班主任工作心得15篇
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班主任工作心得

时间:2022-11-27 08:28:24 心得体会 我要投稿

班主任工作心得15篇

  我们得到了一些心得体会以后,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编为大家收集的班主任工作心得,欢迎大家分享。

班主任工作心得15篇

班主任工作心得1

  多年的班主任工作,让我体会到,一名好的班主任,至少要当好以下几种角色:做老师,为人师表;做雕刻工,从小处、细处做起;做父母,无微不至;做大夫,治病救人;做朋友,心心相印;做心理咨询师,走进心灵。下面我分别从这几方面谈谈我的体会。

  一、做老师,为人师表

  班主任工作是艰巨而又重要的,饱含着苦与累。作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如下午很晚离校,督促学生清扫好卫生,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。上课间操,开会排队,班主任都得到位。每学期开学计划,期末总结,每周一次班会、平时不定期的班干会,学生会,布置教室,出黑板报,主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。如果不担任班主任工作,我们也许会活得更潇洒,但我们不能轻言放弃,因为学校需要我们,孩子们需要我们,把班级管理好,也是我们人生价值的一种体现。

  工作中,我们会遇到很多的挫折。比如,刚搬到新学校时,面对焕然一新的校舍、教室、楼梯、走廊和干净得照人的浅色地砖,我费尽心机,卫生工作还是做得一塌糊涂,一学期十七八周,我们仅得了三次流动红旗,而与我们比的六年级兄弟班却得了十五次。但我没有轻言放弃,而是一直在改变策略,努力着,结果这学期大有好转。班上时常有不好好写作业的、作业不能按时完成的、严重违反记律的,屡教不改,让人头疼,但我们还是不能轻言放弃,为了对每一个孩子负责,为了培养我们和孩子们的自信,更是为了培养孩子们怎样做人,要让他们知道:老师不会轻易放弃,那么你们也别想放弃。

  二、做父母,无微不至

  父母对自己孩子的关爱,表现在生活中的点点滴滴,不需要做出什么惊天动地的大事。我们当班主任的,也要从小事做起,像对待自己的孩子一样对他们进行无微不至的关怀。体育课上,由于大量运动,学生把外衣脱了。进教室上课,当发现深秋时节,学生仍穿着一件单薄的秋衣时,悄悄走进他身旁,在他耳边低语:“赶快穿上衣服,别着凉了”;发现孩子的学习用具掉了,无声地帮他捡起,放到桌子上;孩子说肚子疼,就马上停下手中的一切事物,赶快联系家长给孩子看病;写字头太低了,就轻轻走到跟前,用温暖的手抚摸孩子的头,叮嘱“抬高点,要不眼睛会近视的”;早上匆匆忙忙到学校,发现孩子的衣服领还在里边塞着,就走上前替他整好……我相信这些轻微的举动,一定会拉近师生之间的距离,让班集体充满浓浓的爱意,就像在家里一样温暖。

  其实班主任工作可谓千头万绪,做雕刻工,从小处、细处做起;做大夫,治病救人;做朋友,心心相印;做心理咨询师,走进心灵。我相信,只要心中有追求,并一直努力,坚持不懈,梦想就一定会实现。

班主任工作心得2

  作为刚工作不久的年轻班主任,我哪里敢谈什么经验,只是看过几本教育学书,听过一些优秀班主任的建议而已。现在当我合上书本,回味着那些话语时,我发现所有的教育理论和至理名言都可以概括为两个字“付出”。要想成为一个优秀班主任说千道万,终究需要我们投入时间、精力、爱。在每个三年之中乃至一辈子的时日里,用尽自己的精力去爱每一个学生。

  首先,爱学生就是在民主平等的基础上,尊重每个学生的人格。高中生的自尊心非常强,如果我们把自己摆在一个高高在上的位置,随意的去侮辱、挖苦、讽刺,往往会给学生的自尊心带来极大地伤害,这个学生很可能从此叛逆起来,事事与你对抗,成为班里的刺头,所以,班主任有时得以一个朋友的身份去引导、教育学生。

  其次,爱学生就得不断地鼓励学生,激发学生的学习热情。学生在学习中有进步,我们应该表扬他;退步了,我们应该帮助他分析原因。有些学生的确努力了,但进步不明甚至是有所退步,这时班主任更需要去安慰、鼓励他们。不止一次,不止一个学生这样对我说过:“老师!其实考差了,我们自己心里也很难过,此时,我们需要的是安慰和鼓励,我们需要一个能够帮助我们重新站起的朋友,请不要忽视我们的存在和感受,抹去我们努力地汗水”。后来,我逐渐明白了,基础好的学生取得了好成绩固然要表扬,那些基础不好,但通过努力取得进步的学生更值得赞赏,至于那些基础不好,又努力了,却始终也没进步的学生,他们却一直在坚持着,这样的学生才是真正让我佩服的。他们始终如一,坚持不弃,跌倒了又爬起来的精神让我感动,让我觉得这个班还有希望

  记得有一次,我们的一名成绩不好的学生问我这么一个问题:“老师,我们每次都考的那么差,就考那么一点分数有希望么?你一直在鼓励我们,让我们别放弃,别看分数,其实我们都知道,那是你在安慰我们,二中这样的学校,普通班能考上几个本科,上专科出来以后能找到工作吗?念书还有什么意义呢?

  我一度陷入深深的沉思之中:“是啊,能考几个呢?考上有能怎么样?如果三年我们班一个都没有考取,那么六个老师的付出还有什么意义?我应该怎么回答他呢?如果说:‘你回去吧,别上了,反正读书又不是唯一的出路。’这样说,太不负责任了;如果说:‘只要努力肯定能考上。’其实,这样话连我自己都没有什么底气。最后我说:‘上学苦不苦?当然苦,每天6:30就要上学,晚上10:30才放学,不能迟到,不能早退,天天如此,不论刮风下雨,另外6门多功课门门要学,学差了老师、家长、亲戚朋友都要训斥,这样能不苦吗?但是,你想想不就三年嘛,七八年都熬过来了,挺挺就过去了,如果我们坚持一步一个脚印走完,这三年或许身后脚印不是完美的,或许终点的收获不尽人意——高考落榜了。那么,为什么我们还要走完这三年呢?我们到底收获什么?我们收获了“心安理得、无悔无怨”,我们收获人生最最宝贵的东西——坚强的品质,吃苦的精神,持之以恒的信念,难道这些还不够吗?有这样的品质、精神、信念。以后,无论是继续求学,还是就业,还有什么困难能难倒我们?还有什么苦吃不了的呢?还有可能不挣钱么?所以,坚持吧!读书就是在磨练,锻造一个强人。三年后,我们每个人都将收获金色的人生硕果。”

  再者,爱学生就要和学生一起风雨同舟,让每个学生从心里认为“老班”的确和我们站在一起,真心关怀我们,我基本上每晚必来查班一次,有时一呆就是和学生一起放学,有事时我也会向学生请假。学生其实很细心,很在乎老师对他们的关注,有时我们不经意间会伤害他们,有时我们的一句小小的关怀话语也会让他们永远铭记在心,记得我们班的一个学生阑尾炎开刀,住院了,我给她打电话:别着急,安心养病,落下的课,我会跟每位老师说的,让他们帮你补,第二天,我让班长带几个学生去医院看她。还有一天早晨,一个学生拉肚子,要求出去买药,我不想她耽误课程,我就亲己去给她买药。最近,我班的学生宋某某的母亲去世了,回来时,他哭着对我说:“老师,我现在觉得很对不起母亲,就是自己气病母亲的,以后一定好好学习……”当时我也流泪了,我只说了一句:“坚强,母亲在天堂看着你呢。”完事后,我对宋某某身边的几个同学说陪陪宋,尽量不要谈母亲的话题,在班里别太高兴了。其实,都说老师的职业太阳底下最光辉是职业,为什么?因为,我们的职业不仅注入血汗,更是倾入爱!有了爱的事业,它就是最光辉的!

