特教借鉴之处 目前特殊教育专业培养学生的时候，侧重培养特殊教育专业教师，尤其智力障碍和自闭症系列的老师，更应该有掌握学前教育的技能，能歌善舞的老师，这样才能吸引学生注意。现在许多特殊教育机构对幼教专业老师需求越来越大，如果我们专业设置能够将在特殊教育专业中融入一些学前专业的技能技巧，那么我们的学生将会更加受特殊教育机构欢迎。
特殊学校应该有自己的一套教材，作为老师教学之用，而教材可借鉴幼儿园及普小的教材，再根据特殊儿童的身心特点进行适当剪裁和改编。香港启智课程就是依据香港普通学校教材，进行适当的剪裁编制而成，既符合学生身心发展的规律，也考虑到了特殊学生的个性特点。
特殊机构应该学习幼儿园的做法，在重视学科教学的同时，为孩子提供游戏、音乐和艺术等方面的机会，例如在进行教育和康复时，为特殊儿童创造更多游戏活动机会，游戏是幼儿的天性，我们不应该扼杀他们的天性，让特殊儿童在快乐游戏中得到发展和提高，另外音乐活动也不可缺少，特殊儿童对音乐非常敏感，适当的音乐不仅让孩子得到美的享受，同时也可以使一些情绪激动的孩子平静下来。
以前在重师儿童实验中心学校当助教的时候，我就经常思考老师培养儿童常规行为的必要性，来了附幼之后，我还一直在思考这个问题，我比较赞成杜威的“玩是孩子们的天性”，我们就应该让孩子们自由自在地玩和学，不应该给他们太多束缚，每次幼儿园老师上课都非常强调孩子们的纪律，而我不太接受老师的做法，后来大专英语班的学生来幼儿园上见习课，由于大学生们对课堂纪律控制不好，课堂显得非常混乱，而她们之前准备充分的内容也无法进行下去，另外就是Jeff的英语课也让我明白了常规培养的重要性，Jeff的英语课把学习、游戏和奖励结合非常好，孩子们可以疯狂地玩，自由发挥，但是在学习知识和回答问题的时候其他孩子必须要保持安静，如果谁违反了这个规则，则要受到惩罚。孩子们都在遵守纪律的同时享受学习和游戏的快乐。所以，常规的培养是必要且重要的，老师的教学应该更好地与常规培养结合起来，让学生乐在其中。
半年的时间虽然很短暂，但是这段时间接触和学习，让我对幼儿园和幼儿有了比较深刻的感性认识，对我的思想产生了深刻的影响，相信对今后我的工作有很大的帮助。
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