中青年教师培训心得体会
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中青年教师培训心得体会

时间:2023-11-30 13:08:05 心得体会 我要投稿
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中青年教师培训心得体会

  当我们经过反思,对生活有了新的看法时,可以寻思将其写进心得体会中,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。你想好怎么写心得体会了吗?下面是小编整理的中青年教师培训心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中青年教师培训心得体会

中青年教师培训心得体会1

  人民老师,是一个让人一听就肃然起敬的词眼。只要你接受了它,它就会成为你毕生为之奋斗的事业。犹如“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”你会在这片润土上尽情挥洒你的热血,辛勤耕耘,期盼同学们一次又一次的收获,完成一次又一次的蜕变,最终自己的光阴却在粉笔灰末的充斥中消逝殆尽。我从选择师范专业那一刻开始,就理想着有一日能在三尺讲台上发光发亮,这个理想在今年踏入奥美高级中学校门那一刻时成为了现实,作为新一批入职的老师,内心的欣喜和骄傲之情溢于言表。但是欣喜之余,我也充斥了担忧,刚从学校走上讲台,我深知自己在教学实践中阅历相当匮乏,空有一身理论知识不足以应付实际教学中的各种状况。好在学校特别有远见,为了把我们这一批青年老师培育成将来能够独当一面的中坚能量,学校规划了一套完整的青年老师培训流程,请来了几位阅历丰富的一线老师,我从这次培训中获益匪浅。

  8月18日,华中师范高校教育学院的博士生导师陈教授来到我们学校进行专题讲座。他为我们具体地讲解了学习中心教学的建构理论,包括学习中心教学的含义和特质、学习中心教学建构的理论依据、我国学习中心教学思想与实践的进展历程,最末总结了学习中心教学的建构理论对传统教学的变革影响。没有理论上的成熟就没有真正意义上的成熟,理论上的成熟意味着思考问题是从本体论角度,全面、系统、辩证地思考。作为老师,只有不断地去学习,才能不断扩展自己的知识范围,实时更新知识,以适应社会进展的需求,陈老师所讲解的新学习理论,为我们切入了一个教研进展的全新角度。

  8月19日,就职于武汉市十一中学,拥有20年以上教龄的王老师,基于新高考到来的挑战,进行了“迎接新高考,规划新生涯”的主题讲座。首先,王老师结合了教同学涯中遇到的各种同学实例,提点新老师在学期伊始要做好连接教育,让同学适应变迁。接下来,王老师引用名言“规划的人生才是风景,没有规划的人生至多是风景图片”“不谋全局者,不足谋一城”强调在新高考选课走班模式下,引导同学规划路径是重中之重。最末,王老师针对如何落实高考新要求提出了一系列的举措,要求包含五育并举,全面进展、特色育人,性格进展和营造氛围,共同育人。

  8月20日,学校请来的是武汉市第二中学的金老师,他从教30余年,带出过15届高三,有10年的班主任阅历。在他的阅历共享中,我印象最为深刻的就是他在衡水中学考察时学习到的独特的教育教学管理模式。近年来,衡水中学的高考神话的现象不断引发社会的关注和争辩热度,这足以证明衡水中学的成功之处。在没有听金老师介绍前,我一贯对其所提倡的“高升学率是素养教育的副产品”表示怀疑,总认为它是打着素养教育的旗号行应试教育之实,把衡水中学的同学想象成只会读死书的书呆子。然而我在听完金老师的介绍后,这一切疑虑烟消云散。衡水中学校长曾这样评价他们的教学模式:“我们的同学学起来很刻苦是真的,但是他们并不痛楚。”这源自于他们的学校文化建设,“把学校建设成一个精神特区”,“给同学终身难忘的教育”是衡水中学追求目标之一,在学校里时时处处充斥着一种激扬心情和高涨的激情,课间同学手拿课本快步跑过学校,跑操时仪容整齐,口号洪亮。另外,衡水中学对同学碎片化的时间进行了合理化利用,时间精确到分钟,保证充分休息时间的前提下没有一丝闲暇,流水线一样的学习。全方位的监管,成果、德行、卫生全部纳入量化管理,同学当然承受着高强度的学习压力,但是他们有很强的时间管理意识和自我效能感,每天都在朝着自己的目标稳步前进。衡水中学教育教学管理模式有很多值得我们借鉴学习的地方,我们可以结合本校同学实际,做出改进。

  8月21日,是由本校优秀班主任代表传授班级管理阅历,总结主要有以下几点:

  一是全面深入的了解同学,加强班级的管理。具体通过个别谈心,小组内谈心等方式,难忘的教育”是衡水中学追求目标之一,在学校里时时处处充斥着一种激扬心情和高涨的激情,课间同学手拿课本快步跑过学校,跑操时仪容整齐,口号洪亮。另外,衡水中学对同学碎片化的时间进行了合理化利用,时间精确到分钟,保证充分休息时间的前提下没有一丝闲暇,流水线一样的学习。全方位的监管,成果、德行、卫生全部纳入量化管理,同学当然承受着高强度的学习压力,但是他们有很强的时间管理意识和自我效能感,每天都在朝着自己的目标稳步前进。衡水中学教育教学管理模式有很多值得我们借鉴学习的'地方,我们可以结合本校同学实际,做出改进。

  8月21日,是由本校优秀班主任代表传授班级管理阅历,总结主要有以下几点:

  一是全面深入的了解同学,加强班级的管理。具体通过个别谈心,小组内谈心等方式,对同学的性格、学习习惯、思想动态进行了较为专注的了解。班级管理上,对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面,大力选拔负责任的班委同学,协作班主任的工作。平常工作中,多了解同学的一些转变,以便尽早发觉班内问题,防患于未然。对确有违纪的同学,做处处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学,实时加以引导和思想沟通,使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。

  二是争取各任课老师的协作,发挥好纽带作用。针对班级同学学习特点,班主任要主动找任课老师实时了解状况。不定期召开班教育组会,对同学的状况进行逐一分析,寻求解决对策。深入课堂,进行听课。对于听课过程中发觉的问题,实时和任课老师进行沟通。利用各种机会拉近任课老师和同学之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间,针对班内同学的状况,协调任课老师对同学进行辅导。

  三是加强与同学家长的沟通与沟通。在平常的工作中,发觉问题,首先向家长了解状况。在解决问题的过程中也实时征求家长的看法。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦上心,让家长对班主任产生信任感。值得留意的是,但切记不能一有事就联系同学家长,会让同学和家长对班主任的技能产生质疑,在技能所及范围内解决问题,把握好分寸。