  当然,光有爱还是不够的,因为我们不是“佛”,也不能让极少数的品质恶劣的学生“立地成佛”。所以,我们还需要严明的班规、班纪,班规来源于学生自己的制定,大家执行,我监督,并强制他们实行。比如:抽烟,打架,犯法……一旦有此类现象决别不姑息纵容,手腕要硬,该这怎么处理就怎么处理。

  一个好的班级,他一定是一个整体,他需要每个学生、每科任课教师一起努力,力向一个方向使,团结合作。班级体最好能有班歌、班训,我们班班歌是“少年壮志不言愁”,军训时我亲自教的,在学生面前也小露一手,班训是:人生最大的失败是自弃!

  最后,我感谢校领导对我的栽培,我们年级主任张主任对我的教导,感谢我们班的每位任课老师的鼎力支持,感谢在坐的老班主任,因为你们的坚持,因为你的背影,因为你们无私的几十年的付出感动了我,我也将踏着你们的足迹,把爱的种子传播下去。

班主任工作心得3

  有人说:“班主任可能是世界上最小的主任”。但是班主任的确是开启同学心灵的“金钥匙”,尤其在当前社会主义市场经济条件下,只有全面认识和掌握班主任工作规律,讲究工作艺术,探索同学工作的新方法、新途径,才干促进良好的班集体的形成和发展,努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的,德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,下面我就谈谈班主任如何带班教同学的几点做班主任的一点体会。

  一、深深的爱,感动同学

  “感人心者,莫先乎情”。几年来,努力地做到于细微之处见真情,真诚的关心小朋友,热心的协助小朋友。我深信,爱是一种传送,当教师真诚的付出爱时,收获的肯定是小朋友更多的爱,感受小朋友们的心灵之语,便是我最快乐的一件事。

  我们的同学大多是独生子女,娇生惯养,缺乏吃苦精神,班级里经常出现告状的现象,班集体的概念对同学是陌生的、笼统的。为了建立班集体的概念,我便和同学面对面的交谈“你们有几个家”?同学们说:“有一个家,我们的家里很干净,也很漂亮,家里人互相关心,互相保护,非常温暖”。我说:“你们的家是一个小家庭,那么你们希不希望有一个集体的大家庭呢?”同学们都说:“希望”。“那你们希望我们这个家是什么样呢?你准备为这个家庭做些什么呢?师生之间怎样相处呢?同学们各抒已见,气氛活跃起来。当晚放学后,我依照同学的想法把教室安排了一番,墙上挂上了名言警句,饮水机上摆放着美丽的鲜花,窗台上放着各种各样的花盆。第二天,同学们来到教室,感到一种家的温馨,整个教室洋溢着欢乐的气氛。教室的地面上,纸屑少了,课间里假如有课桌歪了,马上有同学把它摆齐,打架骂人的没有了,告状的也变了性质:“老师,某某为班级加分了,老师,我捡到了一元钱……”,小朋友们在变。都开始关爱他们的“家”了,一个良好的班集体在不知不觉中形成。平日里,同学病了,我会给小朋友们带来补品并亲自探望,每年我都用我那微薄的工资给那些有困难的同学买上暂新的衣服。在我的影响下,全班同学都学会关心他人了,这些虽然都是小事,但在同学的心目中留下的记忆却是很深的,我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。

  二、以身作则,感染同学

  有人这样说过:“教师个人的范例,对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。小同学对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的一言一行、一举一动,无形中会成为全班几十个小朋友的典范,因此在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,一丝不苟、雷厉风行、认真负责,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的同学。平时,凡要求同学做到的,我首先做到,我曾经在一次班会上郑重地向全班同学许诺:“小朋友们,向我看齐”。

  三、根须并重,鼓励同学

  我班的陈志鹏同学,虽然学习比较努力,但确实是存在很大困难,面对这样的学困生,我又如何去深深责备!一次默写词语之后,他照旧漏洞百出,错的比对的还多,我请他对照课本,看看究竟是哪几个字错了,他就乖乖拿出课本和作业本,细心的改下起来,几分钟过后,终于改对了,我拍拍他的肩膀,“刚才是照着课本改对的,现在能不能不看课原本默写呢?我相信你一定能做到。”他的脸上露出了笑容。我给了他三次默写的机会,错字一遍比一遍少,终于默写对了,我奖励他一颗小红花以后的默写他都特别认真,一直没有丧失信心,一种学习的愿望激励着他克服困难。这个学期期中,他由以前的不和格三十几分,进步到六十分!他妈妈说,他拿着卷子到家里就告诉妈妈,“我考和格了!我进步,老师还夸奖我呢!”在付出了紧张和艰苦的努力之后,他所体验到的胜利的快乐是那么诱人!这种美好的体验使他深深的迷恋,发生的学习的欲望是多么可贵!

  记得苏霍姆林斯基说:“要想看到最美的生命的花朵,就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须,没有这些根须,生命就会凋谢。就同学而言,这些根须就是学习有愿望!对教师而言,就是使这些根、须一样的得到滋养!”

  四、优良学风,塑造同学

  身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为,优良的学风,是班集体的生命线。一个班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表示。勤奋的学风是促进班级不时发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念,我在班级管理中鼓励同学多问,使同学养成善思好问的习惯。在学习中,“问”是开启知识殿堂的钥匙,让同学主动发问,可以增加同学的自信心,交流师生情感,缩短师生间的距离,教师的主导地位和同学的主体地位都得到落实,教学相长,能起到事半功倍的效果。同时也能培养同学善思好问的习惯。

班主任工作心得4

  我国著名教育家夏丐尊先生有一段名言:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”这是古今中外教育实践的一致性结论。

  作为一名班主任,想拥有一个和谐,团结,向上,快乐的班集体,就要为孩子撑起一片爱的晴空,让每个孩子生活在爱的空气里,这样,孩子与孩子之间知道团结友爱了,孩子与老师之间距离缩短了。孩子会用守纪律、爱学习、懂规矩来回报老师。

  当孩子们兴高采烈地奔进校园,热情洋溢地招呼老师时,我能感觉他们对学校、对老师、对未来的热爱。这时候的老师,特别是班主任,应当是爱的使者,一句话,一个眼神,都应该洋溢着诚挚无私的爱。下课时间,我充满爱意地摸摸他们的头,拍拍他们的肩,与学生无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的童年生活,聊聊自己的快乐和烦恼,对学生倾注全部热情,亲近孩子,慢慢地走入孩子的精神世界。渐渐地,孩子越来越喜欢围我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当孩子来到我的身边时,无论多忙,我都会放下手头的活,倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时,我总是竭尽全力地帮助他们。当个别学生说到顺口、直呼我“妈妈、妈妈”时,我感觉,我触摸到了纯真的童心。我总结出下面三种爱的方式。

  (一)爱就是关怀

  师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。

  我曾教过一个叫王帅的后进生,他喜欢吃零食,花零钱,上课的时候小手还摸着从家里带来的钱。我发现后,及时和他谈心,给他讲吃零食的坏处和勤俭节约的好处。还亲自到他家里,和他一起和小猪储蓄罐交朋友,并与家长取得联系,让家长配合我共同监督他。终于,他花零钱的毛病改了,还把拾到的一百元钱交给了老师,我把钱捐给了爱心联盟,献上了我们班集体的爱心。

