读《魅力教师的修炼》心得体会
“老师”这是一个平实无华的称呼,它没有“伟人”那样光芒四射,没有像“勇士”那样气壮山河,没有像“明星”那样令人狂热,没有“英雄”那样荡气回肠……那么教师这个普通的名字,怎样演绎出属于他自己的独特的魅力?翻开《魅力教师的修炼》,你一定能够找到答案。
我心目中的魅力教师首先具有的优秀品质便是“爱无言”。爱是教育的本质内涵。教育是爱的教育,没有爱便没有了教育。知识的传授,文化的传承,都必须以“爱”为载体。爱同样也是教师的基本要求。学生的身心发展虽然处于逐渐成熟过程,可能存在着诸多差异,但一点却是每个学生都感同身受的,那就是对“爱”的感知。一个爱学生的老师,必然会受到学生的广泛欢迎,所谓“亲其师,信其道”,不仅含有能力因素,更多的是爱的元素。教师只有在爱的思想、观念的指导下,才能完成教育价值的实现。我想,苏霍姆林斯基的“热爱儿童”这四个字的内涵,也应该如此。
教师的职业是特殊的,作为谋生的手段,他是一种职业,但是一个魅力教师的工作过程与内涵却已涉及到了事业属性。所以在一个魅力教师心目中,教师是神圣的,从事教育事业,是可以笑对苍穹的乐事。不能以事业为驱动力的教师是无法完成和完全实现教育的`塑造功能的。“学高为师,德高为范”在其身上不可能真正体现。拿起书本讲课,放下课本走人,对其他不闻不问的教师,充其量是一个简单劳动的“教书匠”,成就不了完整“教育工作者”的形象。
如果说爱是情感的源泉,事业是崇高的志向,那么教师要有渊博的学识则是深厚的积淀。要传授知识与技能,教师除了有一定的专业基础知识外,还必须有常人不具备的运用能力和传导能力。与此同时,教师还必须随着现代社会知识和技能的快速发展而不断充实自己,这样才能跟上教育发展的步伐,才能适应学生身心发展的规律。
只有成为个“有心的人、懂爱的人、善思的人、勤学的人、律己的人”,才能形成教师的完美人格,才能成为一个真正意义上的魅力教师!
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