  四是对待同学要宽严有度,树立威信刚入职的年轻老师具有较强的亲和力,私下可以和同学做伙伴,但是我们切不可同同学像真正的同龄伙伴一样亲切无间,班主任要恪守底线,一旦同学有越界的行为,我们要严苛地制止,并且占据道德的高点,讲明为同学好的初衷,约束管理好同学。严苛的同时,日常生活里我们还是需要从微小之处关怀同学,只要有利于他的学习生活,我们就应当不遗余力,在外也要维护好同学的利益,让同学真正信服。班主任工作特别的困难和繁重,但是成就感也是无与伦比的,希冀我能在实践中不断地将前人的阅历吸取消化并形成自己的班级管理策略,引领同学共同进步。

  以上就是我通过这次岗前培训中体会到的怎么样让自己成长为一名合格的人民老师。通过这次培训和学习,提高了我们的思想境界,丰富了我们的教学理念,加强了我们学科教学的自信,美丽学校、美满师生、抱负教育,让我们扬帆起航。

中青年教师培训心得体会2

  在20xx年夏与秋的交叉口,我有幸成为了孝感奥美高级中学教师队伍的一员。自此,开始了人生的新征程。

  为了进一步促进青年教师迅速成长,学校于20xx年8月17日成立青年教师培养工作领导小组,对20xx届新招聘教师及其他年级未上高三的青年教师展开为期五天的教育理论培训,学校结合骨干教师成长规律,采取全方位、多途径的培养措施,使青年教师具有坚实的学科专业知识基础,娴熟的教学基本功,较强的班级管理能力和与时俱进的教育理念,逐步成为奥美高中新一批教育教学骨干。

  在培训的第一天,由李冉老师首先向大家介绍奥美高中学校情况,学科带头人和骨干教师以及学校日常工作内容与流程介绍、学校各职能部门和设施设备具体位置等,接下来李书记要求各青年教师要提升自身政治素质,加强自身意识形态管理,积极参加学校安排的政治学习,培养良好的教师职业道德,注重团队精神,为人师表,注意言行,努力提升执教能力,业务水平,做好职业规划,关注新教材对新高考的影响,然后祝校长要求青年教师要有继续学习的教育理念,及时更新知识结构,要有协调包容的人际能力,最后由年级主任对上午的培训进行了总结。

  学校邀请华中师范大学教育学院陈教授于18日上午以案例分析的方式开展了“建构学习中心课堂”的专题讲座。陈教授向大家介绍了学习中心教学论的构建主要基于两个方面:一是对发展性教育的研究,另一个是对学习中心课堂的研究。学习中心教学的探索主要有以下几个方面:

  一是关注学生学习主体性的研究。在教学关系研究中对学生学习主体性的突出研究,主体教育思想的提出和主题教育的实验研究,关于学生能动活动与学生素质素养关系的研究。

  二是突出学生在教学过程中某些环节自学的实践基础。会上陈教授向大家介绍了邱xx的“小学数学尝试教学模式”、卢xx的“中学数学自学辅导教学模式”、黎xx的.“异步教学模式”和上海育才中学的“八字教学模式”,并指出他们的共性都是突出学生自学,先学后教。

  三是在教学全程突出学生自学的教学过程改革。其中洋思中学采用“先学后教,当堂训练”的模式,从揭示目标、自学指导、学生自学、检测效果到教师点拨,最后进行当堂训练。杜郎口中学采用“三三六模式”,从预习到展示,最后反馈。这些教学模式都是限制了教师课堂教学时间,将课堂还给学生,突出学生的主体地位。

  19日上午由武汉市第十一中学思想政治课教师——王老师展开了“迎接新高考,规划新生涯”的专题讲座。王老师提到青年教师在开学初期要对学生进行衔接教育,让学生适应变迁。学生的生涯不适应表现在对学校,对老师,对同学三个方面。青年教师应当做好充分准备,上好第一节课,引导学生正确认识学校、同学和老师,开展学生活动,让大家迅速融入集体中。面对学生在前进中的曲折,我们需巧用归因,给学生信心,用榜样引领,给学生希望,用名言激励,营造良好氛围。

  21日上午,奥美高中优秀班主任欧老师向我们传授班主任工作经验。欧阳老师说到作为班主任,对学生要既严又护,严是指在学习上对学生严格要求,护是指在生活中原谅学生的一些小错误并帮助他们改正错误。教师要对学生宽严有度,能够掌控课堂,多陪伴学生,学生在哪儿,班主任就在哪儿,对学生行为习惯,仪容仪表,卫生方面立规矩,给学生树立一个标杆。

  最后,我想说,虽然为期5天的青年教师培训已经结束,但青年教师培训的结束并不是结束,而是为我们的教学生涯拉开了帷幕。过去种种皆为序章,精彩的教学生涯才刚刚开始……

中青年教师培训心得体会3

  在20xx年夏与秋的交叉口,我有幸成为了孝感奥美高级中学老师队伍的一员。自此,开始了人生的新征程。

  为了进一步促进青年老师快速成长,学校于20xx年8月17日成立青年老师培育工作领导小组,对2020届新聘请老师及其他班级未上高三的青年老师开展为期五天的教育理论培训,学校结合骨干老师成长规律,采用全方位、多途径的培育措施,使青年老师具有坚实的学科专业知识基础,娴熟的教学基本功,较强的班级管理技能和与时俱进的教育理念,逐步成为奥美高中新一批教育教学骨干。

  在培训的第一天,由李冉老师首先向大家介绍奥美高中学校状况,学科带头人和骨干老师以及学校日常工作内容与流程介绍、学校各职能部门和设施设备具体位置等,接下来李书记要求各青年老师要提升自身政治素养,加强自身意识形态管理,积极参与学校安排的政治学习,培育良好的老师职业道德,着重团队精神,为人师表,留意言行,努力提升执教技能,业务水平,做好职业规划,关注新教材对新高考的'影响,然后祝校长要求青年老师要有继续学习的教育理念,实时更新知识结构,要有协调饶恕的人际技能,最末由班级主任对上午的培训进行了总结。

  学校邀请华中师范高校教育学院陈教授于18日上午以案例分析的方式开展了“建构学习中心课堂”的专题讲座。陈教授向大家介绍了学习中心教学论的构建主要基于两个方面:一是对进展性教育的争辩,另一个是对学习中心课堂的争辩。学习中心教学的探究主要有以下几个方面:

  一是关注同学学习主体性的争辩。在教学关系争辩中对同学学习主体性的突出争辩,主体教育思想的提出和主题教育的试验争辩,关于同学能动活动与同学素养素养关系的争辩。

  二是突出同学在教学过程中某些环节自学的实践基础。会上陈教授向大家介绍了邱xx的“学校数学尝试教学模式”、卢xx的“中学数学自学辅导教学模式”、黎xx的“异步教学模式”和上海育才中学的“八字教学模式”,并指出他们的共性都是突出同学自学,先学后教。

  三是在教学全程突出同学自学的教学过程改革。其中洋思中学采用“先学后教,当堂训练”的模式,从揭示目标、自学指导、同学自学、检测效果到老师点拨,最末进行当堂训练。杜郎口中学采用“三三六模式”,从预习到展示,最末反馈。这些教学模式都是限制了老师课堂教学时间,将课堂还给同学,突出同学的主体地位。

  19日上午由武汉市第十一中学思想政治课老师――王老师开展了“迎接新高考,规划新生涯”的专题讲座。王老师提到青年老师在开学初期要对同学进行连接教育,让同学适应变迁。同学的生涯不适应表现在对学校,对老师,对同学三个方面。青年老师应当做好充分预备,上好第一节课,引导同学正确认识学校、同学和老师,开展同学活动,让大家快速融入集体中。面对同学在前进中的曲折,我们需巧用归因,给同学信心,用榜样引领,给同学希冀,用名言激励,营造良好氛围。

  21日上午,奥美高中优秀班主任欧老师向我们传授班主任工作阅历。欧阳老师说到作为班主任,对同学要既严又护,严是指在学习上对同学严格要求,护是指在生活中谅解同学的一些小错误并援济他们改正错误。老师要对同学宽严有度,能够掌控课堂,多陪伴同学,同学在哪儿,班主任就在哪儿,对同学行为习惯,仪容仪表,卫生方面立规章,给同学树立一个标杆。

  最末,我想说,虽然为期5天的青年老师培训已经结束,但青年老师培训的结束并不是结束,而是为我们的教同学涯拉开了帷幕。过去种种皆为序章,精彩的教同学涯才刚刚开始……

中青年教师培训心得体会4

  一、对大学教师人文素养的基本知识架构的认识

  历史知识。所谓历史,从本质上讲就是人类文明发展的轨迹。教师的历史知识除了明了历史人物、历史事件以及由此构成的历史现象、历史规律外,主要的应该关注人在历史进程中的推动作用,关注人自身如何从蒙昧发展到文明。现实是历史的延续,现实的教育应该如何使学生更有力地推动历史,如何接续人类文明成果,进而使自身走向更高层次的文明。

  哲学知识。哲学是研究人怎样对待世界、怎样对待人自身的一门学问。马克思主义哲学始终把人放在中心位置,认为理想的共产主义社会形态才能使人摆脱人的束缚、摆脱物的束缚,达到人的彻底解放。教育如果把人的解放当作理想的目标,就会正确地引导学生如何处理现实生活中的人与自然、人与社会、人与人、人与物之间的关系。

  宗教知识。宗教是一种信仰,大部分宗教都指向“人性”的“向善”追求。无论儒家孟子的“恻隐之心,人皆有之”,还是道家老子的“上善若水”,还是佛家的善恶报应,无论他们各自侧重于现实关怀,还是侧重于终极关怀,都在力图纯化人们的德行,导引人们的品格。可以这样说,学生品德教育的核心应该就是人性“向善”的教育。“向善”的力量足以使学生做人讲诚信、做事守承诺,足以使学生胸怀扩大,拒斥浅薄、超越功利。

  美学知识。美是人们对现实生活的艺术化,也是对自身经历的淘滤。爱美是人的天性,现代人更是十分自觉地创造美、欣赏美。人们创作艺术作品、美化生活环境、美化自身都表达了对美的不懈追求。教育中的审美教育,就是让学生与世俗人生保持适度距离,生活得有情致、有韵味、有活力、有光彩、有价值。

  二、对大学教师人文精神的认识

  人文精神是现代教师人文素养的核心要素。现代教师的人文精神应该包括下面几方面的内容:

  具有强烈的教育使命感和责任心。我们的国家和民族处在历史发展的重要机遇期,如何将沉重的人口负担转化为宝贵的人力资源,一代新人的精神面貌如何、生存方式如何,他们是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊严,全靠我们今天的教育,全靠我们广大教师的辛勤劳作。我们的教师今天多洒下一滴汗水,我们的后代就多一份财富;我们的教师今天多耗费一份心计,我们的民族就多一分前途。重任在肩,光荣而又艰巨。作为教师,应该怀着一份激动、怀着一份荣幸、怀着一份庄重,把历史的重担挑起来。

  对教育的理想不断追求。没有理想的教育,便不能造就理想的人,没有理想的人,便不能创生理想的社会。我们应该不断追问:什么是教育的真谛?什么是教育的源头?什么是教育的最高境界?我们应该不断追求:教育的路途应该怎样走?教育的桎梏应该怎样打破?教育的前景应该怎样绘就?一句话:什么是教育的“应然状态”?是的,我们不能脱离现实、不能遮蔽现实,不能抛开“实然”空谈“应然”。但是,教育的'理想是教育的灵魂,是教育的生命,是教育的阳光,是必要的“乌托邦”,拥有教育的理想才能立足现实、改造现实,而不是在现实面前畏首畏尾、裹足不前。

  积极维护教育的公平和正义。教育是实现社会公平和正义的重要途径。在存在各种不平等的社会中,教育能增强人的社会能力,提供相对公平的竞争和向社会上层流动的机会,帮助弱势群体改善生存状态,缩小社会性的不平等。我们要积极维护和支持教育的公平和正义,关心农村教育,关心弱势群体的教育,关心教育资源的分配,关心教育机会的平等。在教学活动中,摈弃标准化、同步化、统一化,对待不同出身、不同智力、不同性格、不同相貌的学生,一视同仁、一律平等地对待。

  以学生生存和发展为本。以学生的生存为本,就是我们的教育教学要提升学生的生存质量,让学生在现实的学校生活中积极勤奋,心灵充实,安逸愉悦,并为学生未来生活的幸福打下坚实的基础。以学生发展为本,不仅体现在教育教学过程中,要以学生为主体,而且要体现在学生对教育的选择上,要给学生提供最大的选择机会,包括学习时间、学习方式和学习内容,等等,要使学生的主体意识得到最大的张扬。简单地说,以学生发展为本,就是要使学生对教育享有“参与性”和“选择性”。