  还有欢欢同学,因为滑冰摔坏了腿,休了一年学,转到我们班时能走但不能上下楼。我向教过他的老师了解他的学习情况,老师们都说是他贪玩,不求上进,学习成绩差。可是,经我观察,这孩子很懂事,但就是没有好的学习习惯。于是,我决定用爱心促其上进。我经常和他谈心、拉家常,给他以亲切;我利用课余时间为他补课,给他以帮助;我背他上下楼,给他以温暖。我想,给他最大触动的就是我经常背着他,送他去专用教室上音乐、微机、自然等课。有时,他会懂事地说:“老师,我不去上了。”我总是笑着摇摇头,然后背起他就走。一个二年级的男孩子,趴在我的背上,常常累得我气喘吁吁,尤其是上四楼微机室的时候,常常会令我大汗淋漓。但是半年来,我还是坚持了下来。因为我想,现在是素质教育,他也应和正常孩子一样,发展各方面的素质啊!老师的爱让他一改过去懒散的毛病,学习劲头非常足,在期末考试中,他的语文、音乐、数学、微机等课都达到了优秀。一个后进生就这样在师爱的沐浴下找到了属于自己的成功。

  (二)爱就要尊重

  尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从儿童的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。

  当我不小心碰了我的学生,我会对他们说声对不起;当我让我学生帮我做事,我会轻轻说一声谢谢你。于是,学生之间也变得谦让了,懂礼貌了。尊重学生还要对学生公平,不仅爱那些“金凤凰”,也要爱那些“丑小鸭”,不管谁有了优点都要及时表扬,不管谁犯了错误,都要进行批评,久而久之学生对老师也都很尊重。我想,这是爱的回报吧!

  (三)爱就要帮助

  每个班级都会有后进生,帮扶后进生,让他们早日赶上大家的步伐,是每个班主任义不容辞的责任。做班主任期间,我不知道给予了多少后进生爱的帮助,在爱的沐浴下,他们进步了,他们成功了!在我帮扶后进生的过程中,主要做到了以下几点。

  1、给孩子一份信任,就搭起了一座沟通的桥梁。

  后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上,更在于心理上。由于后进生在日常生活中,经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂,因而会滋生出一种抵触情绪。同时,由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复,因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任,往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张,而这种紧张关系不利于后进生的转化。因而,老师要充分信任后进生,帮助后进声找到值得信赖的角色感觉。

  我常常找后生生谈话,告诉他们不遵守纪律、不尊重老师、不尊重家长的种.种坏处,我还会经常会这样说:“你是一个聪明的孩子,为什么不做一个好学生呢?老师觉得你上课回答问题非常积极,还爱帮助同学。老师相信你,只要你自己肯努力,一定能把学习成绩搞上来。你有信心吗?”我还会根据他们的特长让他们担当队长。比如说,我们的后进生白云童,嗓音特别洪亮。我让他当了南边路队的队长,告诉他这个队长非他这个金嗓子莫属。他得到了老师的信任,上课稳当多了,最其码不会对老师的提醒的眼神和话语无动于衷了。他渐渐地能够配合老师,会认真听讲了。真是可喜可贺。

  2、给孩子一些鼓励,就为无爱的孩子树立了自信。

  后进生对别人缺乏信任,对自己也缺乏信心。许多时候,他们会觉得,我就那样,改不了了。所以,给予后进生鼓励和期待,鼓励他所取得的每一个细小的成功,期待他会做得更好,就为孩子点亮了心灵的灯盏。在教育过程中,对后进生所做出的努力,哪怕是一点点的进步都要给予诚恳的鼓励,并对他寄予期望。心理学研究证明,夸奖的话常被人无意之中记在心上,即使不能够从理性上加以解释,仍然具有支持鼓舞的力量。著名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示:外来的对教育主体的期望,可以转化为一股巨大的动力,在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。因此,在后进生转化过程中,鼓励期待起建设作用,而惩罚抱怨起破坏作用。

  每遇到简单点儿的题,我都把回答的机会留给后进生。我上课时亲切地称呼他们,比如“小白”、“舟”、“大帅”、“小呼”等,只要谁能回答对,我马上表扬他。也鼓励同学们表扬他,给他以帮助。他们坐不好了,我会用眼神提示他们,有时会悄悄走到他们身边,摸摸他们的头。他们得到了鼓励,学习态度在慢慢地好转,作业知道完成了,错号也知道追着老师来提。

  3、让孩子时常有爱的感觉,在幸福的环境中快乐成长。

  我为了让家长配合我,我还亲自到后进生家里去家访,跟他们的爸爸妈妈进行交谈,告诉他们也要多鼓励他,让孩子也尝尝成功的喜悦,千万不要动不动就打、骂、唠叨。孩子见老师来了,也变得懂事了,当老师的面向家长保证,以后要听家长的话,要尊重长辈,我看到他们的样子,欣慰地笑了。

  爱是阳光,可以把坚冰熔化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神笔,可以点石成金。我要用真诚的、无私的、一视同仁的爱去关注、理解、宽容、尊重孩子们,用我的这颗博大的爱心感动童心。

  (四)爱就有快乐

  常和孩子们打交道,我觉得自己好像变得年轻了,童真童趣使我变得越来越爱笑了,每当听到自己教的孩子们谈起我,说得最多的一句就是:“我最喜欢老师笑了……。”我喜欢笑,也喜欢用这种笑来感染我的学生,我常常在玩笑中让他们认识到自己的错误。学生在快乐中认错,改错,变得越来越懂事了。孩子们年龄小,常常会有一些不良的习惯。为了使他们养成良好的习惯,我时常和孩子们进行有趣的谈话,使他们印象深刻,为自己的进步而努力。比如,在孩子们中间普遍存在一个不好的现象,那就是写字姿势不正确,头距离本子太近,或是头歪向一边。我看到眼里,急在心上,好的习惯应该从低年级抓起呀!我开始给他们讲道理,讲戴眼镜的坏处,讲身体变形的难看。然后随时用有趣的语言提醒他们。“××,你看,你这双眼睛多漂亮,你忍心给它们戴上一副难看的眼镜吗?而且你戴上了眼镜,你的漂亮的眼睛就会变形,就会变涩。那可就惨了。”“××,你要做一个明白的孩子,不能老师和妈妈一提醒,你就把头抬起来,老师一不说,你马上就低下去。眼睛是你自己的,你就可怜可怜这双明亮的眼睛吧,不要让他们太累。”等等。学生在老师轻松、有趣的话语中,逐渐明白了道理,养成了好的习惯。再如,呼博谛,平时是一个特好动的小男孩子,有时还丢三落四。我说“小呼,大家都喜欢大耳朵涂涂,你长了一双大眼睛,我叫你大眼睛涂涂得了,你那么爱忘东西,还老忘了上课,管不住自己,他叫胡涂涂,你就叫呼涂涂吧。”他不好意思的搔搔头,笑了。他上课渐渐坐好了,最后演变到坐得像个雕塑。也不爱忘事了。还有陈灿,字写得不好,成绩平时有时考不好。我就老说:“灿儿,你什么时候才能星光灿烂啊!”于是,陈灿也慢慢上进了。琪琪,没有好的习惯,写字爱玩,往往不能按时交作业,我把他调到最前面,我让他和几个写字慢的比赛。还要常常跟他说:“你要和时间来赛跑,看看是你小朱跑得快,还是他时间老人快。”时至期末,琪琪已经能和大家一起交作业了。二年级下学期新来的赵邯同学特别爱动,一节课手在上面的时候很少,得经常提醒他。我有时会跟他说:“赵邯,你回去好好找你的小手算算账,打它几十大板,问问它为什么老不听你的话,老往下边跑。”学生们笑,赵邯也不好意思地笑。而且慢慢地他也有了上课坐端正的意识。在纠正错字时,我也会和同学开一些玩笑,笑声中,会把字牢牢地记住。比如:孩子常把“熊”写成“能”,我说:“熊下面那四个点就代表它的四个大熊掌,你可真是个淘气的孩子,爸爸给你买的小熊玩具,你都把熊爪给掰去,改改好吗?”孩子笑了,从此再也不会丢掉四点。诸如此类的玩笑还有很多呢!

