研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。近下面是语文迷小编整理的2017高中研究性学习心得，希望对大家有所帮助!
【2017高中研究性学习心得1】
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选取和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习强调学生通过探索实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。各种富有时代感的主题(如环境教育、国际理解教育、价值观教育等)都可以不断渗透于研究性学习活动之中。
研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动，即在教师的指导组织下，学生主动地模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，通过调查、观察、测量、文献资料收集等手段，收集大量的研究资料或事实资料，运用实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写研究报告或研究论文。
研究性学习有两种含义：一是作为一种学习方式;一是作为一种课程领域。作为一种学习方式，研究性学习与把书本知识作为结果来获得的接受性学习相对。它强调学生通过探究和发现进行书本知识的学习。在学科课程中，作为一种学习方式的研究性学习往往具有鲜明的学科特征，其探究往往围绕本学科领域的问题来展开。而作为一种课程领域，研究性学习又可称为研究型课程，它超越特定的学科知识体系和严格的课堂教学的局限，强调综合运用所学知识和技能，要求学生自主地从学习生活和社会生活中选择和确定关于自然、社会和学生自身等方面的问题，展开类似科学研究的过程，从而获得探究的体验，发展探究能力和创新精神，以及良好的情感态度和价值观。
研究性学习设计阶段,我们“快乐五人行”小组分工协作,开始小组合作探究学习历程。研究性学习的长处在实践中将会得到充分的应用，并将带动激活教师的思维向新学习方式领域挺进。原有的教学模式和教学思维在新观念的碰撞下嬗变更迭为实用有效又具备无限生机与活力的可持续发展不断创新的教学新机制。
学习即将结束，五天的学习历程让我掌握了更多先进的教育技术，对提高教育教学质量，提高学生学习效率将是一个良好的开端。
【2017高中研究性学习心得2】
何为研究性学习?你是否知道，研究性学习是：学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性课程的开设是我国教育界面对新世纪社会发展的课程改革要求而采取的一项重要举措，同时，这项举措也是随着世界课程改革发展趋势的必然结果。研究性学习可以面对小学生、初中生、高中生及大学生，任何阶段的学生都可以，所以研究性学习的开设对学生的发展有重要作用。
研究性学习的开设强调的是在学习活动展开的过程中创设出有助于探索研究的开发情景和途径，促使学生围绕某一主题主动地搜集信息、选择信息、加工处理。从而培养学生独立学习的精神，培养学生终身学习的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力;培养学生协作的能力;培养学生创新精神的能力。
展开研究性学习有利于创新人才的培养;有利于丰富和发展现有课程和教学理论;有利于促进学生综合素质的提高;有利于建立平等互动的新型师生关系。因此，在现代教育中加入研究性学习是非常迫切的。现在中国的教育完全是应试教育，学生的创新能力以及想法在很多时候都被扼杀掉了，大都数学生都被训练成了考试机器，这样的教育形态急需改变，因此研究性学习很有必要。
【2017高中研究性学习心得3】
研究性学习是适应现代物理教学的良好学习方式，对物理教学具有重要的意义。受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难，因此，将研究性学习与学科教学整合日趋成为当前物理教学改革的热点。那么，现有条件下，怎样在物理教学中开展研究性学习，充分发挥它的作用呢?我们在教学中进行了一些探索和尝试，有一些想法和体会。
一、做好准备工作
1.激发学习兴趣
物理作为一门实验学科，演示实验，学生实验，课外趣味实验，是激发学生学习兴趣的有效途径，也是开展研究的良好手段，物理还是一门实用的、与生产生活紧密联系的学科。例如，物理在能源开发利用，高性能材料的应用，信息通讯，航空航天等领域都有很重要的应用，给人们的生活带来了重大的变革。日食、月食、海市蜃楼等奇妙的自然现象也与物理的光学知识有关，这些无疑可以激发学生学习和研究物理的兴趣。
2.介绍科学方法
要让学生能够自主顺利的开展研究性学习，必须掌握一些物理的研究方法，我们可以充分利用教材资源，新教材的编写注重了结论的得出过程和研究方法的介绍，并在课后阅读资料中介绍了一些科学的研究方法和科学家的研究历程，如微元法推导位移公式、用动力学方法测质量，伽利略对自由落体运动的研究，爱因斯坦谈伽利略的理想斜面实验等。教学中要注意引导学生学习、阅读。我们还可以通过指导学生翻阅科普书籍、物理杂志、甚至在互联网上查找相关物理资料等形式，让学生了解物理的研究方法，提高思维水平。
二、做好选题工作
研究性学习活动中选题阶段是学习的起步环节，一个研究课题选题质量的高低将直接影响着课题研究成果的优劣甚至是研究成败的关键。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此，重视和加强对物理研究性学习活动中选题环节的指导，将有利于促进研究性学习课程的顺利实施，有利于提高研究性学习的活动成效。研究性学习的选题环节实际上是一个初步明确研究方向、研究目的、研究内容、研究方法和步骤的过程。在学科教学与研究性学习的整合中选题过程更是至关重要的环节。我们要把握好课题的来源才能充分发挥研究性学习在物理教学中的作用。
1.课题的来源
一是教材中提供的研究性课题。如实验研究影响滑动摩擦力的因素、菜刀上的力学知识，研制水火箭，刹车时车轮被抱死的利与弊，示波器的使用等，都是紧密围绕课本知识开展的实验研究和科技制作，通过研究，学生不仅可以巩固学过的知识，加深对知识的理解还可以结合其它知识进行综合应用，拓展研究。
二是教材中的某些选学内容。如《行星、恒星、星系和宇宙》，《静电的防止和利用》等都是新教材中的选学内容，大纲要求作为知识的扩展内容学生了解即可，并且课文内容属于知识介绍，讲解类，又是与实际生活结合紧密，学生很感兴趣的部分，非常适合学生通过研究性学习的方式完成教学任务。
三是教材中的某些必学内容。如《反冲运动与火箭》一节。它的内容属于动量守恒定律的应用。课本对知识的讲解，运用了实验探索的方法，并紧密结合实际列举了许多生活中的反冲现象帮助学生理解。课程安排上，我们把这节课排在了动量守恒定律及几节习题课之后。以往的教学常把这节课继续作为一节习题课来处理，通过演练相关及拓展型的习题来加深对反冲概念的理解，完成教学任务。通过对新教学大纲的研究，明确了新大纲对反冲概念及应用的要求是A类，并只要求从动量守恒定律的角度来认识反冲现象即可。再结合教材的特点，认为本节内容适合学生通过研究性学习完成教学任务。课题可定为“实验研究反冲运动”。经教学实践，的确取得了很好的效果，学生们设计了许多关于反冲的实验，有的实验还涉及了化学等其它学科的知识。其实《离心现象及其应用》、《超声波和次声波》、《能源与环境》、《日光灯原理》、《电视和雷达》等内容都可以经过安排，调整作为研究课题开展研究性学习。
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