  以宽容之心善待学生。以宽容之心善待学生意味着教师要把自己放在学生的位置上,和学生一起去感受和体验,去感受他们在学习中遇到的困难、期待及沮丧时的心情,去体验他们在成长过程中经历的挫折、渴望,以心对心去滋润学生的心田,去包容学生的过失,去化解学生的不良情绪。以宽容之心善待学生是一种爱,是教育学生的一种特殊方式,是对学生心灵的点拨。

  三、对大学人文方法的认识人文方法是现代教师人文知识、人文精神得以实现的手段。应该包括下面几方面的内容:

  直觉。直觉是一种潜意识的活动,是我自己内心的“原始人”的活动,是一种人们没有意识到的信息加工活动,是一种洞察,是一种穿透,具有整体性、突发性、非逻辑性的特点。作为教育教学人文方法的直觉,是指对学生状况和教学情境的观察、判断是直接觉察的,不需要进行仔细地分析和思考,凭借经验能准确地发现问题,并采取适当的解决方法。对学生状况和教学情境中的问题的解决不仅达到了快捷性、流畅性和灵活性的程度,而且达到了自动化的水平,在没有意外发生的情况下,不需要有意识的努力就可以处理遇到的各种问题。

  体验。一般是指个体在亲身经历过程中,通过反复观察、感受、实践、探究,对认知、情感、行为和认识的深度体察、感悟,最终认识某些可以言说或者未必能够言说的事物,从而掌握知识和技能,发展能力,养成某些行为习惯,形成某些观念、情感、态度乃至心理品格的过程。体验具有个体性、亲历性和内在性。体验可以以不同的标准分为感觉体验、视觉体验、动手体验、情感体验或者成功体验、挫折体验等。作为教育教学人文方法的体验,一方面从教的角度体会、品味、觉察自己的职业意义和价值,更重要的一方面是,深入班级,深入学生,抛开教师的心理角色,以学生的视角观察,以学生的心态感受,真实经历学生的学习与成长过程,从而提高教育的针对性和有效性。

  内省。内省是自我观察、自我分析、自我认识、自我矫正、自我完善、自我提升的过程,是个体在头脑中对问题进行反复、严肃、执著的沉思,是对过去的经验反馈,同时又

  是做出新计划和行动的依据。作为教育教学人文方法的内省,首先是指向自己的师德修养、敬业精神和职业习惯,反省自己是否符合教师规范和标准,还要指向自己的职业发展水平和教育实践能力,反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的达成度。

  四、现代教师人文素养的培育途径的认识

  人文素养的养成,既不是与生俱来的,也不是自然天成的,需要人们后天的努力,后天的积极培育。现代教师人文素养的培育大略有三种途径:

  创设人文校园。校园是教师最基本的生存环境。如果说,校园之于学生成长具有十分重要意义的话,对于教师则意义更大。校园是教师最稳定、最长久的生存空间。校园中的树木花草、图书设备、操场房舍,校园中的规章制度、人际关系、日常教学,都在影响着教师的工作和生活,都在影响着教师人文素养的培育。创设人文校园,除了将学校自然环境、教学条件作为文化的设计、配置外,更重要的是学校规章制度的人文化。比如聘任制度、分配制度、奖惩制度、进修制度、教研制度等等,都要从教师的需求出发、从教师的愿望出发、从教师的实际利益出发。真正体现教师在校园环境中的主人公地位,创造一种自由、宽松、安逸、温馨的氛围。另外,要建立和谐的人际关系。教师和校长之间,教师和学生之间,教师和教师之间,要和睦,要友好,淡化竞争、反对专制,讲求合作,讲求共同发展、共同成长、共同幸福。

  躬行教学实践。人文素养的培育不能只停留在理论的理解和观念的确立上,要在教育教学活动中、在与学校生活、学生生活的互动中切身体验,才能真正活跃起来,从而内化为自己的修养。在教学实践过程中,要多给学生一点关怀、一点理解、一点宽容,尊重学生的人格,尊重学生的权利,尊重学生的选择,尊重学生的不同观点。用人文的观点理解教材、运用教材,充分挖掘教材中的人文因素。用人文的方法参与教学研究活动,同其他教师积极合作互助。

  阅读文化经典。文化经典是人们长期以来对世界和人生状态、意义的描述与阐释,是人类思想的精华。中国有五千年的文明史,文化传统源远流长,文化典籍汗牛充栋,充溢着浓厚的人文色彩。比如追求自强不息、厚德载物、刚健有为、天下兴亡,匹夫有责、以义为上的理想人格,倡导忠、孝、友、悌等人伦价值,探索勤劳、朴实、和谐的道德观念,崇尚适应自然、天人合一的自然思想等等。西方人文流派众多,人文典籍丰富,对人文思想有新的阐释角度。他们主张关心人,以人为本,重视人的价值,反对神学对人性的压抑;张扬人的理性,反对神学对理性的贬低;主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求,反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。阅读中国文化经典和西方文化经典,可以从中汲取营养,开阔视野,丰富自己的认识和思考。

  当然,其他几位专家的讲座也很精彩,都对我在今后的教学和科研工作以很好的启示。

中青年教师培训心得体会5

  一、明确方向目标。

  青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划,明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功,因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件,把教学基本功转化为课堂教学能力,就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力,全面提高青年教师素质。

  二、听课活动促提升。

  每学期开学伊始,我园就安排学初听课表。本着督促、帮助、提高的原则,周详考虑,合理安排,通常在开学初全体青年教师,全面听课,了解老师们对教材的理解和施教情况;再检查他们的备课情况。学期中,是全园性的观摩课和探索课,由学科带头人、骨开教师展示课、示范课,这些活动的开展,促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动,青年教师们都踊跃参与,课后进行讨论与小结,并做认真的记录。通过认真的执行听课制度,全体青年教师能认真备课、上课,深入钻研教材、教法与学法,教学水平逐年提高,青年教师迅速成长,成为教育教学的中坚力量。

  三、“研”字上求实效。

  1、以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准,吃透教材,教法灵活,上好每一节课,才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状,为尽快提高青年教师的'教研水平,以教研组为单位,在教研组长的带领下,先进行专题研讨,然后带头上好上教学研讨示范课,再推动全体教师参与研讨,实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的