  在爱学生的同时,我觉得自己的心越来越年轻了。拥有童心是我最大的快乐!

  一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水还有宝贵的爱心,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。孩子们那种力争上游,那种团结协作,常常会感染着我。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,永远为学生撑起一片爱的晴空!相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

班主任工作心得5

  时光飞逝,不知不觉一学期就过去了,我担任的是一年级的班主任,在这一学期中,我和学生们都努力踏实地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾。下面我就介绍这学期我所做的主要工作。

  一、培养学生的良好习惯。

  一年级学生由于年龄小,表现为活泼好动,自觉性很差,凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上,首先是利用晨会课、思品课学习《小学生日常行为规范》,提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比如:每天在校生给老师检查,走读生给家长检查,并做好记号,然后才可以出去玩。另外我利用学生手边的课本,让他们做完作业一起看看课外书,这样既保持教室安静,也可以使学生增加课外识字量,对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯,我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书,不可以离开自己的位子,由课代表监督完成。

  二、培养良好的班集体

  班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动,这个学期学校开展的活动比较多,我帮助学生收集故事参加知荣辱?树新风讲故事比赛;选拔学生参加迎六一?奥运梦想现场绘画比赛,我班祝皖同学在比赛中获得区级一等奖;在庆六一活动中,我带领学生排练的两个节目都获得成功。通过这些活动使学生形成热爱班级的感情,而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

  三、培养有管理能力的小干部

  班干部是老师的得力助手,选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小,能力强的也不多,所以我着重培养了3类班干部:班长、劳动委员和各科课代表。并从班干中每天选出一个值日组长,他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查,这样就培养了小干部的能力。

  四、平时加强与家长的联系

  本学期我把学生的联系电话存进自己的手机,以便随身携带,家长打来电话也一时,我总是耐心地和他们讲解、沟通,把孩子时时刻刻的情况告之家长。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,取得家长的理解和配合,共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。这点也是我这学期自己觉得做得比较成功的地方。

  一学期很快就过去了,班里的孩子基本上都适应了学校生活,对学校的各项规章制度也已十分了解,大部分也能够做到,应该说学生还是比较听话的。但是我还有很多做得不足的地方,比如工作还不够细致,对待孩子还不够细心。所以下学期我和孩子们要不断努力,把班级的方方面面建设得更好。

班主任工作心得6

  教师不仅是知识的传授者,更是学生生活的导师,是学生道德形成的引路人。因此教师应在孩子迷路及时给他们指明方向,让他们抬头向前看。

  记得两年前,我们班一位学生偷了他邻居的100元,他的邻居立即报了案,当天晚上这位学生被抓进了派出所。这个消息不胫而走,被学生传的沸沸扬扬,以致全校师生都知道了此事。我以为这个学生会从这个学校消失,两天后,他却悄悄的进了教室,当时的我很是高兴,后来我发现他坐在自己的座位上,不言不语,也不抬头。看到此景我不知道班里其他孩子会不会容忍他,会不会用异样的目光看他,而他能不能在这个环境里重新站起来。一个星期后,我看到他脸上的伤,想问他是怎么回事,可接触到他倔强的目光,我沉默了,我怀着揣测的心里想:环境中的严寒,你能扛过去吗?然后又用鼓励的眼光看了他一眼。于是我决定帮助他,不想让他掉队,我故意让他帮我拿课本,帮我打水,慢慢他打开了自己心结,开始与我交谈。我告诉他,人会犯很多错,但只要悔改仍是好学生。不过有些错需要你付出很多才能挽回别人对你的信任,男子汉,一定要坚持,老师支持你。我还利用班会时间与班内其他学生交流,面对这样的情况是不是不应该原谅,最后在我们共同努力下,这个学生重新展开了笑颜。两年之后,他再次见到我对我说,老师,如果不是你,可能不是现在的我,可能我真的成为了一名小偷,你让我明白了做人的道理,懂得了做人的胸怀。如果不是你,我还会在原地打转,我也不会在人生的跑道上畅快的奔跑。此时我感到了老师是孩子生活道路的领跑者,每位领跑者都希望每一位队员都能向着前面的目标赢得幸福,赢得自己。

班主任工作心得7

  本学期,在学校领导的关心下,在政教处及年级组的正确领导下,在任课教师的大力支持与配合下,班级各项工作顺利开展,学生在学习及生活方面取得了一定的成绩,现将本学期工作总结如下:

  一、班级工作思路

  以德育工作为首,以服务教学工作为中心,立足班级常规工作,狠抓学生的养成教育,培养良好的学习习惯和生活习惯,形成良好的学风和班风;以班级文化建设为载体,打造班级精神文化特色,形成班级凝聚力,引导学生树立正确的人生观和价值观,促进学生形成健康的个性和健全的人格。

  二、注重班级文化建设

  1、确定班级奋斗目标:争当学习排头兵,争创文明班集体,争做优秀二中人,共创有爱和谐团结的大家庭。

  2、制定班级公约。班级公约主要从学习方面、班务方面、卫生方面和日常规范等五个方面入手,使班级管理制度化,并将班级管理公约张贴,以便每一位学生参照执行,规范自己的言行。

  3、打造“班级精神”:自强不息的进取精神,厚德载物的包容精神。

  4、撰写“班主任寄语”:“除了优秀,你别无选择!优秀是一种心态,优秀是一种习惯,优秀需付诸行动:优秀到每一个细节,每一个细节都优秀!愿我们班优秀到每一个人,愿我们班每一个人都优秀!”

  5、组织开展好主题班会,结合学校的实际,在班上开展有针对性的主题班会,以便提高学生的综合素质。如感恩主题班会,革命传统教育主题班会,交通安全主题班会等。

  6、结合学生的兴趣,抓住学生对电影或视频感兴趣的特点,给学生播放一些励志的视频,让学生在欢笑之余,得到心灵上的触动。

  总之,通过各种渠道塑造一个团结、向上、和谐的班级文化氛围。

  三、立足常规,做好班级管理

  1、每周一次班会,由班委总结上一周的概况,肯定成绩,指出不足,表扬有进步的学生,并制定下一周的班级奋斗目标。

  2、一个月召开一次班干部会议,分析班上出现的情况,明确各班干部的职责,并做好有相应的班会记录。

  3、座位轮流制,每两周调动一次,前后左右滚动,为每一位学生创造最佳的学习机会,增强每一位学生学习的信心和动力。

  4、建立激励机制,每次考试,单科前几名、总分前几名,进步最大的同学张榜公布表彰。对课堂发言积极或作业认真的同学张榜表扬。安排学习委员以月为单位,对学生的学习进行评价。

  5、经常找学生谈心,关注学生的思想动态,指导学生适应高二阶段的生活和学习。

  6、为每一位学生设一个成长记录袋,里面记录学生学习情况、思想动向、成长中的点滴记录,树立学习的信心,克服困难挫折的决心。以此同时,通过学生成长记录的查阅,亦可及时地了解学生的心理状况,可及时的与学生交流沟通,疏导潜在的心理疾患。

