讲政治重规矩作表率专题教育发言材料
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讲政治重规矩作表率专题教育发言材料

时间:2022-05-06 00:23:46 文秘知识 我要投稿
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讲政治重规矩作表率专题教育发言材料

  中央和省委深入总结“两学一做”学习教育成功实践,作出推进常态化制度化的重大部署,是重要的政治考量,是必须严格落实的政治任务。下面由语文迷为大家整理了讲政治重规矩作表率发言材料,一起来看看吧。

讲政治重规矩作表率专题教育发言材料

  讲政治重规矩作表率发言材料1:

  “两学一做”学习教育制度化可以督促领导干部勤于学习。将“两学一做”学习教育形成制度,可以以一种相对强制的手段将一些先进的的精神、理念灌输给各层领导干部,借此将原存于他们脑中的腐败思想“挤”出去,使他们时刻警醒着身为一个干部什么该做、什么不该做。

  近年来,随着“八项规定”的落实、“两学一做”学习教育的推广、全面从严治党的狠抓,一批腐败官员相继落马。落马的.官员有上层高官,也有基层干部,在大快人心的同时,不进也引起我们心中的疑惑,为何这些人身在其位却不谋其职,反而做了许多违背其职业道德的事情?

  古人云:“吾生而有涯,而知也无涯也”。意思是说学习是无止境的。在“两学一做”中也一样,领导干部都应该养成终身学习的理念,用人单位则完善相关制度,促进“两学一做”学习教育常态化制度化。

  纵观近几年来落马的官员,可以看出他们都有一个共同点,也就是缺乏学习。正因为他们疏于学习先进的精神、先进的思想道德理念,用固有的老旧落后、陈年腐败的思想工作。没能及时改进自身腐败的思想,导致犯下了违背党和人民意志的错误,给自己以及社会造成了不可磨灭伤害。

  推进“两学一做”学习教育常态化制度化,是发挥我党政治优势的必然要求,是深化全面从严治党的有效举措,是促进宣传工作再上新台阶的重要保证。要坚持抓住“关键少数”、抓实基层支部,突出“讲政治、重规矩、作表率”,推动学习教育融入日常、抓在经常,以学促做、以做验学,坚决防止学习教育表面化、形式化、娱乐化和庸俗化。

  讲政治重规矩作表率发言材料2:

  推进“两学一做”学习教育常态化制度化和开展“讲政治、重规矩、作表率”专题教育,是全面从严治党的战略性、基础性工程,必须加强组织领导,精心组织实施,有力有序有效推进,把“两学一做”学习教育抓实、抓好、抓出实效。要强化政治意识,切实认识推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重大意义,要紧盯目标任务,扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化。

  扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化,要将全面从严治党落实到每个支部和每个党员。实施“先锋模范工程”,抓好党员队伍建设,充分发挥“关键少数”和先进典型的示范引领作用;实施“战斗堡垒工程”,牢牢扭住基层党支部这个重点,把“两学一做”作为“三会一课”的基本内容,全面推进党支部规范化建设;实施“阵地建设工程”,加强思想阵地建设,推进党组织活动阵地建设,强化党组织的政治功能和服务功能。

  各党组织要结合实际进一步细化工作方案,牢牢扭住“三坚持”、“三增强”、“三确保”这个目标任务,坚持“六个强化”原则,推动“两学一做”融入日常、抓在经常,形成常态、发挥长效,从“学”的常态化制度化入手,抓好“做”的`常态化制度化、党支部主体作用上实现常态化制度化、抓“关键少数”上实现常态化制度化,为乡街中心工作、重点任务的完成提供坚强组织保证,以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。

  讲政治重规矩作表率发言材料3:

  “两学一做”学习教育是常态化教育,只有进行时,没有完成时。决不能把学习教育当活动来做,要坚决树立经常抓,长期抓的思想,始终把学习教育抓在手中、落到实处、体现在行动上;同时教育广大党员干部要按照标准,做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格,真正把讲政治、重规矩、作表率落实到实际行动中。

  在打牢“学”的基础上实现常态化制度化。“学”是学习教育的基础和前提,真学真懂才能真信真做。学党章党规、学系列讲话,是管根本、管长远的,是改造党员干部主观世界的'根本途径,是每名党员干部须臾不可放松的必修课。

  在推进“做”这个关键上实现常态化制度化。“做”是学习教育的着眼点和落脚点。要按照全覆盖、常态化、重创新、求实效的要求,引导党员干部学思践悟,内化于心、外化于行,做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格。

  在发挥党支部主体作用上实现常态化制度化。党支部是党的全部工作和战斗力的基础。推进“两学一做”学习教育常态化制度化,必须树立党的一切工作落到支部的鲜明导向,指导党支部履行好党章规定的职责任务,担负起从严教育管理党员的主体责任。将“两学一做”学习教育作为一项长期性、经常性的工作来落实,根据实际情况制定党员学习教育与日常管理计划,把“两学一做”学习教育融入经常、融入日常,将广大党员在学习教育中被激发的热情转化为开展好各项工作的不竭动力。

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