  2、在反思上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。

  四、骨干培养为重点。

  骨干教师(学科带头人和名教师)培养是工作重点,同时也是继续教育工作的核心,按上级要求,我园本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则,采用集中培训,师徒结对等形式,继续组织好骨干教师的园级培训。同时,还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动,为参训教师提供经费保障,着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人,不断提高全园教师的整体素质。一是在结对帮扶工作中,采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思——修改教案——再上汇报课的双向互动的方法互助互促,共同提高,得到了青年教师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座,围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施,狠抓师德建设,鼓励骨干教师积极投身教育事业。使骨干教师的事业心、责任心、师德水平不断提高,通过师德教育,骨干教师工作热情高涨,展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干教师专业化发展的平台,我园坚持唯才是举,千方百计创造条件,将骨干教师送上个人发展的快车道。通过实施专家引领导航,学术研讨促动,外派研读进修,园本发展培训等策略,培养德业双馨的骨干教师队伍,让他们走双师型路子,在学科前沿中占领制高点。通过这些措施,加强了中青年骨干教师的培养工作,形成了尊重人才,人才乐于奉献的局面,真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好。

  五、培训效果良好。

  通过培训活动的开展,青年教师迅速成长起来,新聘任一年的教师也能上园级公开课,并且教态亲切大方,语言简洁准确,教学目标达成较好。

中青年教师培训心得体会6

  学校为了提高青年教师的素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量,举办了青年教师培训班。青年教师的培训是教师队伍建设的一项重要工作。希望学校能把此项工作固定化、制度化、长期化。而且要针对学校教师的实际情况,在培训模式上有所创新。

  本学期青年教师培训从2011年10月19日开始,至2011年1月7日结束,总共开办了三次讲座,包括2011年10月19日杨新华主任的“教学反思教师进步的阶梯”、2011年11月12日崔主任的“如何适应职业教育工作”、 2011年1月7日张校长的“多元智能理论及其应用”。每个讲座都是经过精心准备的,分别在各个方面讲授了青年教师应具备的各种能力和修养,其中有很多是肺腑之言和经验之谈,使年青教师认识到自己的不足之处,非常有利于青年教师的成长和学校将来的发展。

  一、培训课的认识体会

  我毕业来学校工作,以为做好教师的教书工作,只要对得起学生、对得起学校就行了。通过学校组织的青年教师培训,我了解到当一个好教师并不容易。

  首先是在理论课方面:教师应该博览古今中外典籍使自己成为饱学之士,俗话说得好:“要给学生一杯水,自己要有一桶水”。教师必须勤奋进取,不断学习新的知识丰富自己,这样才能跟上时代的步伐,才能教好学生。我要按照学校规定的教学要求进行工作,在教授课程之前,先把教材读通读透,弄懂教材的每一个细节,制定一个适合学生实际情况的授课计划,然后认真进行备课,尽量多理论联系世纪,多讲一些适合学生今后工作的内容,讲课时注意基本概念准确,思路清晰,还要积极进行改革,注重学生实际能力的培养,上课时,尽量实行启发式和讨论式教学,调动学生的积极性,引发学生的学习兴趣。课后,多和学生进行交流,给学生讲解疑难问题,了解学生学习情况,每次上完课认真总结,写好课后记,以便改进自己以后的教学工作。

  其次是学生管理工作方面:我除了教学工作之外,还担任对口高考班(高三电(2)班)的'班主任,我严格按照学院的班主任工作细则进行工作,努力想要把班级工作做好,有人曾经说过:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。我所带的班级参加高考的,高一高二不学习基础比较差,不自觉不能吃苦最令我头疼。我今后要更加严格要求学生,培养学生自控能力,培养学生自育能力。重视与家长的联系,共同管好孩子。要使学生感到亲切,可以信赖,要风趣幽默又有耐心,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

  我还认识到教书育人德先行。高尚的师德是教育事业发展的动力源,是为人师表的起码条件,是学校高水平规模化发展的重要战略内容。教师如何提高自己的师德,我自己在教学实践中有一个体会,教师应作到有三心,就是事业心、责任心、平常心。

  我作为一名年青教师,应该认清形势,使自己尽快适应学院的各项工作。做到正确分析自己、认识自己,确立高尚的人生奋斗目标,从心里热爱自己所从事的事业,不怕吃苦,认真做好每一件事,主动向指导教师请教一切问题,每节课认真做好课后教学体会和辅导学生发现问题的记录,着重调查研究,尽量坚持挤时间看书学习。在管理学生时要严格认真,宁可让学生在校学习期间骂你,而不能让学生毕业后骂你。

  个人的发展与学校的发展息息相关。张校长的“多元智能理论” 构建多元成才学制体系将成为我们学校乃至职业教育的改革方向。我们要认真学习研究探索,为学校的发展增添一份力。

  二、自身存在的问题和今后努力方向

  通过这次培训,我感到自己距离优秀教师还有很大差距,虽然态度认真,但缺乏经验,在各个方面都有不足之处。

  (1)在教学方面

  在理论课讲授知识时应该多与学生互动,注重教学设计,多实行启发式教学和讨论式教学。多让学生来发现和解决问题,多了解学生掌握知识的情况,对学生的其他学习情况也应在了解得多一些,还要扩宽自己的知识领域,多讲一些学生感兴趣和对学生今后工作有帮助的内容,尽自己的最大努力让课堂内容生动有趣,提高学生的学习兴趣。

  在指导实验课时,要争取亲自将每个实验多做几遍,争取多让学生做一些他们感兴趣的和对今后工作有帮助的实验,提高学生动手操作能力。

  (2)在学生管理方面

  主要存在的问题是对学院学生的情况不够了解,虽然工作充满热情但对学生的自我管理能力估计过高,导致在有些时候管理不够严格;班级有些学生自律性很差,总是存在这样或那样的问题,我投入了大量的精力和耐心,也向其他经验丰富的班主任请教方法,但是由于本人经验不足,解决问题的方法不够成熟使问题解决得不够圆满,导致班级在系里的排名靠后,自己也觉得很是伤心上火,我决定今后应该更多的向经验丰富的班主任请教经验,更加严格要求学生,对学生友耐心和爱心,多多了解学生在学习和生活方面的问题,帮助学生学会独立生活,培养学生养成良好的学习和生活习惯。努力使自己成为学生的良师益友,争取使班级名列前茅。