  7、制定学生成绩记录本,及时掌握各科的考试情况,监控学生的整个学习过程。

  8、卫生工作常抓不懈,实行劳动委员负责制,打印分工表,责任到人,制度明确,班主任随时检查监督,确保同学们有一个整洁的学习环境。

  四、加强班委会建设,发挥学生班干的作用

  班干部是经过学生无记名投票选出,组成完全民选的班委会和团支部

班主任工作心得8

  新时期下的班主任感召力

  班主任的感召力,是指班主任通过自己的言行、仪表去感化和召唤学生的能力。它是建立融洽的师生关系、引发学生学习兴趣、提高教学质量、转化学生思想的重要条件。因此,在新时期下的班主任应首先成为一个具有较强感召力的人。

  一、成为学生的朋友,是产生感召力的前提。

  班主任是班集体的总设计师,面对的是具有不同个性,有着不同生活经历的学生,要让学生团结在你的周围,你就必须成为他们的朋友。为此,首先要认真去研究和了解学生,知道现在的学生在想什么?他们崇拜的偶像是谁?喜欢哪些运动?喜欢交什么样的朋友?生活在怎样的家庭环境中?有什么特殊的生活经历等等,这样才能同学生有更多的共同语言,谈话时才可能有的放矢,并取得较好的引导效应。如前段时间的学生对电脑游戏——梦幻西游非常感兴趣。很多同学买了梦幻西游的笔记本和贴纸。有的同学还买了卡片,学起梦幻西游里面的人物,大谈他的攻击力和杀伤力,甚至上课的时候,下午放学的时候都在玩。于是我便自己先玩了一回这个游戏,发现游戏里存在着许多潜在的危害,于是我便围绕电脑游戏召开了一次主题班会,让同学们讨论:游戏使你学到可什么?又使你失去了什么?你是学到的多呢?还是你失去的多?聪明的你会怎么做呢?同学们进行了激烈的讨论,最后一致认为现在玩电脑游戏是错误的选择。

  另外,爱好和兴趣是班主任了解学生,与学生交友的一个很好的媒介,师生之间有了共同的情趣、共同的语言、共同的心声,那么寻找与学生交流与沟通就变得随时都有契机,处处都有话题。在工作之余,我与同学们一起踢键子、跳绳、打篮球,有的运动不仅积极地参与,甚至可以当学生的业余教练,就这样,与同学们生活在一起,成了他们可以信赖的朋友,做起学生的思想工作也变得得心应手,每次校内有班际竞赛时,我们班的同学最喜欢说的就是:“老师,我们一定给你去拿一个第一来”。

  其次,当班主任的,不要错误地认为学生应理所当然绝对服从你。学生也是充满个性、感情丰富、思想复杂的人,他们的真情实感、思想动态只有在民主、平等、融洽的氛围中才能得以如实反映。

  因此,班主任老师应多利用课余时间,积极参加并珍惜班级的公益劳动、班里组织的活动等机会,与学生轻松地聊聊天,谈谈家常。使学生在接纳、信任和亲近你的同时敞开思想、畅所欲言,此时便可寻机教育。

  二、广博的知识和高超的教学水平是产生感召力的必备条件

  老师在学生眼里是神圣的,是什么都懂的“博士”,班主任老师更是如此。因此,班主任就必须具备广博的学识,才能取得学生的信任,在教学与管理过程中才能回答学生千奇百怪、各种各样的提问,即便是在与学生谈话聊天,也能触类旁通、深入浅出、风趣有味。

  一般来说,班主任老师还兼着一些课程,成为一名优秀的教师,将自己承担的课讲好,是得到学生信服和管理好班级的必备的条件。因此,要认真钻研教材、教参,保证讲课中不出差错,并注重研究教学法,充分发挥学生的主体作用,让自己的课上得充满生机而有趣味性。否则,差错太多,学生就会逐步产生对教师的不信任感,课上得枯燥乏味,也不会吸引学生。要知道,学生最不能原谅的就是老师学识上的无能。

  现在是信息时代,学生从网络上随时可以得到大量的信息,如果老师不能在更广阔的领域里与学生交流与沟通,将使学生感到失望,因此,作为班主任,平时要加强学习,多读各类有益的书籍、报刊和杂志,注意收集各种资料,并做好分门别类,适时地做些笔记,了解各方面的信息,并注意把各方面的有益知识,恰当地安排在教学中,晨间谈话、班会上介绍给学生。这样不仅拓宽了学生的知识面,同时也增强了班主任的感召力。

  三、班主任老师为人师表,是产生感召力的关键。

  班主任老师的身教胜于言教,其道德修养、言行举止、行事处事等,对学生都起着耳闻目染、潜移默化的作用。正如我们常说的':“累坏嗓子,不如做出样子”,“有什么样的班主任就会带出什么样的班级”。

  因此,班主任时时处处都要以身作则,凡是要求学生做到的,自己首先必须做到。如要求学生不迟到,我每天都在预备铃响前进教室;要求学生认真做操,我总是坚持每天参加做课间操;工作中,奉公职守,敬业爱生,身先垂范,为学生树立良好的榜样,并注意讲究信用,只要自己承诺的事一定要做到。同时,对学生的关心与关爱,不能只停留下言语上,更要体现在行动上,如一天早晨,到教室后,按常规观察着学生的行为和状态,发生一位学生精神不好,伸出手摸摸她的头,发现不发烧,就继续询问是否有什么不适,后知道她因为没有吃早餐,我立刻带她去买早餐。班主任带学生看病,关心他们的冷暖,都体现着老师对学生的一片关爱,自己的言行对学生是一种无形的感召力。

  四、正确对待违纪学生,是产生感召力的有效途径。

  违纪犯错误的学生,是班主任工作的一个重要方面,对这些同学,班主任应该关心、爱护、批评、教育。但方法是否得当,效果明显不同。对待犯错误的学生,应作耐心细致的思想工作,真正做到晓之以理、动之以情、导之以行,使学生口服心服,乐于改正。同时要注意发现这类学生身上的闪光点,并要及时表扬,以增强其自信心,自觉树立改正错误的决心。相反,若是不明事理就乱批一通,那就会使学生产生抵触情绪,甚至产生破罐子破摔的想法,引起恶性循环。学生最忌恨的是老师错怪于他。因此,对犯错误的学生,老师要作深入的调查研究,进行思想教育,应因势利导,真心诚意,注意方法,做到关心与严教相结合,对犯错误的同学同样让他们感到被信任,被希望,这样才会收到好的效果。我班的一位学生和班上的同因为一件小事而斗嘴,最后还打了起来,那位同学竟然一时想不开,而躲了起来。我和同学们一起到处找他,后来在学校的一个角落里找到了他,他当时全身发抖,以为我要严厉的惩罚他,但出忽他的意料之外是我不但没有批评他,只是轻轻地把他从角落里扶起来,并拍去了他身上的灰尘,说了句:下次不要再让老师和同学担心了。他呆呆地站着,眼泪象断了线的珍珠,刷刷地往下流,一边哽咽,一边说:“俞老师,我下次再也不会了。”

  在新时期,班主任的工作责任更是重大,任务更是艰巨。怎样才能把班主任这一工作做的更好,这便要班主任们充分发挥带头领军人的作用,具有充实而激昂的感召力,在平凡细微处显现巨大的作用。

班主任工作心得9

  一、带班设想:

  1、让我的学生找到归宿感。

  2、让我的学生有安全感。

  3、让我的学生充满幸福感。

  4、让我的学生都有成就感

  二、管理目标:

  1、行为习惯:举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生。

  2、文明习惯:培养学生的文明习惯,促进学生健全人格的发展。培养道德能力,培养学生的卫生意识和卫生习惯,礼貌待人,言谈举止文明。

  3、学习习惯:学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作的习惯、自主读书、认真书写、自评互评、搜集资料、动手操作、按时完成作业。

