志，数量超出了她们学校图书馆中书籍的总数。后来她嫌自己学校的图书馆太小，干脆去了xx区文化馆图书馆，再后来又成了xx首都图书馆的常客。一有时间她就泡在图书馆中，直到读遍了图书馆中所有的藏书。自己写的读书笔记，摞起来都超过了她的身高。

　　苏老师还通过一些案例，来说明做班主任有时也要动脑筋，想一些好点子。例如他谈到，他在开家长会时，就曾经尝试着搞家长讲座，你的家长如果是医生，就讲讲健康和保健方面的知识；如果是工人，就讲讲工厂中的有关知识和安全措施；如果是农民，就讲一讲种庄稼的艰辛和收获后的欣喜。通过这种情势，既让学生学到了很多知识，还增进了学生和家长间的关系，起到了感恩教育的作用。

　　优秀班主任管理心得体会篇9

　　一、学做孩子们的“妈妈〞

　　爱在点点滴滴，用心就有回报在童心世界里，到处都是阳光灿烂，也是这种阳光吸引着幼儿老师，总想和孩子们在一起。小小班的孩子，刚刚来园，还不适应幼儿园的生活，老师就是孩子们的“妈妈〞，在生活上老师要处处关注。

　　案例一：

　　入园前宝宝午睡时必须喝一瓶奶才能入睡。考虑到他的体质比较弱，班级老师就同意让家长把奶瓶带来园。但同时老师也积极开展了一些应对措施：逐渐增加午餐饭量，减少奶量;老师陪伴入睡等，虽然自己费事了，但宝儿顺利渡过适应期，身体仍旧健安康康的，这是老师们最快乐的事情。

　　案例二：

　　班上的“小星星〞从小肠胃不好，来了幼儿园后，因为不习惯在幼儿园拉大便，常常憋着，结果造成5.6天不大便，父母们很着急。老师知道这一情况后，便留心起来。平日里多催促李佳星喝开水，帮助肠胃蠕动。一次，徐老师发现他脸色不对，估计他可能要拉大便了，但他却说什么也不肯上厕所。好说歹说，终于说服了他，但他提出要徐老师陪着他，老师欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道后，冲动地说：“徐老师，你真是孩子的好妈妈。〞老师对孩子真切的爱，换来了孩子们对老师的爱，也换来了孩子们对这个世界的爱，对周围人的爱。幼儿喜欢老师，是因为老师给了他们真诚的照顾，无处不在的关心。老师是妈妈，孩子是宝宝，每一个走进班级的人，都会有一种亲切地感觉：温馨而且充满了热情。

　　二、做孩子们的朋友

　　爱是鼓励、信任，“相信你能行〞幼儿在幼儿园里更需要的是尊重，而不是保护，把每个幼儿看成是一个独立的个体，让他们参与班里一些他们能理解的.事情的决策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他们按照老师说得去做，难免会有不满意的地方。老师就让孩子们参与到，老师的方案制定和环境创设中来，有了他们的参与，班里的活动更加活力勃勃，有声有色。幼儿也兴趣盎然，兴高采烈，更好地完成了教育目的。孩子受重视了，有了自己的空间，觉得自己也是幼儿园中的一分子，能奉献一份力量，他们得到了老师的信任，也会同样信任老师，喜欢老师。

　　三、做孩子们的启蒙者

　　爱是教给知识，给孩子最美的艺术知识的启蒙不在于让孩子学会多少技能，而是让孩子能融入其中感受和尝试，从而激发起幼儿丰富的想象力、创造力。“授人以鱼，不如授人于渔〞，爱孩子很简单，但爱孩子也很耐人寻味。张老师还组织幼儿发挥想象，大胆进展绘画和手工创作，共同布置走廊，让孩子成为环境主人，用他们自己的作品和创意去丰富环境，表达课程的进展、目的的变化。“我的酸奶娃娃〞“我爱家乡〞“青蛙的成长过程〞??每一次，孩子们都积极参与，他们的作品得了其他班老师和同伴的肯定呢。

　　四、做家长的朋友

　　与家长的沟通也是种艺术每个孩子的父母都希望自己的孩子能在幼儿园得到老师的重视，能在幼儿园得到老师的关注。老师做有心人，热情、真诚地与家长交流，使家长理解老师的教育目的，理解孩子的开展阶段、开展程度，把每个孩子的与众不同之处反响给家长，和家长共同教育孩子。有了家长的配合，幼儿园的教育工作更得心应手了。