  以上是我在这三次培训课所得的体会,以及自己在的教学和学生管理工作中的经验教训,希望多多批评指正,感谢学校给我这次学习的机会,感谢三位老师为年青教师所做的精心准备和精彩的演讲,我在这次培训中获益良多,我要努力做到最好,争取尽快成为一名合格的、优秀的青年教师。

中青年教师培训心得体会7

  通过这次培训,我渐渐明白了教师工作对富国兴邦的重要意义,明白了加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育,加强教师队伍建设的核心抓手,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键环节。我深深体会到:

  1、教师要了解学生。一名教师需要有扎实的基本功,首先要善于了解教育的对象。前苏联教育家霍姆林斯基说:“不了解孩子,不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。”由此可见,了解学生是首要前提。教师要了解学生,就必须走进他们的心灵,每个学生都有独特的个性、不同的爱好和差异化的家庭背景,这需要大量的付出,没有付出就不可能真正了解一个学生。大量的付出充满艰辛,但是教师最大的幸福和人生价值的体现就是培养出比自已更能干的学生,只有培养出合格的学生才能无愧于全社会对教师职业的尊重。

  2、教师要尊重学生。在新课程改革全面铺开的今天,教师的教育理念应该是“以学生为本”。关注学生的主体地位,尊重学生、平等对待学生、关爱学生是师生和谐相处的重要前提。尊重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从高高在上俯下身来,要学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者。

  3、教师要教会学生。高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做(的事,如何教育孩子才是一件大事。”教师要教好学生,自身必须要有过硬的本领。在学生心目中,具有爱心并且具有知识,才是“好教师”。教师知识渊博、学识广泛,会使学生自觉地尊重教师的劳动,更加钦佩老师,更加愿意接近老师,能够有效调动他们的学习欲望。学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,因此,教学要立足于学生的成长和长远发展,既要教会学生知识,也要教会学生学习,还要教会学生做人。有知识的教师能教给学生更多,也更能得到学生的尊敬。

  4、教师要关爱学生。爱孩子的感情是书本上学不到的,需要每一位教师主动地去感悟和体会。要与学生共同学习、玩耍,成为学生的朋友,要对学生充满爱心,对学生保持人格上的平等。要关心学生的冷暖、体察学生的心理。要通过各种渠道,加深师生的感情沟通,通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融,达到教育学生的目的。教育首先是一种保护,保护学生的人格、保护学生的幼小的心灵。教育需要互动,课堂上,要先与学生进行沟通,问问他们想听什么,怎么讲才能调动兴趣,然后引导学生高效学习。教育需要鼓励,要多发现学生的闪光点,及时给予表扬,真诚地赏识他们,通过教育细节影响学生。感人的教育、大爱的教育来自教师伟大的'壮举,在汶川大地震中,多少名教师用他们的实际行动给全中国的教师和学生上了生动感人的一课。那些教师把生的希望让给学生,把死的危险留给自己;那些教师把学生的生命放在第一位,把自己的亲人抛在后面;那些教师保护着学生的生命,安抚着学生受伤的心灵。

  20xx年10月29日,我参加了贵阳电大新教师培训。通过3天的培训,我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。培训教师的讲话也为我将来的工作初步地指明了方向,使我明白教师这个职业的沉重份量,对我日后的教育工作有很大的意义。面对我们这些刚刚上岗的新教师,学校领导为我们考虑的非常周全。从始业教育到专业成长,从师德学习到班主任培训,从教师教学工作,到学生学习常规,面面俱到,细致入微,在各方面对我们加以培训。让我们树立起师德观念,规范教学过程,从而迈好第一步。

  教育形势快速发展,对我们新教师提出了更高的要求。作为新教师,我有许多不足之处,由于教育教学经验的欠缺,我们在实际教学过程中往往会遇到许多困难,需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。学校的新教师培训为我们提供了一个学习的平台,为我们创设了一个良好的学习环境。

  通过对几种教育法规的学习,我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生,维护自己的学生,并关爱他们,以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生,不能采用暴力或体罚等行为,而是应该用加倍的爱去帮助他们进步,这不仅是从职业角度,更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教,更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。

  在培训期间,最让我印象深刻的就是关于<<教师职业道德>>。谈到职业道德,其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言,就显得尤为重要,且具有一定的特殊性。因为作为一名教师,一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的,在某种年龄阶段,教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以,教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德,这一点非常重要。

中青年教师培训心得体会8

  刚刚踏上三尺讲台的我能够拥有多次师德培训和课堂教学培训的机会,我首先要感谢学校领导为我们青年教师搭建的学习和交流的平台,使我在每一次培训都收获很大。作为一名年轻的教育工作者,我深知每次对自己来说意味着什么,不得不承认,在培训学习过程中我真切地认识到了自己教师技能及专业素养的贫乏与稚嫩,所以我珍惜每一次培训,不放过学习过程中的每一个环节。在培训学习的每一天都能让我感受到思想火花的撞击与迸发,培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程,给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!

  从学校里各位前辈身上,我学到的远不只是专业的知识和教学的方法,更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作,热爱生活的高品位的生命形式。在教学过程中,无论是教育教学的`相关培训,还是专业知识的授课,没有哪一个教师不是兢兢业业的。这些,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思目前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从培训中浅谈几点自己关于师德与课堂教学的深刻感悟。

  教师应该有怎样的职业作风呢?“教育工作者的全部工作是为人师表”,“教师必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界”。按照孔子在《论语》里说的,“学而时习之”则是首要的任务。而如今,我们提倡终身学习的理念,实则就是顺应不断发展、永不停歇的演变过程,教师作为新生代的引领者,有传道、授业、解惑的重责,如果死抱着一层不改的老知识,怎么能成为不断给予一勺“水”的一桶水呢?恐怕时日不久便水枯桶干了。面对新课程内容中,诸多反映社会经济文化,科技新进展等时代性较强的新内容,教师要通过各种渠道不断学习,及时更新自己的知识结构。不仅如此,我们还要“学而不厌,诲人不倦”,保持一种谦虚、严谨、实事求是、锲而不舍的治学态度,更必要的是,要“吾日三省吾身”做一个反思性的实践者。要知道“变是永恒的不变”,只有这样才能时刻面对挑战,留有适度的发展空间。

  加强教师与学生的合作。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。不仅是忠实地执行课程计划的过程,而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在新课程中,我们应更多地思考学生如何“学”,以学生的求学需求为主线,教师和学生面对知识共同探讨、平等对话。同时,教师应该具备爱国主义精神、奉献精神、爱岗敬业精神、开拓创新精神等。