  4、安全教育:交通安全、校内外活动安全、消防安全、卫生防病,饮食家居安全、防震减灾安全。

  5、环保教育:环境保护,教育为本。环保教育与养成教育密切相关,开展爱清洁、讲卫生、不随地吐痰、扔果皮杂物、爱护花草树木、节约用水、用纸等活动。

  6、家校联系:探究家庭与学校沟通有利于家中转变教育理念,了解孩子成长,学会教育孩子,同时也有利于老师全面深刻地了解学生,教育学生,促进学生的健康成长。

  7、后进生转换:动之以情,消除戒备心理、尊重信任,唤起自尊心、晓之以理,增强潜能生分辨是非的能力、创设情境,锻炼潜能生的意志、持之以恒,反复教育,巩固潜能生良好行为习惯。

班主任工作心得10

  众所周知,班主任工作是非常辛苦和琐碎的,班主任不但要教好所任教的学科,还要使所带的班级具有良好的班风,使每个学生各方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。所以,不付出是不会有收获的。

  一、蹲下身交流,尊重和关心学生

  专家们都说,班主任做的越久,"教师本位"心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是"心理置换",即尽可能地蹲下来,设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题,认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果;仔细把握学生行为的性质,分清是恶意的还是善意的,是故意的还是生理心理发展的"自然现象"。因此,作为一名班主任,觉得首先要有民主精神,尊重和信任学生,与学生平等相待。譬如,一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》,既然是"公约",就必须全班讨论,让学生感到自己是班级的主人,这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时,我也尊重了学生的选择。

  作为一名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深入的了解,如:为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课注意力分散,心不在焉?为什么有的学生成绩突然下降?为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提,一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。

  有一次,我们班的李金华同学,有两天作业竟然没做,上课也是心不在焉,与平时判若两人。发现了这一变化,我及时和他进行谈心,方知他是因为妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落,提不起精神的。于是,我及时走访家长,后来,家庭矛盾缓和了,该生的情绪也稳定了,学习生活才逐步恢复了正常。

  再如我们班有几个学生,父母常年在外工作,平常家庭教育顾不上,这几个孩子成了老师头疼的对象。一次,我把这几个孩子请到办公室,和颜悦色地说:"最近老师碰到一个难题,一直解决不了。你们点子多,我想请你们帮我出出主意。"紧接着,我让他们对当前班级的情况提出自己的看法,并向他们征求改进管理班级的意见。事后,令我惊奇的是,这几个"调皮鬼"竟然也开始关心、爱护班集体,并具有了强烈的集体荣誉感。作为班主任,走近每个学生,与他们进行心与心的沟通是多么的重要!

  二、释放亲和力,感染和号召学生

  班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源自哪里?首先要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个新学校里或刚分到一个新班,班主任是他们最亲近的人,所以对学生讲话要亲切,要讲究方法。一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。

  其次,仪态美。巴特尔说:"爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……"所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。比如,给热心为班级服务的学生以赞许的眼光;给犯错误的学生以严厉而慈祥的眼光;给有困难的学生以关怀的眼光等。学生通过教师的"察",了解到老师对他的关心、帮助和爱护,会及时改正错误,提高学习的积极性,增强其克服困难的勇气和信心。

  再次,人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等,有人说,教师的人格就是教育工作的一切。对学生来说,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力。一个具有人格魅力的班主任必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。比如,地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里,久而久之,学生也养成了这样的好习惯。

  三、助其成长,赏识和宽容学生

  世上没有教不好的学生,就看你会不会运用"赏识教育"这把开启学生心灵的金钥匙。赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则,顺应学生心理的成熟过程,以尊重个性,激励学生在宽松的教育环境中成长,是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中,无论是对所谓的好学生,还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们,让他们在老师的赏识中改正错误,这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。

  苏霍姆林斯基说过:"请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进孩子好好学习的愿望。"教学实践表明,许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信,好胜心特别强。因此,在日常教学中,作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动,让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台,让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐,感受集体的温暖,学会在竞争中合作,激发自身的潜能。比如,我让学生进行小组竞赛,内容包括纪律、做操、劳动、发言等,表现好就加星,一星期评比一次,表现突出的小组,可以获得各种嘉奖。

  这学期,我班转来了一名新同学,上课时,总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时,我看到他在做小动作时轻轻地叫一下他的名字后,他就坐端正了。过了一会儿,老毛病又犯了。几天下来,总不见起色。我想,是不是我方法上出了问题。后来,我说:"这几天我发现我们的新同学比以前上课用心听讲了,作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。"听了我的表扬,他很端正地坐好。几天下来,尽管有时还要做一下小动作,但比以前少多了。在以后的几次默写中,他都表现不错。好多次早晨,他都主动地打扫教室。看着他认真的背影,我的心里一阵激动。

  班主任工作是平凡而繁琐的,只有在实践中才能探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。班主任如果给学生的心灵洒下灿烂的阳光,他们的笑脸就会更加纯真无邪,他们的明天就会更加光辉美好!

班主任工作心得11

  在一般的学校里,班主任老师包办了学生干部选拔任免,好像无可厚非,这也是班主任很重要的工作。我们在班级的日常管理中也能看到,一个班集体自我管理好与不好,就看班主任老师选的班委是否称职。班主任就像一个全能型的“保姆”,既要教好学生又要面面具到地管理好班级。这种“保姆”式的班主任模式,的确太累。有没有更好的方法,既让班主任从“保姆”的角色解脱出来,又能把班级管理得井然有条呢?

  我们学校教育中或许普遍存在这样一种现象:有些孩子从小学到中学毕业,一直没有机会“扮演”班长、组长的角色,一直是被管理者、被帮助者;而另外一些学生从小学到中学始终都是学生干部,成了干部“一贯制”受益者。这对学生的发展很不利,有没有更好的方法,让每一个孩子尝试一下当班干部的滋味,以提高每一个孩子的组织能力、责任心、自信心、领导才能,以提供孩子均衡发展的机会?

  伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:‘战胜自己是最不容易的胜利’。一个人正应当从这里开始实行认识自己,开始实行自我教育,应当在童年时期和少年早期,即从7岁到16、17岁,就教给一个人自己安排自己的事,并在必要的时候能够‘强制自己’。如果错过了这个时期,那么以后就不可避免地出现再教育的问题。”是啊,如果我们错过了这一时期,不仅是对学生的不负责任,也是对家长的不负责任,更是对国家、民族的不负责任。

  我国著名的平民教育家魏书生先生在班级管理中坚持的原则是:干部能做的事,老师不做。普通同学能做的事,干部不做。他认为,替学生做人家自己能做的事,同替学生吃饭一样有害。学生失去了吃饭的机会,便失去了生理上汲取营养的机会;学生失去了做事的机会,便失去了心理上汲取营养的机会。

  我通过考虑,决定用值日班长制来加强学生的自我教育。

  值日班长采取“日轮换”制,每天一任,每任一天,实现人人可做,人人能做,人人都做,让我们的每一个可爱的学生都有机会成为一个管理者。

  我想,我们的学生通过角色变换,让我们的每个孩子都有机会成为管理者和被管理者、帮助者和被帮助者,使他们都有机会获得不同角色的体验,在不同的角色体验中实现学生的自我教育。中学时期是孩子们人格形成的最佳时期。值日班长轮换制可能改变中学生对待人生的态度,像架在了学校与社会之间的一座桥,为我们的中学生早日实现从“学校人”到“社会人”的角色转变提供了有利条件。

  刚刚开始实行时的确有压力,很担心,但学生高兴了,特别是那些没有当干部的同学有极大的热忱。通过不断的实践和完善,发现:沉默寡言的变得爱说爱笑了;难以管理的学生好管理了;班级的纪律比以前好了;学习的风气浓了;上课回答问题的声音响亮了,事实证明,班主任的管理轻松了。