　　案例三：

　　考虑到班上多数幼儿的父母都忙于工作，没有时间照顾孩子，接送孩子，与老师的交流也比较少，我就制定了家长约谈方案。每学期有针对性地把一些家长约到幼儿园来，一起坐下来朋友式的拉家常，讨论教育孩子的策略，获得共识。每次约谈，我会安排两个个性、表现比较接近的孩子的家长。事先拍录两个孩子在园的简单情况，主要针对孩子的问题，最后我提供资料、提出家庭配合建议：如：家长在家能多陪孩子，开展亲子活动，建立良好的亲子关系;对待孩子的态度，家长能保持一致等。短短的一个或两个小时的约谈时间，收获却是长期的，通过约谈，首先家长能更准确地理解孩子，形成正确的教养态度。其次，使家长看到了班级老师对孩子的关心，为班级的工作开展打下了良好的根底，促使家长对孩子的教育更重视了。而且，班级也可以非常直接地从孩子身上看到变化和进步。

　　著名特级老师斯霞老师，将七十多年老师生涯成功的真谛，归结为“童心母爱。〞热爱幼儿，永远应当以平和，愉快和鼓励的方式对待孩子，爱的教育，最终目的是应使幼儿在感受老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。所以，作为一名老师，必需要有爱的情感，爱的行为，爱的艺术!

　　优秀班主任管理心得体会篇10

　　班主任老师在我们的教育中是一个不可缺少的角色。班主任老师的发展也是一个非常重要而紧急的问题。所以我们有必要认真学习并进行正规的班主任老师培训，对于肯定班主任老师的专业化地位，加强班主任老师队伍的专业化建设具有十分重要的意义。通过量种途径，采取有效方式，提高班主任老师的专业素养，增进班主任老师的专业发展。通过学习清楚的认识到班主任老师工作既是一门科学，也是一门艺术。就像心理学教授葛操博士讲的：“学生的心理健康与班主任老师的角色有着密切的联系。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，都需要班主任老师老师培养循序渐进。”平时在教学中不断的因事因人进行灌输，进行教育。让我们真正认识到班主任老师工作的重要性必要性。当一位班主任老师，除了要教会学生书本上的知识外，还要教会学生怎样做人。即我们常常说的教书育人。对照自己平时所作的班主任老师工作，感触颇多。以下是我个人在学习后的一点体会。

　　一、班主任老师要做班级建设的主导者。

　　班主任老师除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺少思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响周围学生，导致班级不断的显现一些让班主任老师头疼的事，班主任老师第一要营建一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校的主要目的，班主任老师应当不时嘉奖学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助落后生，使班上的所有学生都把学习放在重要位置，激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。同时要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍爱，避免显现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材，班主任老师的这些工作必须有计划的逐渐实行，采取一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生显现问题了再去教育、去补救，那样班主任老师的工作就会显得很被动，班主任老师要把思想教育的主动权放在自己手中。

　　二、班主任老师要会爱每一个学生。

　　没有爱就没有教育，列·夫·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不酷爱教育事业又不酷爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”爱学生是教师的职责，又是我们从事教育工作的条件。班主任老师是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任老师身上体现的最为突出。只有真心肠去爱每个学生，才会换来学生对教师的爱的回报。这个回报不仅是学生爱老师，而且是唤起学生对学习的、对生活的爱，以及使学生学会如何爱他人。在与学生的相处进程当中，既要把他们当学生，更要把他们当朋友。

　　我教育学生的主旨是：第一要学会做人，学习再好如果品质不好，称不上是好学生；学习好品行好才是好学生。那些基础差的同学，如果学习尽力了，即便学习不怎么好，只要品行好，也是好学生。

　　众所周知，爱优等生是很容易做到的事情，而真正去爱落后生却并不是每个人都能做好的。作为班主任老师，在班级管理中，我们应努力将自己的爱心倾注给落后生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我们要精心营建一种同等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的`暖和和同学间的友谊，让他们感遭到自己在班上有一席之地。大胆吸取这些落后生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行动习惯。就说我们班的张亚楠吧，由于基础差，再加上父母的文化素养不高，没法辅导他，父亲又长年在外打工，长期不在家，所以他常常无人管教。他很贪玩，常常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲见笑，大家都笑成一团。于是我趁机当着他的面对同学们说：“没想到张亚楠这么会讲见笑，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的见笑。”这令他感到很意外，立刻坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提示他，他的情形也有所好转了。

　　我相信，只要我们能真正地爱那些落后生，我们就可以去爱所有的学生，我们的教育就会显现“随风潜入夜，润物细无声”的美好境域。

　　三、班主任老师对班级管理要用心

　　作为教师对待学生，第一要有爱心，很多教师常常对一个班上的好生和差生关注得比较多，好学生成绩良好，需要提高，差生学习能力差，需要帮助，而中等生一样成绩平平，在班集体里不显眼，不容易引发老师的注意，但不可否认的是有些中等生拉一拉就可以成为好生，而放一放就变成了差生，因此，作为老师对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师第一做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形当中为学生建立榜样。特别是班主任老师，他的世界观、他的品德、他的行动、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全部学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”你期望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承当力的全面发展的有用人才，而你第一要一视同仁，严格要求。