  通过培训,我明白了课堂教学讲究一个“活“字,尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂,将会全方面的影响学生的身心发展。

  教师要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生。让学生喜欢上政治课和心理健康课,从而在各个方面提高自己的教学水平。一堂课下来,教师一定要明白在教学生什么,学生发展了没有,改变了没有,学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了,同时也不可能满足我们新一代的学生了,所以作为当代的新青年老师不能只满足目前的状态,应该从现在开始学会适应社会、适应学生,应该在科学的理念指导下,改变教学方方法。

  育人责任重,无鞭自奋蹄。在今后的工作中,我会继续向新老教师学习,总结教学经验,更加努力,不断改革创新,提升我的教育工作水平,给自己的教育事业交上一份满意的答卷。

中青年教师培训心得体会9

  7月6日~7日,我参加局中青年骨干教师暑期培训,为期两天的培训有领导们对区骨干教师的殷切希望,有专家老师的理论指导,也有同伴们的经验交流,在暑期中能够继续学习觉得非常高兴,作为一名年青的骨干教师,我感受到得肩上的压力和责任,也觉得自己还需不断地努力。

  作为一名数学教师,平时忙于教学、辅导、作业、备课,欠缺理论的学习,很少能静下心来做一些思考,对教育的`信息也知之甚少,而在培训班上,王局长作了开班的介绍,介绍了各类培训的组织团体,对骨干教师提出了要求和希望,让我真正意识到骨干教师不仅要精于业务、加强学习,也要善于研究,更多地发挥骨干教师的引领作用。

  培训班上聆听了两个教育前辈的报告,一个是华师大吴刚教授关于《教学设计和有效教学》的报告,介绍了课堂教学设计中提高有效性的策略,吴教授介绍了一些方法,我也很受启发,教学是需要不断思考的,如何提高教学的有效性也是现在老师们都在思考,研究的内容,从教学内容上我们要探索一些适合所教学生的策略和方法,让学生能够听得懂,听得好,激发学生的学习激情,要真正上好课,是要把课上到学生的心里,在课堂上智慧和情感融为一体。

  骨干教师要更好地成长,我觉得离不开专家引领、同伴互助和自我反思,专家们的理论分析、方法指导为我们提供了方向,我们应该根据教学的实际思考、探索出切合学生实际情况的实践方法,在实践中不断地总结经验,改进方法,反思总结,在实践中提升自己教育教学工作地能力,这样才能更好地起到示范引领的作用。

中青年教师培训心得体会10

  人民教师,是一个让人一听就肃然起敬的词眼。只要你接受了它,它就会成为你毕生为之奋斗的事业。如同“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”你会在这片润土上尽情挥洒你的热血,辛勤耕耘,期待学生们一次又一次的收获,完成一次又一次的蜕变,最终自己的光阴却在粉笔灰末的弥漫中消失殆尽。我从选择师范专业那一刻开始,就梦想着有一日能在三尺讲台上发光发亮,这个梦想在今年踏入奥美高级中学校门那一刻时成为了现实,作为新一批入职的教师,内心的欣喜和自豪之情溢于言表。但是欣喜之余,我也充满了担忧,刚从校园走上讲台,我深知自己在教学实践中经验相当匮乏,空有一身理论知识不足以应付实际教学中的各种状况。好在学校十分有远见,为了把我们这一批青年教师培养成未来能够独当一面的中坚力量,学校规划了一套完整的青年教师培训流程,请来了几位经验丰富的一线教师,我从这次培训中获益匪浅。

  8月18日,华中师范大学教育学院的博士生导师陈教授来到我们学校进行专题讲座。他为我们详细地讲解了学习中心教学的建构理论,包括学习中心教学的含义和特质、学习中心教学建构的理论依据、我国学习中心教学思想与实践的发展历程,最后总结了学习中心教学的建构理论对传统教学的变革影响。没有理论上的成熟就没有真正意义上的成熟,理论上的成熟意味着思考问题是从本体论角度,全面、系统、辩证地思考。作为教师,只有不断地去学习,才能不断扩展自己的知识范围,及时更新知识,以适应社会发展的需求,陈教师所讲解的新学习理论,为我们切入了一个教研发展的全新角度。

  8月19日,就职于武汉市十一中学,拥有20年以上教龄的王老师,基于新高考到来的挑战,进行了“迎接新高考,规划新生涯”的主题讲座。首先,王老师结合了教学生涯中碰到的各种学生实例,提点新教师在学期伊始要做好衔接教育,让学生适应变迁。接下来,王老师引用名言“规划的人生才是风景,没有规划的人生至多是风景图片”“不谋全局者,不足谋一城”强调在新高考选课走班模式下,引导学生规划路径是重中之重。最后,王老师针对如何落实高考新要求提出了一系列的举措,要求包含五育并举,全面发展、特色育人,个性发展和营造氛围,共同育人。

  8月20日,学校请来的是武汉市第二中学的金老师,他从教30余年,带出过15届高三,有10年的班主任经验。在他的经验分享中,我印象最为深刻的就是他在衡水中学考察时学习到的独特的`教育教学管理模式。近年来,衡水中学的高考神话的现象不断引发社会的关注和讨论热度,这足以证明衡水中学的成功之处。在没有听金老师介绍前,我一直对其所倡导的“高升学率是素质教育的副产品”表示怀疑,总认为它是打着素质教育的旗号行应试教育之实,把衡水中学的学生想象成只会读死书的书呆子。然而我在听完金老师的介绍后,这一切疑虑烟消云散。衡水中学校长曾这样评价他们的教学模式:“我们的学生学起来很刻苦是真的,但是他们并不痛苦。”这源自于他们的校园文化建设,“把学校建设成一个精神特区”,“给学生终身难忘的教育”是衡水中学追求目标之一,在校园里时时处处弥漫着一种激昂情绪和高涨的激情,课间学生手拿课本快步跑过校园,跑操时仪容整齐,口号响亮。另外,衡水中学对学生碎片化的时间进行了合理化利用,时间精确到分钟,保证充足休息时间的前提下没有一丝闲暇,流水线一样的学习。全方位的监管,成绩、德行、卫生全部纳入量化管理,学生固然承受着高强度的学习压力,但是他们有很强的时间管理意识和自我效能感,每天都在朝着自己的目标稳步前进。衡水中学教育教学管理模式有很多值得我们借鉴学习的地方,我们可以结合本校学生实际,做出改进。