  学生是角色转换最大的受益者。一个学生说:我是一个不爱说话的人,可今天我成了我们班级的值日班长,开始的时候我的心好紧张,好害怕。一天的值日班长当下来,又是纪律,又是卫生,又是课间操操的,也顾不着怕了。今天在最后总结的时候,我已经没有了早晨那样害怕了,不再怕在同学面前说话了。值日班长的角色让他自信了。

  有的值日班长学会了劝人,学会了与人交流。一位值日班长对犯错误的学生说:“我们到学校里来是念书,不是来玩的。现在经济都发达了起来,每位同学都想有一个安静、美丽、快乐的校园。但是,如果我班同学都像野孩子一样的话,不学习科学文化知识,不就变成一个大傻瓜了吗?”他对犯错误的学生讲,上课怎样才能听得好,怎样才能学习好,怎样做数学题等等。

  现代教育思想认为:学生既是教育的对象,又是自我教育的主体,承认学生的主体地位,尊重、依靠学生,能使学生从中获得自信、自尊,产生自我提高的需要和自我实现的愿望,激发上进心和自觉性。值日班长制正是承认学生的主体地位,使他们在活动中获得自信、自尊,让学生,从角色的转换中完成人格的自我教育,活化了人格、激发了人格、培养了人格、完善了人格。

班主任工作心得12

  记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心勤劳型,勤劳良心型,良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。下面是我作为班主任的工作体会的内容:

  一、班主任随想

  当班主任工作很累,事情很多,很操心,有的时候不会很心烦,这都是免不了的,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

  班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!工作是美丽的。

  二、创特色班级

  特色之一:注重师生的情感交流

  没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。走近学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。就像“班歌”里唱的那样:处处为你用心,一直最有默契,请你相信这份感情值得感激。周记,是我和学生交流的主要渠道。在去军训的路上,我收了同学们的周记,利用学生军训的时间批改出来并还给他们,我这样做的目的是想让学生养成坚持写周记的好习惯,并且用自己的行动告诉学生,对工作要投入,认真,负责。每个星期一我都会在学生的周记上认真的写上评语。现在,学生已经习惯了在周记上和我交流了,而且,他们的周记也写的越来越好了。利用午饭的时间和住宿学生一起沟通思想,了解情况;利用放学后的时间和学生谈心、交流;学生病了,我组织学生去看望他,送鲜花;学生打架了,我会静下心来了解情况,把事情教给学生自己处理,往往会有意想不到的效果;学生吵架生气了,我会给他们讲故事,读文章来使他们感悟,使他们懂得友谊的珍贵;骂人了,我会让学生写命题周记来讨论……用照片和录像来记录下我们的每一次活动。

  记得有这样一首诗:我到河边饮水的时候,我觉得那水也渴着,我饮水的时候,水也饮我……

  我和学生之间,有三个共同--共同感受:感受学习的过程;感受同学的情谊,感受生活的美好;共同分享:分享学习的快乐,分享友情的快乐,分享成功的喜悦;共同成长:不停的学习新的知识,更新观念,和时代同步和学生共同成长。

  特色之二:和家长成为朋友

  我认为和家长的沟通是很重要的,而且,家长也需要学习,需要和孩子共同成长。在第一次的家长会上,我是这样讲的:“孩子和父母是天然的朋友,这血缘,这爱是无法代替的,但是,为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了,不了解孩子的心理,没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的,那么,什么是爱呢?爱,就是共同感受,共同分享,共同成长。”我要求家长和孩子定一个共同成长的计划:每个家长给班主任老师写一封信,介绍孩子成长的经历,谈谈对孩子的教育期望。以帮助我更多的了解孩子,使我的教育工作做得更具体,更到位。收到信以后,我给每个家长打了电话,交换了意见,这对我的班主任工作有很大的帮助。在我们班进行爱国主义教育的同时,我把《天下兴亡,我的责任》一文复印给每一个家长,让他们和学生一起学习并写出读后感,这样的活动使家长受到了很大的教育,他们和孩子近了,他们共同成长了。在军训的时候,我要求每个学生给父母写一封信,由我贴好邮票亲自寄出,作为特殊的礼物送给家长。

  第二次家长会,是学生和家长一起开的,我们是以班会的形式开的,会议的主题是:心灵沟通。

  家长会后,一个家长告诉我,她很感谢这次班会,这次班会让她领悟到如何与孩子沟通是很重要的。同时,学生用真诚打动了父母,使他们真的走近了,使他们真的沟通了。家长对我也越来越信任了,家里的事情,孩子的事情,工作的事情,我们有很多的交流,这对我的工作也有了很大的帮助。

  特色之三:明确育人的目的:正直、善良、智慧、健康。

  我认为,成人比成材更重要,要培养对社会有用的人,要让学生成为建设祖国的栋梁,必须要有强烈的社会责任感,积极向上的团队合作精神,丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。我设计并在班里开展了“五心”活动:忠心给祖国、爱心给社会、诚心给朋友、孝心给父母、信心给自己。我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章--“天下兴亡,我的责任”、让同学们明白我们是国家的主人,祖国的兴亡和我们每一个人有着密切的联系,爱国,就要从身边的每一件小事做起:捡起地上的一片纸屑,不闯红灯,帮助同学,遵守纪律,爱护集体等等。通过这样的教育,同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候,同学们看到运动场上有很多矿泉水瓶和一次性杯子,就主动要留下来捡,全班同学都自觉的参加了这次活动,受到了大会的表扬。

班主任工作心得13

  一、班主任工作思路

  1、以人为本,教育学生成为一个正直、善良、智慧、健康的人。

  2、利用各种活动增强班级的凝聚力,让学生能为身处高一班而自豪。

  3、为学生营造一个温馨和谐、自然的环境。

  4、关爱学生,争取走进每一个学生的心里,成为学生真正意义上的朋友,为学生发掘自身的优势,树立信心。

  二、工作重点

  1、注重学生的心理辅导。学生在刚上高一会面临很多心理问题:有些学生认为南洋模范中学是卧虎藏龙的地方,自己不能跟上其他同学,从而产生的自卑心理;有些学生一直在原来的学校是大家关注的焦点,来到南洋模范中学后一下没有了做焦点的感觉,从而产生的失落感;有些学生来到新环境不适应,从而产生的孤独感……这些心理问题都是班主任应该关注的,能够根据学生的个性特点,采取相应的方式,使学生尽快投入到新的生活中去。

  2、树立良好的班风。班风的优劣,直接关系着班级体的健康发展;有无形成一种好的班风,乃是检验一个班集体是否成熟的标志。抓好学生的思想道德和行为规范,抓好学生的是常行为规范,杜绝迟到等违规现象进一步激发学生的学习积极性,逐步形成守纪、求实、勤奋的班风。通过组织班级活动培养学生“关爱他人、关爱集体”的观念,增强班级凝聚力。同时,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。

  3、选好班干部。班干部是班级的核心力量。在第一学期由班主任指定班干部,并充分利用学生的积极性,使有能力的同学得到锻炼。对于选出的班干部要给与适当的指导,使其尽快成熟起来,尽快地投入到工作中去。培养班干部的责任感,树立班干部的威信及榜样作用。

  4、关注学生的学习生活。通过各种方式,端正学生的学习动机和态度,指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。对于学习成绩好的学生,给予一定的指导,让他们给够在完成基本学习任务前提下,可以进一步的能力提高,如多参与各科的拓展班。多留心成绩后进生,与科任老师相结合,找到提高学生的学习方法,激发其学习的自信心。

  5、开展有益身心的集体活动。精心设计好每一节班会课,并让更学生参与其中,以提高学生的组织能力、表达能力。在学校各方面条件允许的情况下,开展班级内部的体育比赛,增进学生的友谊、提高班级的凝聚力!开展多读课外书的活动,提高学生的阅读能力、扩大学生的知识面。