　　优秀班主任管理心得体会篇11

　　班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有文章可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。

　　教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的`基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法:

　　第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。

　　第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区；让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。

　　第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。只有充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”，学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。因此，我呼唤“给以爱和希望的教育”。

　　教育是社会性的，光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教育作用。

　　优秀班主任管理心得体会篇12

　　如果说学校教育是盖一幢大厦，那班主任就是那脚手架，连接着每一个关键部位，是全部建筑的“结点”，维系着家庭、学校和社会间的复杂关系。作为一位班主任，我深深地意识到自己的任务有多么重要。寒假，我非常有幸地参加了“班主任培训班”的学习。这几天的学习对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。我知道要成为一位优秀的班主任，必须重视自身素养的提高。素养不是天生的，而是要经太长期的学习、修养和实践形成的。通过几天的学习，现对本次学习的收获总结以下：班主任要“会做梦”人要“会做梦”是说人要有自己的理想，有向往，有豪情。当班主任，走上工作岗位就应当建立一个奋斗的目标。培养国家建设者是百年大计，班主任肩负着神圣使命，责任感和使命感应当是最突出的，不能由于我们的失误而耽误孩子的一生。理想和目标应当和自己的实际结合起来，自己的性情、学识等是实现目标的关键因素。要看到自己的优势，也要重视自己的不足，扬长抑短，才能不断的进行自我挑战。理想与目标要和学生的实际相结合，每个学生都有各自的特点，不能一个模式培养人，或培养一个模式的人，人才应是各具特点，百花齐放的`。把班主任工作当成一首诗来做，你才能感到班主任工作是很富有乐趣的，你才能满腔热情的投入到这个工作中来，才能把你的“梦”做好。

　　班主任要有成功的愿望做一个成功的班主任，是每一个班主任老师的愿望。把自己的知识毫无保存的传授给学生，把学生塑造成对社会有用的人，这就是教师的成功所在。成功必须是在付出辛苦的努力之后才能换来的，有时即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一个班主任奋斗的方向。辛苦努力一方面需要付出，全身心肠把教育当成生命的一部分，真正把学生当成自己的朋友；另一方面要讲科学，教育是科学，这就要班主任在教育活动中掌控规律，按规律办事，讲求科学性，认真研究教育教学的方法；第三要有时期性，班主任的工作方法要符合时期的变化，教育的思想，教学的方法要及时适应时期的发展，吸取一切现代的文化，要符合时期的特点，由于我们的教育对象是最紧跟时期潮流的。成功还少不了自信，事还没做，就打退堂鼓，就是缺少自信的表现。班主任要善于发觉自己的优势，客观的认识自己，取长补短，发觉自己的可爱和伟大之处，坚信自己会成功。班主任要学会爱爱有许多，亲人的爱、同志的爱、朋友的爱、师生的爱，把班主任说成是爱的职业，大家是都同意的。我们每个人都曾接受过自己班主任的谆谆教诲，班主任也为我们的成长付出了辛苦的劳动。总之，班主任给我们最多的就是爱。爱学生是做班主任的天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。把学生当成自己的亲人和朋友，在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们觉得人间处处皆暖和。只有付出了爱——爱教育、爱学生，他们才会爱你，你自然也能从爱中得到乐趣，从爱中得到信心和勇气。班主任要有自己的风格班主任要有自己的风格，这就要求班主任有富于创新，寻求杰出的精神。

　　班主任不能满足于现状和已有的体会，应当跟时期同步。时期的发展，科学的进步，决定了班主任要不断的创新，包括知识结构、教育方法等，固守在体会里是要掉队的。有的班主任之所以有成绩，就是由于不断的在原有的基础上，有新的内容，新的突破。作为班主任应特别重视知识的更新，做一个“有心”的班主任。在教育工作中认真总结教育的得与失，记录每天的心得体会，发觉教育中有价值的东西。班主任应当有自己的风格，创造出与众不同的教育方法。班主任要有科研意识，用科研做基础，勇于超出。班主任应当成为教育家，学校应创造条件，鼓励更多的青年班主任勇于创新，鼓励班主任要有自己的风格。缺少了风格就没有值得信任的东西，也就没有了灵魂。班主任要勤于学习学习知识，是一个人在社会中生存下去的重要基础之一，如果不学习或者不善于学习，就不能适应社会发展的需要，就要掉队落伍。班主任是传授文明和知识的工作者，更应掌控现代科学知识和技能，扩大知识的视野。班主任的学习应当是有责任感的，作为知识的传播者必须要有丰富的知识，学生年龄越小对教师的期望值越高，教师不掌控知识，就会败兴于学生，就没有尽到一个教师的责任。