  8月21日,是由本校优秀班主任代表传授班级管理经验,总结主要有以下几点:

  一是全面深入的了解学生,加强班级的管理。具体通过个别谈心,小组内谈心等方式,对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。班级管理上,对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面,大力选拔负责任的班委同学,配合班主任的工作。平时工作中,多了解学生的一些变化,以便尽早发现班内问题,防患于未然。对确有违纪的同学,做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学,及时加以引导和思想沟通,使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。

  二是争取各任课教师的配合,发挥好纽带作用。针对班级学生学习特点,班主任要主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会,对学生的情况进行逐一分析,寻求解决对策。深入课堂,进行听课。对于听课过程中发现的问题,及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间,针对班内学生的情况,协调任课教师对学生进行辅导。

  三是加强与学生家长的沟通与交流。在平时的工作中,发现问题,首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心,让家长对班主任产生信任感。值得注意的是,但切记不可以一有事就联系学生家长,会让学生和家长对班主任的能力产生质疑,在能力所及范围内解决问题,把握好分寸。

  四是对待学生要宽严有度,树立威信刚入职的年轻教师具有较强的亲和力,私下可以和学生做朋友,但是我们切不可同学生像真正的同龄朋友一样亲密无间,班主任要恪守底线,一旦学生有越界的行为,我们要严厉地制止,并且占据道德的高点,讲明为学生好的初衷,约束管理好学生。严厉的同时,日常生活里我们还是需要从细微之处关心学生,只要有利于他的学习生活,我们就应该尽心尽力,在外也要维护好学生的利益,让学生真正信服。班主任工作非常的艰巨和繁重,但是成就感也是无与伦比的,希望我能在实践中不断地将前人的经验吸收消化并形成自己的班级管理策略,引领学生共同进步。

  以上就是我通过这次岗前培训中体会到的怎么样让自己成长为一名合格的人民教师。通过这次培训和学习,提高了我们的思想境界,丰富了我们的教学理念,增强了我们学科教学的自信,美丽校园、幸福师生、理想教育,让我们扬帆起航。

中青年教师培训心得体会11

  我于20xx年9月怀着忐忑的心情踏入了42中,作为一个初出茅庐的年轻老师,不管是教学上还是为人处事上都一知半解。时间飞逝,岁月如梭,而如今我已经老学校快要2个年头了,不管是工作还是生活真的发生了天翻地覆的转变,从一开始上了讲台,焦灼的不知所措,到如今见了家长都能夸夸其谈。从教学上只会做题,到如今可以把同学教的都会教题了。从一个毛头小子,到如今能够稳稳当当的干活的老师。在这其中,可想而知,我付出了多少的汗水,学校又为我付出了多少心血。

  还记得在20xx年末,学校举办了拜师活动,我当然也光荣成了一名的徒弟,并且是“一对一”的,很厉害!尤其是我老师是一名特别厉害的教学能手,她起初教的直升班,那可是全班级最厉害的班,现在想起来也特别的倾慕。我基本上都是每节课都去听课,然后专注备课,反复琢磨,然后再去上课。经过一年,我成长了很多。我觉得学校给我们提供了一个特别好的平台。尤其是师傅带徒弟,很给力!起初我就想,我确定好好的教,绝不丢脸。在这一年里,我多次参与了学校的培训,其中包括很多次市级的,区级的。印象最深的一次是,市教育局的一次研讨会,请的特级老师,他主要讲解了很多物理试验的内容。还又一次是省级评优课。一开始我还以为不会让我们这些年轻老师去了。终究那是要花钱才能去的,结果还是让我和雪薇去的。那次培训真是受益匪浅。学到了很多的东西。还见到高校的教授,竟然是评委。我竟然也认识评委,当时感觉挺惊异的。

  后来学校又让我带毕业班兼班级的“秘书”。一开始我感觉自己干不了这么重要的活。这可是要抛头露面的,经常处理一些我当时都觉得不可能完成的任务。但是,经过学校的细心教育和培育。我竟然干了曾经觉得无法完成的任务,虽然苦和累,但是挺过来,是有成就感的,这我特别感谢领导的教导和宽容。

  最末我想谈谈教学上的收获:

  一、加强对同学的思想品德教育,德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材,因此在教学中应留意这些素材的运用,切实加强对同学进行爱国主义教育、集体主义教育等。

  二、做好备课工作。对于我们年轻老师来说,备课径直决

  断者课堂的教学质量。在集体备课以前确定要反复研读教材和教辅材料。在集体备课的过程,确定要积极参与备课,多发表自己的`见解,虚心听取其他“行家”的看法和建议。再备完课以后,对自己的教案就行反复修改,把每一节课都要做精、做细,把每一节课都要当成公开课来讲。只有严格要求自己,才能严格要求同学。身教甚于言教。

  三、做好教研和听课、评课工作。本期主要做好平常积极参与教研活动,在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨,由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课,虚心向其他老师学习,努力提高教学水。

  四、做好作业的布置、批改和辅导工作。作业确定要做好精细化、分层布置,多关注后进生的学习状况。鼓舞同学多提问,实时解决同学的疑问。由于物理下半学期比较难,所以确定要实时关注同学的学习状况,尽量做到不让同学拉下,尽可能做到一有不懂实时辅导。

  五、做好后进生转化工作。作为一名老师,应当要看到学习的积极的一面,对于消极的一面要扬长避短,采用有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。

  六、教学中的措施:

  1)在上学期的物理课堂小组学习实施的细则基础上,进一步的进行修订和完善。继续实行上学期考试优秀同学的奖赏制度。

  2)在教学中体现“以同学为本”在课堂教学中要有意识地教给同学“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样争辩问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使同学成为学习的主人,而老师则变成学习的组织者和引导者。

  3)加强演示和同学试验。中学物理教学以观测、试验为基础。观测自然界中的物理现象、进行演示和同学试验,能够使同学对物理事实获得具体的明确的认识,观测和试验,对培育同学的观测和试验技能,实事求是的科学立场,引起学习爱好都有不可替代的重要作用。因此,教学中要加强演示和同学试验。

  4)重视物理概念和规律的教学。物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培育同学关注物理现象,引导其从现象的观测、分析、试验中形成物理概念,学习物理规律,继而对规律的发觉过程产生爱好。中学物理中的概念和规律,多数是从物理事实的分析中径直概括出来的,因此在教学中要留意培育同学的分析概括技能。

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