班主任工作心得14

  通过这次班主任工作座谈会,我受益匪浅。工作了几年,但是作为班主任,我在班级管理上没有一套行之有效的方法,更谈不上什么经验了。通过学习,我领略到了班主任艺术的内涵与境界,我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多,自己的能力也得到了大幅度的提升,无论是专业理论知识还是班主任工作经验,都在培训中得到了较大的进步。现在写出自己的心得与体会:

  一、更新观念,提高自身素质,

  班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例的学习中,我都能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等,通过知行学习,我深深意识到班主任不仅仅应该是班级的组织者和管理者,更是班级管理的实施者。班主任的言行举止,在学生成长过程中,有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时,要不断地学习班主任管理的先进经验,将掌握的理论知识运用到实践中去,指导自己进一步提高自身素质,班级工作才能得心应手。

  (1)勤跟勤谈、爱心为本。

  班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不能只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应该通过教育和培养,使每个学生都能成功。我们要用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

  (2)民主平等、细致耐心。

  现今的新时代呼唤民主平等的师生关系,身为班主任,更应为人师表,以身作则,身先士卒,用高尚的品格感染学生。在班级管理中,班主任要主动了解学生所想、所做,要真诚地走进学生的内心世界,要尊重、爱护学生的重点自尊心。班主任应树立班级的主体是学生、师生共同管理班级,要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。遇到问题,在没有了解事情的真相前,不要武断地下结论,班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平,考虑学生的想法和感受,在班级管理中要多表扬、少训斥,在鼓励与指导中培养学生的自我意识,增强学生的自信心。

  (3)善于学习、创新开放。

  现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单的说教去规范学生,学生是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象,赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念,用最新的教育理论武装自己;,要学习专业知识和其他各门学科知识,班主任不仅要具有精深的所教知识,而且还应具备广博的其他各门学科的知识,具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,“他山之石,可以攻玉”,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西。在班级管理中,班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。

  二、讲究艺术,做好班级工作

  1、巧妙使用表扬和批评,善于激励学生

  与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”

  2、营造富有特色的班级

  班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。善于从生活中截取事例,运用活生生的事例让学生眼有所见,心有所悟,这比说教要管用得多了,学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验,有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识,由于它以学生兴趣为前提,通过各种可接受的方式去接受,结合我校德育实际,本学期,我在班里开展了“班干部竞聘”,制定了班级量化管理方案,从学习、卫生、文体等方面制订了“加星”和“减星”细则。这样一来,班上纪律更好了,学习氛围更浓了。班干部们也很负责,班级管理在良性轨道上快乐前行着。

  作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,严之有理,爱之有情;严而有方,爱而有法。在任何时候都要把严与慈结合起来。尤其是对待犯了错误的学生,切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”,而应持克制、忍让、宽容的态度,以理智控制自己的言行,多用发展的眼光看待他们,帮助他们分析造成放错行为的的原因,从而找到避免放错或解决问题的策略,创设良好的师生关系。

班主任工作心得15

  学校倡导读书活动以来,我经过认真考虑,把在大学读过的一本《班主任工作教程》找了出来,虽然读过,虽然尘封了十几年了,虽然有些破旧,我还很认真很仔细的读了起来,并认真做好了读书笔记。细细回想起来,收益也还是很多的。

  十几年前读的时候,没有压力,没有经验,没有感受,只是泛泛而读。所以感受不是很深;十几年后,参加了工作,有了压力,也有了实际工作经验,再次捧读阅读这本教程,感觉自己还是有非常多的地方需要提高。尤其是班主任工作,要想做好,那确实需要很多的技巧和方法,更需要话非常多的精力。现就我认为比较具有代表性的例子列举一下:

  有位班主任李老师上数学课,走进教室后发现黑板上画着一副自己的漫画像。他意识到,这是一位对自己有意见的学生故意搞的恶作剧。但他并没有因为受辱而失去理智。而是不动声色的说:“不知是哪位同学画的像,头部这个圆画的很不规则,我替他修改一下。”说着,不慌不忙拿起粉笔,擦去五官,用圆规把椭圆改成圆,然后开始讲课说:“这是一个圆,再加上一个圆会怎么样呢?这节课我们就探究两圆之间究竟有哪些关系?”就这样,这位班主任很快把学生的注意力转移到听课上来,使棘手的问题得到冷处理。

  碰到这样的偶发事件,班主任如果表现出高度冲动或大发雷霆,滥施惩罚;或茫然失措,计出无从;甚至撒手不管,将矛盾上交学校领导,不仅会消弱个人的威信,严重损害自己的形象,还会消弱班集体的凝聚力。

  通过这个例子,我感悟颇深,学会控制自我,学会对突发事件的冷处理,不仅是对自身毅力的磨练,也是对自己管理艺术的一个伟大的提升。

  阅读这本书的同时,我也没有忘记我们的xx先生。

  前不久学校组织我们观看了xx有关管理艺术的光盘录像,这对于我这样的班主任来说,如获珍宝,我们看得很仔细,也很投入。我原本紧张的心,一下子变得豁然开朗。它就像一盏指路明灯,里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴,不过我最喜欢的还是他的一句话:“许多事情是没办法选择的,但你可以选择态度。”做班主任不能选择学生,什么学生进来,你都得接受,但只要我们尽心尽力,问心无愧,积极面对学生的实际状况,总有一天,学生会提高,会进步的。书中“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是强者”,“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示,教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人,很多问题也就迎刃而解了。

  有人说,班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸。

  有人说,班级像一条长长的船,乘着它,人们越过江河湖海,奔向可以施展自己才能的高山。

  xx说,班级像一个小社会,社会上有什么,一个班级便可能有什么。学生走出家庭,通过在这个小社会实习,才具有了一定的适应大社会的能力。

  确实如此!素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为班集体“引路人”的班主任如何开展班主任工作就至关重要。

  书中还有一个例子,也是很有代表性。

  某中学后进生某某,平时经常迟到,缺席,作业不做,晚上看录像,上课睡觉,成绩很差,班主任x老师多次教育,收效甚微。有一天,他竟然同另外两名同学到师范学校去抢女生的钱包,结果被师范保卫科当场抓获,送公安局受审。班主任x老师知道后,带着某某同学平时的换洗衣服去拘留所看他,某某见到x老师后,泪流满面,一边哭一边说:“老师,我对不起您和同学们,我看到录像中的格斗、抢杀镜头,十分羡慕,只是想体会一下抢杀的心情,看一看被抢者的可怜。”多么单纯,又是多么复杂的犯罪动因呀!班主任x老师陷入了深深的沉思。后来经过校方的多方斡旋,才将某某释放出来,在他回学校上课的第一天,全班同学静静地坐在教室里,黑板上写着“我们相信你会走稳人生的每一步。”当她走进教室时,班内爆发了一片掌声,某某猛地扑到座位上大哭起来。张老师精心设计的这一教育方案,充分运用了正面激励和疏导,让学生感到信任和温暖,从而,化为自己改正错误、奋发向上的动力。

  当前,人尽皆知,没有爱就没有教育,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

  读过《班主任工作教程》以及看过xx的光盘之后,感觉我进入了一个处处都是发现,处处都是人生感悟的奇妙境界,在这个境界里,教育也是享受。xx先生深厚的文化素养和深邃的哲学气质,让人仰慕,望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时,从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然,在品味x老师的感慨和收获时,有些地方让我与实际的情况相联系,也引发了不少的困惑和思考,但给我更多的是心灵的净化和启迪。在今后的工作中,我将继续努力学习老师的那些宝贵经验,争取更优异的成绩。