　　班主任的学习，重要的是打好专业基础，具有杰出的专业知识，你才能更多地了解孩子，才能实现理想和抱负。这就要在实际的教学活动中，不断地充实提高自己。

　　其次，学习现代科学知识和掌控一些技能，教师应当做百科全书式的教师，仅局限在一个领域、自己的专业，是当不好教师的。我们不一定是某一方面的专家，但是我认为一定要成为杂家。随着现代科技的发展，各科都是相互交叉的，密切联系的，相互依靠的关系。一个学科不可能单独存在，现代科学又与我们的生活密不可分，所以班主任应当了解自己专业以外的知识，掌控一些基本技能，如政治、经济、法律、科学管理等。通过自己的传授，教会学生具有科学的认识世界和改造世界的能力。班主任要关注窗外的世界过去的有句老话叫“家事国事天下事事事关心”，现在说起来还具有现实的意义。一个人生活在这个世界上，他和世界息息相干，呼吸着自然界的空气，享受着人类创造的各项文明，离开了社会这个缤纷的舞台，每个人都难以驾驭自己。班主任也是如此。

　　优秀班主任管理心得体会篇13

　　班干部是班主任与班组的纽带，起着桥梁的作用，很多教师不便做的事情，由班干部去做往往会收到不同的效果，因此要善于培养班干部。

　　我认为选班干部时，应该避免仅以学生成绩为评选标准。这种做法体现了“应试教育”的思维方式，存在偏见。班干部在班级中的角色应该是平衡的，因此选拔班干部也需要考虑这一点。例如，学习成绩好的学生可能不善于参加体育活动，可以任命他们担任劳动委员或文娱委员等职务。而学习成绩较差的学生则可能会有自卑感，我们可以发掘他们的潜力，任命他们担任相应的职务，增强他们的自信心。但是，这些被任命的学生必须具备团队意识、高威望、一定的工作能力等条件。

　　在任命班干部之后，班主任应该注意指导他们的工作。然而，在这个过程中，班主任不应该过多地干预他们的工作，以免影响到他们的积极性和创造性。相反，班主任应该鼓励他们自行制定工作计划，并进行集体讨论。在这个过程中，他们可以学习到“领导”的方法，并锻炼自己的组织能力。同时，这也有助于培养他们的自我教育和自我管理能力。

　　一个班级的班主任如果能够赢得学生们的信任和尊重，那么他就有了足够的威信来引导和带领这个班级。在这种情况下，学生们愿意与班主任交流心事，坦诚地表达自己的想法，也愿意遵从班主任的安排。这样一来，整个班级就能够团结一致，为共同的目标而努力。当班集体形成之后，每个学生都会感受到集体荣誉的重要性，良好的班风也自然而然地形成了。在这个班级中，勤奋好学、团结互助等优秀品质得到了充分展现，而有损集体荣誉的行为则会被批评和教育。同时，在这个班级中，好人好事得到了大家的支持和鼓励，整个班级向着健康向上的方向发展。

　　认真组织好班组活动，全面提高学生素质

　　丰富多彩的班级活动能提高学生的认知能力，开阔视野，锻炼看、听、说、想、做的本领，在人际交往中学会协作、支持、帮助和处理问题。从而促进学生的良性发展，全面提高学生的素质，因此，每接一个班级，我都认真组织班级活动，定期召开班会，经常组织主体班会，开展丰富多彩的学习活动、文体活动和社会教育活动。多年来我带的班级开展的活动有：作业展览、学习经验交流。学习方法探讨、知识竞赛、课外阅读、科技讲座、故事会、歌诵会、演讲比赛等，取得了良好的效果，学生在活动中受到了教育，培养了能力，提高了素质。

　　认真履行好班主任职责、科学管理班级

　　班主任的职责似的对学生全面负责，如果班主任没有爱心就做不好班级工作。这是我最深的'体会。在学习、生活方面都要关心爱护学生。多年以来，我做了大量的家访工作、后进生的转化工作。对学生微小的进步我都表扬鼓励。对学生出现的一些缺点错误我也不放纵。对学生的操行评语我都恰如其分的鼓励性的进行。我认为主动协助学校领导，团结好课任教师，配合学生家长共同做好学生的教育工作，也是做好班主任工作必不可少的一项内容，要科学地管理好班级，班主任不仅要有高尚的师德，而且要加倍学习，努力提高自己的管理水平和育人水平。只有这样，才能把工作做的更好。

　　总之，在多年的班主任工作中，我深刻认识到这项工作不仅需要高度的责任感和工作热情，而且是一个既敏感又艰巨的任务。但正是因为投入了大量的心血和汗水，我获得了最大的回报——学生们的灿烂笑容、真挚情感以及纯真的内心，以及他们优秀的教育成果。由于我的出色表现，我多次受到学校领导的赞扬和表彰。

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